米與千米的單位換算教學設(shè)計

1、米與千米的單位換算教學設(shè)計賀蘭縣回民小學 歐嬌教學內(nèi)容：米與千米的單位換算（教材第27頁 例5及“做一做”，第28、29頁 練習六 第4、第8題及第10題）教學目標：1、 知識與技能：學生在知道1千米=1000米的基礎(chǔ)上，學會根據(jù)米與千米之間的這種關(guān)系進行簡單的換算。2、 過程與方法：學生在初步建立1千米長度概念的基礎(chǔ)上，加深對千米的認識，感受千米在生活中的應用價值。3、 情感態(tài)度與價值觀：了解常見物體的運行速度，提高學生運用和千米相關(guān)的知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情趣。教學重點：根據(jù)千米與米之間的進率進行簡單的換算。教學難點：正確解答與千米相關(guān)的實際問題。教具學具：白板課件、練

2、習題教學過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。 1. 復習回顧（1）、計量路程的遠近，通常用千米（km)做單位。（2）、生活常識人步行每小時可行5千米。自行車每小時可行15千米。摩托車每小時可行30千米。公交車每小時可行40千米。小轎車每小時可行45千米?；疖嚸啃r可行駛80千米。飛機每小時可飛行700千米。（3） 、知識運用把下面的速度與合適的交通工具用線連起來。 小結(jié)：同學們掌握的非常好，大家都認識了千米，我們前面也在學校操場上體驗了1千米有多長。我們學校的操場一圈是200米，我們那天走了1千米，大家還記得我們走了幾圈嗎？3.導入新課。 下面是個中學操場圖，運動場的跑道，跑一圈是400米，想一想

3、：跑兩圈半是( )米。 運動場的跑道，跑一圈是400米，跑兩圈半正好是( )千米。那么1000米=1千米，那么今天我們就來接著探究一下米與千米之間的關(guān)系。板書：米與千米的單位換算2、 自主探究，學習新知教師出示例5。3千米=（ ）米 加3千米500米=（ ）米 5000米=（ ）千米 加5500米=（ ）千米（ ）米教師放手讓學生先獨立填寫，然后讓學生在組內(nèi)互相說說是怎么想的。通過學生回答，使學生明白：1千米是1000米，3千米是3個1000米，就是3000米；3千米是3000米，再加上500米，一共是3500米。1000米是1千米，5000米是5個1000米，就是5千米;5000米是5千米，

4、5500米是5千米5500米。做一做：（直接填在書27頁）3、 練習鞏固1、 填空。8千米（ ）米 6000米（ ）千米700米300米（ ）千米 3千米1千米（ ）米 2、 在（ ） 里填上“>”、“<”或“=”。提升難度，測試學生（教師適時點撥）2000米（ ）3千米 5千米20米（ ）5020米4100米（ ）4千米 8千米（ ）8006米3、 知識運用跑道一圈長400米，小帥跑了5圈，他一共跑了幾千米？4、 解決問題（課堂作業(yè)）1.汽車每小時行45千米，摩托車每小時行56千米，汽車每小時比摩托車慢多少千米？2.要修1千米長的公路，已經(jīng)修了650米，還要再修多少米？課堂作業(yè)（備用）6千米=（ ）米 8千米200米=（ ）米9千米=（ ）米 7千米120米=（ ）米8000米=（ ）千米 1530米=（ ）千米（ ）米7000米=（ ）千米 6400米=（ ）千米（ ）米4、 課堂小結(jié)師：在本節(jié)課的學習中，你有什么感受？有哪些收獲？你還有什么疑問嗎？通過這節(jié)課你還想學習到哪些數(shù)學知識呢？板書設(shè)計：米與千米的單位換算1千