四年級(jí)語文上冊古詩閱讀與理解試卷

1、四年級(jí)語文上冊古詩閱讀與理解試卷班級(jí)：_ 姓名：_1. 按照求填空。獨(dú)坐敬亭山眾鳥_，_獨(dú)去閑。_，_一敬亭山。1把詩句補(bǔ)充完整。2后兩句詩運(yùn)用了_的修辭手法，表達(dá)了詩人對(duì)敬亭山的_。3解釋后兩句詩的意思。_2. 閱讀短詩，完成練習(xí)。繁星（一三一）大海啊！_？_？哪一次我的思潮里，沒有你波濤的清響？1將上面的短詩補(bǔ)充完整，填寫在橫線上。2這首短詩的作者是_，原名_，她是我國著名小說家、_、_。3對(duì)詩歌理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.這首詩格調(diào)清閑自然，語言凝練含蓄，意境凄清悲涼。B.詩中三個(gè)反問句的排比，體現(xiàn)了詩人對(duì)于大海的摯愛。C.大海對(duì)于詩人的創(chuàng)作及思想的形成都有重要影響。3. 課內(nèi)外比較閱讀。

2、雪梅宋盧鉞梅雪_未肯降，騷人閣筆_。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。(二)梅花宋王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。注釋：凌寒：冒著嚴(yán)寒。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。知：知道。為(wèi)：因?yàn)椤０迪悖褐该坊ǖ挠南恪?讀雪梅完成下面練習(xí)。(1)把雪梅這首詩補(bǔ)充完整。(2)在詩人筆下，“_”這一句表明了梅雪爭春，誰也不肯相讓。而詩人也無法評(píng)判，這是因?yàn)槎吒饔虚L處與不足：梅不如雪_，雪沒有梅_。2讀梅花，完成下面練習(xí)。(1)“_”一詞點(diǎn)明了梅花生長的地點(diǎn)，“_”一詞說明了當(dāng)時(shí)的天氣情況。(2)詩人為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)開。3比較這兩首詩，下面說法不正確的是()A.&

3、#160;這兩首詩都是詠物詩，都贊頌了梅花的潔白與清香。B. 盧鉞寫道“梅雪爭春”，王安石寫道“獨(dú)自開”，這兩首詩都運(yùn)用了擬人的修辭方法。C. 梅花歌頌了梅花不畏嚴(yán)寒的高潔品性，表達(dá)了詩人對(duì)梅花的喜愛之情。D. 雪梅借雪梅的爭春，告誡我們要謙虛禮讓，和睦相處。4. 理解古詩，完成填空。1.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。句中“飛將”原本指的是_（誰），在這里指_，“但使”的意思是_，這兩句詩的意思是_。2.王翰的涼州詞中前兩句詩是_。這兩句詩的意思是_3.醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？“君莫笑”的意思是_。這兩句詩的意思是：_？從詩句中我們可以體會(huì)到_4.讀到出

4、塞中的“萬里長征人未還”和涼州詞中的“古來征戰(zhàn)幾人回”，你的感受是_5. 閱讀古詩，完成練習(xí)。鹿 柴空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。1詩句中“聞”的意思是（   ）。A.消息 B.聽 C.用鼻子聞2這首詩的作者是（   ）。A.李白 B.杜甫 C.王維6. 讀詩句，完成練習(xí)。炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起他們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的風(fēng)蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。1上面的詩節(jié)選自

5、詩人_所寫的_。這是一首生動(dòng)活潑、情趣盎然的小詩，詩人以清新、優(yōu)美的語言描繪了小徑新雨后的誘人情景，表達(dá)了詩人_的情懷。2下列句子的修辭手法與其他兩項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）A.炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢。B.不再膽怯的小白菊，慢慢地起它們的頭。C.把它五彩的智慧書頁，著陽光一開一收。7. 課外閱讀?；莩绱航瓡跃八翁K軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。1給標(biāo)下弧線字選擇正確的解釋。春江水暖鴨先知。  (   )A. 使知道   B. 知識(shí)   C. 知道

