四年級(jí)語文上冊(cè)古詩閱讀與理解知識(shí)點(diǎn)綜合練習(xí)

1、四年級(jí)語文上冊(cè)古詩閱讀與理解知識(shí)點(diǎn)綜合練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_1. 閱讀古詩，回答問題。鹿柴（唐）王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。1鹿柴中的“柴”應(yīng)該讀_，同“寨”。（ ）A.zài B.cái C.zhài D.chái2“但聞人語響”中的“聞”意思是（   ）A.用鼻子聞味 B.用耳朵聽見 C.用眼睛看見3理解古詩，對(duì)的畫“”，錯(cuò)的畫“×”。（1）這首詩描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，寂寞凄涼的悲苦感覺。（_） （2）“返景入

2、深林”是指回到深林再次觀賞風(fēng)景。（_）（3）“空山不見人，但聞人語響”運(yùn)用反襯手法，以動(dòng)襯靜，用人語響表現(xiàn)山中的空寂。（_）（4）這首詩描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色，充滿了繪畫的境界，反映了詩人對(duì)大自然的熱愛。（_）2. 古詩詞閱讀。過故人莊唐孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（詩意）：老朋友準(zhǔn)備了豐盛的飯菜，邀請(qǐng)我到他家做客。村子四周環(huán)繞著綠樹，村外青山橫斜。打開窗戶面對(duì)的是打谷場(chǎng)和菜園。我們舉杯暢飲，談?wù)撝f稼的生長(zhǎng)情況。等到重陽節(jié)登高的那一天，我還要來與朋友觀賞菊花。1下列對(duì)句中加點(diǎn)字詞的解釋，正確的一項(xiàng)

3、是（  ）。A.邀我至田家 邀：邀請(qǐng)。 B.開軒面場(chǎng)圃 場(chǎng)圃：菜園。C.把酒話桑麻 把：將、用。 D.待到重陽日 重陽日：第二天。2重陽節(jié)是農(nóng)歷_，這一天有_、_、插茱萸、賞菊花等活動(dòng)。3詩人朋友所居村子的周邊是_，村外是_。朋友邀詩人至家中做客，朋友在家中準(zhǔn)備了_和_。詩人受到朋友的款待，并希望“_，_”。（用詩中詞句填空）4下列詩句中描寫重陽節(jié)的是（ ）。A.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。九月九日望鄉(xiāng)臺(tái)，他席他鄉(xiāng)送客杯。B.秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長(zhǎng)。C.憑軒聊一望，春色幾芬菲。3. 古詩大廳。清平樂·村居茅檐低小，溪上青青

4、草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1“清平樂”中“樂”的讀音是（_），“亡賴”的“亡”讀音是（_）。2這首詞描繪了_、_、_等景物，讓我們感受到村莊的清新優(yōu)美。3這家的三個(gè)小孩分別在做什么事？_4作者為什么最喜小兒亡賴？從中你體會(huì)到了詩人怎樣的思想感情？_4. 課外閱讀。粉筆歌歌唱教室明麗的陽光，何曾忘記你粉光，你潔白、無私，天天都在犧牲自己。黑板上，你引來知識(shí)的小溪，溪水淙淙流進(jìn)我們的心里。你在講臺(tái)上化成粉末，卻把浩瀚的知識(shí)為我們累積。你帶來黨的殷切希望，帶來人民的囑托，祖國的希冀。你帶來了一串串深邃的思考，架起了我們成長(zhǎng)的階梯。誰說你

5、的生命短暫？在我們心上，你深深地留下足跡。誰說你的貢獻(xiàn)平凡？未來的捷報(bào)，你已描出第一筆。啊，你筆尖上還有一支歌，那是一支深情的進(jìn)行曲，你鼓勵(lì)我們攀登高峰，你盼望我們創(chuàng)造奇跡！你天天和老師相伴相依，老師又多么像你，在講臺(tái)上奉獻(xiàn)年華，年過一年，全心全意！1寫出下列詞語的近義詞。希冀（_） 貢獻(xiàn)（_）  思考（_）囑托（_） 鼓勵(lì)（_）2粉筆的特點(diǎn)是什么？_3粉筆為我們帶來了什么？_4由粉筆，詩人想到了誰？他們之間有什么相似之處？_5. 閱讀理解。成長(zhǎng)在沒有掌聲的環(huán)境中默默成長(zhǎng)的孩子長(zhǎng)大后，才不會(huì)使盡手段搶鏡頭在沒有玩具的環(huán)境中辛勤地成長(zhǎng)的孩子長(zhǎng)大后，才不會(huì)將別人也當(dāng)做

