在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性所謂“主動(dòng)學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的自覺(jué)性、積極性、獨(dú)立性特征的總和，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)。如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾方面入手：一、要熱愛(ài)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，取得學(xué)生的信任。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，在一個(gè)班上，學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)水平參差不齊，尤其是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，不能出現(xiàn)一些學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)的話語(yǔ)，“你真笨、你太差，這樣的題講過(guò)多次都做不出來(lái)”。如果幾次或者多次聽(tīng)到這樣的話，學(xué)生心理壓力太重，缺乏心理上的安全感。對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，老師要給予由衷的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，多用激勵(lì)的語(yǔ)言，如：“你真行、你太厲害了、你太聰明了、你

2、真棒”等。教師的一舉首，一投足，一個(gè)期待的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)真誠(chéng)的微笑，都可能激起學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的力量。只要你熱愛(ài)自己的學(xué)生，便能取得學(xué)生對(duì)你的信任，從而也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，成績(jī)便會(huì)進(jìn)步。二、要有扎實(shí)的教學(xué)功底，有效的講解方法、培養(yǎng)學(xué)生多樣化的解題思路。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，自己要有小學(xué)教師應(yīng)具備的知識(shí)，當(dāng)今時(shí)代是開(kāi)放的時(shí)代、是知識(shí)爆炸的時(shí)代，如果自己總停留在原有的位置，那么自己就無(wú)法成為一名合格的小學(xué)教師，因此教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新見(jiàn)解。只有教師有效的講解方法，才能交給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)“開(kāi)放型”的訓(xùn)練題：答案不是唯一的，例：寫(xiě)出兩個(gè)小

3、于十的數(shù)。條件不唯一。例如：某洗衣機(jī)產(chǎn)今年四月份生產(chǎn)洗衣機(jī)400 臺(tái)， 四五月份共生產(chǎn)多少臺(tái)？問(wèn)題不唯一。例如：某洗衣機(jī)廠今年4 月份生產(chǎn)洗衣機(jī)400 臺(tái)，五月份生產(chǎn)200 臺(tái)，問(wèn)題可以是四月份比五月份多多少臺(tái)？也可以是五月份比四月份少多少臺(tái)？又可以是四月份生產(chǎn)的臺(tái)數(shù)是五月份的多少倍？總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每時(shí)每刻給予鼓勵(lì)，巧于點(diǎn)撥，加強(qiáng)引導(dǎo)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。三、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)認(rèn)知興趣。例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：請(qǐng)學(xué)生用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。并仔細(xì)聽(tīng)老師要求，然后做。如果有4個(gè)月餅，平均分給小明和

4、小紅，請(qǐng)用手指?jìng)€(gè)數(shù)表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。學(xué)生很快伸出 2一個(gè)手指。教師接著說(shuō)現(xiàn)在有一塊月餅，要平均分給小明和小紅，請(qǐng)用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。這時(shí)許多同學(xué)都難住了，有的同學(xué)伸出彎著的一個(gè)手指，問(wèn)他表示什么意思，回答說(shuō)，因?yàn)槊咳朔值桨雮€(gè)月餅。教師進(jìn)一步問(wèn)：你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示“半個(gè)”嗎？學(xué)生被問(wèn)住了。此時(shí)，一種新的數(shù)（分?jǐn)?shù)）的學(xué)習(xí)，成了學(xué)生自身的欲望。2為學(xué)生體驗(yàn)成功創(chuàng)設(shè)條件。首先，對(duì)學(xué)生要予以成功的期待，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生期待具有很大的感召力和推動(dòng)力，能激起學(xué)生潛在力量，激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機(jī)會(huì)，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，布置

5、分層作業(yè)。再次，展示成功，讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機(jī)會(huì)。營(yíng)造享受成功的情境。四、培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力小學(xué)生具有求知欲，但學(xué)習(xí)不刻苦，聽(tīng)課時(shí)間不能持久，愛(ài)動(dòng)、精力分散等狀況，為了使他們注意力集中，老師在講課時(shí)，要善于用生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)谋扔?，有趣的提?wèn)方法把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。數(shù)學(xué)教學(xué)必須改變重結(jié)果，輕過(guò)程的錯(cuò)誤傾向，使教學(xué)本身不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是在于使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；使學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，從而培養(yǎng)主動(dòng)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。要想使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極動(dòng)腦，就必須使他們的耳、目、腦、口

6、共同參與。交給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，積極用腦的能力。五、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力要想使學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)課、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來(lái)。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。1會(huì)聽(tīng)。讓學(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊記，抓住重點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師講，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言中存在什么問(wèn)題。為了訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力，教師可以嘗試如下去做：口算題由教師口述，學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)來(lái)；教師口述應(yīng)用題，讓學(xué)生直接寫(xiě)出算式；適當(dāng)提問(wèn)。2會(huì)看。主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察

7、能力和觀察習(xí)慣。凡是學(xué)生通過(guò)自己看，自己想就能掌握的知識(shí)，教師可以不講或適當(dāng)點(diǎn)撥，在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料。觀察材料要準(zhǔn)確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣，由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察，給學(xué)生觀察提綱提示，使學(xué)生通過(guò)觀察、比較作出判斷。3會(huì)用腦去想。首先要肯想。課堂上要給學(xué)生足夠的動(dòng)腦筋去想的時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)肯動(dòng)腦筋去想問(wèn)題。這除了靠老師的啟發(fā)外，還要靠“促”，促使他們動(dòng)腦子，使學(xué)生對(duì)老師的問(wèn)題人人都動(dòng)腦去想。4會(huì)說(shuō)。語(yǔ)言是表達(dá)思維的重要方式，要說(shuō)就要去想。在課堂上盡量讓學(xué)生多說(shuō)，就能促進(jìn)學(xué)生多想。要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。抓住了會(huì)說(shuō)就能促進(jìn)其它三會(huì)，因此教學(xué)要十分重視學(xué)生

8、表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。、六、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍在教學(xué)過(guò)程中，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的參與者、指導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作伙伴、親密朋友。教師應(yīng)從高高的講臺(tái)上走下來(lái)，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到老師平易近人，和藹可親，樂(lè)于和教師交往，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，不過(guò)分批評(píng)指責(zé)而是給他們改過(guò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，使學(xué)生感到“老師在期待著我”，從而自覺(jué)地投入到積極學(xué)習(xí)之中。七、培養(yǎng)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、求知的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生入門(mén)的先導(dǎo)，尤其是小學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)是否感興趣，直接關(guān)系到學(xué)生知識(shí)的掌握和思維能力的發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師除了用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方式去激勵(lì)學(xué)生，還要用期待的目光、信任的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生；更要用生動(dòng)活潑，豐富多樣的教學(xué)方法去感染學(xué)生。如：在學(xué)習(xí)了“小學(xué)數(shù)學(xué)中的小數(shù)大小的比較”以后，學(xué)生就應(yīng)該會(huì)做一些比較簡(jiǎn)單的題，比較0.25 和0.52 的大小，一個(gè)同學(xué)說(shuō)，先用整數(shù)部分比，整數(shù)部分相同，再比十分位，十分位上的2 小于5，所以0.25 小于0.52。老師問(wèn)：還可以怎么解答？另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：0.25 和0.52 都是表示把“1”平均分成10