2022年教科版小學科學三年級下冊科學教學計劃

1、學習必備歡迎下載學校三年級下冊科學教學方案一、指導思想以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的懂得，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎；二、學情分析本學期我連續(xù)擔任三年級段1 班和 2 班的科學教學工作， 這兩班的同學都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的協(xié)作老師完成教學工作；1. 三年級兒童想象豐富、 思維活躍， 天生的奇怪心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的奇怪心，只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學習行為；2. 通過一個學期的科學學習，同學們對科學這門課已經(jīng)有所明白，知道科

2、學課是由一個一個的活動組成，這是令 他們寵愛的；但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前預備；3. 雖然經(jīng)過一個學期的科學學習，同學們已具備肯定的探究才能，但是他們的觀看力、思維力有待提高，特殊是動手操作才能更是比較低；往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系；4. 對試驗感愛好，但簡潔停留在表面，而不去爭論內(nèi)在；5. 對科學探究的熟悉不夠，特殊是制定方案的水平低；6. 受傳統(tǒng)觀念的影響，同學缺乏對科學學科重要性的熟悉；三、教材內(nèi)容分析本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成；教學內(nèi)容和三年級上冊一樣，也 屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)

3、容，但在探究重點上卻與上學期有著本持的區(qū)分，主要是讓同學對變化的事物進行觀看，觀看變化的過程并探究變化的規(guī)律；相對于整個的學?？茖W學習過程來說是一個質(zhì)的變化；植物的生長變化單元主要是將一些值得同學觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化；為什么會有這些變化；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關系；它們對于植物本身有什么作用等以風仙花為例進行爭論；動物的生命周期單元主要是以熟悉蠶的生命周期，進而熟悉其它動物的生命周期，和熟悉人的生命周期；溫度與水的變化主要是熟悉溫度，學習使用溫度計，觀看爭論水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)，爭論水的三態(tài)之間的變化規(guī)律；磁鐵單元主要是整理對磁鐵的熟悉；試

4、驗爭論磁鐵的性質(zhì)， 明白人們對磁鐵的應用；學習制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的認 識；本冊教材具有以下特點：確定了每一單元的核心概念和詳細概念，并環(huán)繞這些概念的建立組織教學活動，使活動的目的更加明確；教學活動更具有探究性和可操作性；使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使同學在記錄和加工整理信息，將事實轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于同學對科學的懂得和教學的評判；每個單元后設置了資料厙，向同學供應與單元學習有關的資料和拓展性活動，補償了同學的體會不足，并提高了教科書的可讀性；四、教學目標（一）科學概念1. 植物生長具有肯定的生命周期，生長需要相宜的條件，都有相應的器官，每個器官有自己

5、特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應；教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題爭論訓練論文日常工作2. 人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期， 壽命的長短與生活環(huán)境有關，通過繁衍使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷連續(xù)；3. 什么是溫度， 溫度是可以測量的； 溫度與物體的熱量變化有關；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關；三態(tài)變化， 使水在自然界循環(huán)運動；4. 熟悉磁鐵的性質(zhì)； 磁鐵的兩極及其相互作用； 磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的；（二）、科學探究1. 種植培育動植物， 對動植物進行觀看和測量， 依據(jù)觀看的現(xiàn)象提出問題，通過觀看到的現(xiàn)象進行猜

6、測，并在觀看中發(fā)覺問題或新的變化，用適當?shù)姆绞綄τ^看的現(xiàn)象進行記錄，并用適當?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P信息，描述所發(fā)生的變化，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，熟悉人和動物的生命周期；2. 觀看溫度計的結(jié)構(gòu)， 會使用溫度計， 觀看水的三態(tài)變化及其溫度的變化， 經(jīng)受“觀看現(xiàn)象提出問題 - 做出假設（說明） -分析、檢驗假設 - 查找新的證據(jù) - 做出新的假設 ”的過程，完成相對完整的科學探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行整理和概括；3. 在爭論和溝通中， 表達和傾聽、 奉獻和共享方法， 用簡潔的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的試驗，用記錄表記

7、錄試驗，用試驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想方法解決簡潔的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設計制作指南針；（三）、情感態(tài)度和價值觀1. 形成用事實說話的意識， 樹立科學要講求實證的思想；激發(fā)關注和爭論生命現(xiàn)象的愛好；培育堅持性和合作才能；2. 熟悉到較長時間堅持不懈進行觀看記錄的重要性；領會生命的可愛和珍貴，熟悉到動物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的，是不行違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的宏大創(chuàng)造，值得我們驕傲；3. 仔細、細致的觀測、 記錄， 熟悉到觀測數(shù)據(jù)對科學爭論的意義和價值；初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的熟悉；4.

8、培育樂于表達和溝通的態(tài)度，體驗仔細試驗、收集證據(jù)， 依據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學過程和敬重證據(jù)的科學態(tài)度；體會在 探究中學習合作的必要性和重要性；在明白我國古代指南針的 創(chuàng)造和應用中，增強寵愛祖國的感情；培育進展動手制作的興 趣，激發(fā)制造精神；五、教學重難點本冊教學內(nèi)容仍舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導同學對變化的事物進行觀看， 觀看其變化的過程并探究其變化的規(guī)律；本冊教學仍要結(jié)合教學內(nèi)容，引導同學關注事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關系等；在科學探究方面，本冊的教學將進一步培育同學的觀看才能和試驗才能；如在較長

9、的一段時間內(nèi)堅持觀看、記錄的習慣和才能，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀看結(jié)果；同時重視基本試驗操作技能的培育和實證意識的培育；例如指導學生學習定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象提出問題一做出假設說明 一分析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的假設”的科學探究過程；使其主動提出問題、摸索問題、爭論解決問題的意識和才能有所提升；六、教學措施1. 仔細爭論課程標準， 鉆研教材， 做好教學預備， 細心設計教學過程；2. 加強對先進的教學理念的學習，并應用于自己的教學，確保教學的有效、優(yōu)效；3. 充分運用現(xiàn)有訓練資源； 挖掘?qū)W校、 家庭、 社會中的可利用的科學訓練資源，并鼓勵同學積極參與小試驗、小創(chuàng)造、小 制

10、作等活動，進一步提高自己的科學實踐才能；4. 做好觀看、操作、制作、記錄的有效指導，培育同學相應的才能和堅持力；5. 對同學進行科學探究過程的指導，培育同學學會探究；6. 細心設計拓展活動， 聯(lián)系現(xiàn)代科技、 生活， 并加強學以致用的培育；7. 加強優(yōu)生和學困生的聯(lián)系，相互幫忙；8. 將植物的生長變化和動物的生命周期兩個單元交叉進行教學，既可解決觀看周期長的問題，又可同進進行動植物生長的變化的觀看，明白其相通之處，完成對生物生命周期的初步熟悉；七、教學進度表 ：周次起訖時間教學內(nèi)容12.192.23始業(yè)訓練22.243.1溫度和溫度計測量水的溫度33.23.8植物新生命的開頭種植我們的植物43.93.15水結(jié)冰了冰融解了53.163.22我們先看到了根種子變成了幼苗63.233.29水珠從哪里來水和水蒸氣73.304.5水的生態(tài)變化莖越長越高84.64.12機動94.134.19開花了，結(jié)果了我們的大豐收104.204.26我們知道的磁鐵磁鐵有磁性1