6、自己的玩具在沒有粉飾的環(huán)境中野樹般成長(zhǎng)的孩子長(zhǎng)大后，才懂得尊重一絲一縷的勞苦才懂得感恩當(dāng)多數(shù)人圍著奇花異卉齊聲贊頌孩子??！你們要多注視隨處堅(jiān)忍地生長(zhǎng)的小草1寫出下列詞語的反義詞。辛勤（_）   尊重（_）   贊頌（_）2用“野樹”比喻孩子有什么含義？_3詩中描繪的三類孩子的個(gè)性特點(diǎn)是_；_；_。4為什么說“在沒有掌聲的環(huán)境中/默默成長(zhǎng)的孩子/長(zhǎng)大后，才不會(huì)使盡手段/搶鏡頭”？_5這首詩告訴我們什么？_6. 按要求完成下面的問題。游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。_，_。1把詩句補(bǔ)充完整（_），其中“重”是多音字，詩中讀音是（_），另一個(gè)讀音是（_

7、），組詞（_）。2這首詩描寫的是_(誰)在_(時(shí)候)_(做什么)的景象。3“足”的意思是_，可以看出_。4詩中的“山西村”在()。A. 今山西省山西村 B. 今浙江紹興C. 今浙江杭州5詩中寫景寓哲理的詩句是_，告訴我們一個(gè)生活哲理：_。7. 片段閱讀。繁星（   ）的芽?jī)汉颓嗄暾f“發(fā)展你自己！ ”（   ）的花兒和青年說“貢獻(xiàn)你自己！ ”（   ）的果兒和青年說“犧牲你自己！”（選自繁星 春水西南師范大學(xué)出版社）1選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文

8、中的括號(hào)里。淡白   嫩綠   深紅2這首詩中運(yùn)用的修辭手法有_和_。3“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸毕笳魅说某砷L(zhǎng)階段從_到_。4理解詩歌，完成填空。當(dāng)你還是芽?jī)簳r(shí)，要_。當(dāng)你開出花兒時(shí)，要_。當(dāng)你成了果兒時(shí)，要 _。5小朋友，覺得自己正處于芽?jī)?、花兒、果兒的哪個(gè)成長(zhǎng)階段?這時(shí)最應(yīng)該做的是什么呢？_8. 閱讀古詩，完成練習(xí)。別董大唐 高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人回不識(shí)君？（注釋）別董大：選自高常侍集。董大，董庭蘭，當(dāng)時(shí)著名的音樂家。黃云：在陽光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。曛：昏暗。白日曛，即太陽黯

9、淡無光。莫愁：不要愁，不要擔(dān)心。知已：知心的朋友。誰人：哪個(gè)人。1這首詩是唐代詩人_送別_時(shí)寫的詩，詩中寫景的句子是“_”，詩人用“_”來寬慰友人不要為離別而哀愁。假如是你，你會(huì)怎樣勸說你的朋友呢？_2你還知道哪些有名的送別詩句呢？請(qǐng)把它們寫在下面的橫線上。_9. 閱讀理解。街頭聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管他街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。溪邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。1用“”劃去括號(hào)里不正確的讀音。垂

10、柳（lini） 染綠（runrn）撲騰（téngteng）釣竿（gngn）膝蓋（xq） 蹦跳（bèngbèn）2“黑旋風(fēng)”指水滸傳里的_，“浪里白條”指_。3用“”畫出詩中一個(gè)比喻句。這句話用_比喻_。4“人影”為什么會(huì)突然“碎了”？_5從詩中你感受到了什么？_10. 讀讀詩句，理解詞語和句子。日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。1解釋下列詞語籬落：_蛺蝶：_惟有：_2說說讀了這兩句詩，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？_11. 課內(nèi)閱讀。暮江吟唐 白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。1解詞。瑟瑟:_可憐:_2填空:詩人選取了兩組景物

11、進(jìn)行描寫，這兩組景物是_和_。前兩句中，詩人抓住江面呈現(xiàn)的兩種顏色，在景物描寫中寄予了詩人的_之情。3本詩的感情基調(diào)是沉醉和喜悅。本詩哪個(gè)字用的好?好在哪里?_12. 課內(nèi)閱讀。江雪_，_。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。1把詩句補(bǔ)充完整。2這首詩寫了_、_、_等景物，流露出詩人凄清、孤獨(dú)的落寞心情。3“千山鳥飛絕”一句中，“絕”字的意思是_。4江雪這首詩中描繪環(huán)境的詩句是：_，_。詩中最能表達(dá)作者堅(jiān)毅、孤傲心情的詞語是_和_。5請(qǐng)你寫出刻畫漁翁寒江獨(dú)釣形象的詩句。_6請(qǐng)你想象一下這首詩所描繪的畫面，然后寫下來。_13. 對(duì)比閱讀，完成練習(xí)。 送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

12、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。別（片段）吳奔星你走了，沒有留下地址，只留下一串笑容在夕陽里；你走了，沒有和誰說起，只留下一雙眼睛在露珠里；你走了，沒有說去哪里。只留下一排影子在小河里。（注釋）安西：指唐代設(shè)置的安西都護(hù)府。渭城：地名。浥：濕潤(rùn)。陽關(guān)：古關(guān)名。1從形式上說，送元二使安西屬于（_），別屬于（_）。從內(nèi)容上說，兩首詩都屬于（_）。A古詩 B現(xiàn)代詩 C送別詩 D寫景詩2別中，詩人巧妙地把友人的笑容與_、眼睛與_、影子與_融合在一起，使整個(gè)畫面躍然紙上。3判斷下列說法的正（）誤（×）。（1）送元二使安西中點(diǎn)明送別的地點(diǎn)是陽關(guān)，雨和柳為送別營造了愁郁的氣氛。（_）（2）從別的深

13、情傾訴中，可以想象到“我”曾與友人在夕陽下嬉戲、在掛著露珠的叢邊交談、在小河邊散步。（_）（3）兩首詩都表達(dá)了作者的依依惜別之情。（_）4仿照別中的詩句續(xù)寫。你走了，沒有_，只留下_。5與送別有關(guān)的詩歌我們還學(xué)過高適的別董大，其中流傳千古的名句是“莫愁前路無知已，天下誰人不識(shí)君”，你覺得這兩句詩與送元二使安西中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”表達(dá)的情感有什么相同和不同之處？_14. 古詩閱讀。四時(shí)田園雜興梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。1這首詩的作者是宋代的詩人_，詩中描寫的季節(jié)是_。2詩的一、二句中，作者抓住哪些景物特點(diǎn)向我們展示了農(nóng)村特有的景象？_3詩中第三句寫道“日長(zhǎng)籬落無人過”的原因是_詩的三、四句表達(dá)了詩人對(duì)_的喜愛之情。15. 課外閱讀。綠葉劉湛秋朦朧中一個(gè)個(gè)虛點(diǎn)，芊毛與脈絡(luò)那樣纖細(xì)。在春天的調(diào)色板上，飄落雨水留下的痕跡。枝頭抽出第一片嫩葉芽，幼兒微弱的呼吸，它膽怯地試探著世界，測(cè)量著空間的距離。風(fēng)是它永恒的保姆，鋼琴等待著森林交響曲，生命，哪怕是細(xì)小到一片葉子，也在頑強(qiáng)地展示著自己的力。1寫出綠葉的生長(zhǎng)過程。（用文中的語句回答）（_）（_）森林交響曲。2詩中最能反映主題的一句是（   ）