6、2給標(biāo)下弧線字選擇正確的解釋。正是河豚欲上時(shí)。  (   )A. 欲望   B. 想要；希望   C. 需要   D. 將要3惠崇(春江曉景)的作者是_八大家之一的_。詩人從_、_、_、_這些景物中感受到春天來了。詩人還展開了豐富的想象，由鴨戲江水想到了_，又由萎蒿、蘆葦滿地生長想到了_。4用自己的話說說“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”這兩句詩的意思。_8. 按要求完成練習(xí)。題西林壁_，_。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1補(bǔ)充詩句。2題西林壁

7、的作者是_代詩人_。前兩句寫了詩人從_、_不同的角度，處在_、_、_、_不同位置觀看_的感覺。3俗話說：“當(dāng)事者迷。”詩中有哪句詩說明這個(gè)道理，請?zhí)钤跈M線上。_9. 閱讀回答問題。詠水仙節(jié)選我好似一朵孤獨(dú)的流云，高高地飄游在山谷之上，突然我看見一大片鮮花，是金色的水仙遍地開放，它們開在湖畔 ，開在樹下，它們隨風(fēng)嬉舞，隨風(fēng)波蕩。它們密集如銀河的星星，像群星在閃爍一片晶瑩；它們沿著海灣向前伸展，通往遠(yuǎn)方仿佛無窮無盡，一眼看去就有千朵萬朵，萬花搖首舞得多么高興。1詩中畫線的句子運(yùn)用了_修辭手法，這樣寫的好處是_，此外文中還運(yùn)用了_、_修辭手法。2通過詩人對(duì)水仙的描寫，表達(dá)出作者怎樣的心情？_10.

8、課內(nèi)閱讀。在我的窗前有一棵白樺仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1第一節(jié)詩中的“_”和“_”這兩個(gè)詞語照應(yīng)了第二節(jié)詩中的“潔白”，寫出了樺樹通體的形象。2讀第二節(jié)詩，我們會(huì)想起岑參的名句：“_，_”。作者極盡想象，贊美_3第三節(jié)詩中，“_”一詞寫出了白樺含蓄的美，“_”一詞寫出它的挺拔，“_”襯托出它的絢麗輝煌。4“紅裝素裹，分外妖嬈”對(duì)應(yīng)課文中的第_節(jié)詩。5下列說法正確的畫“”，錯(cuò)誤的畫“×”。（1）這首詩

9、前兩節(jié)重在描摹白樺的外在形象，后兩節(jié)重在表現(xiàn)白樺的內(nèi)在氣質(zhì)。（_）（2）因?yàn)榘讟迨窃谘┑挠骋r下顯出獨(dú)特的美，所以雪比白樺更值得歌詠。（_）（3）朗讀這首詩時(shí)應(yīng)用歡快的語調(diào)來讀，讀出對(duì)白樺的喜愛與贊美之情。（_）11. 閱讀下面的古詩。 望洞庭湖光秋月兩相和潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠白銀盤里一青螺。1這首詩的作者是_代的_。2“遙型洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”這里運(yùn)用了_的修辭手法，你是怎么理解這句詩句的? _3本詩表達(dá)了作者_(dá)之情。12. 閱讀詩歌，回答問題。材料一送杜少府之任蜀州（唐）王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧

10、路，兒女共沾巾。材料二芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（1）這兩首詩和你所學(xué)過的   一樣，都是送別詩。（2）結(jié)合以上兩則材料或所學(xué)，運(yùn)用古詩發(fā)送兩條朋友圈。好友小東下學(xué)期要轉(zhuǎn)學(xué)，分別在即，你發(fā)了一條朋友圈_    好久沒回故鄉(xiāng)，為安慰親友，你又發(fā)了這樣一條朋友圈_    （3）分享一句你最喜歡的送別詩，說說原因。_ 13. 課外閱讀。雨后冰心嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣

11、。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺得高高。他喊：“妹，小心，滑！”說著自己就摔了一跤！他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻迸射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辨兒，緊緊地跟在泥褲子后面。她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！1第三節(jié)中加點(diǎn)的“泥褲子”指的是（_），第四節(jié)加點(diǎn)的“泥褲子”指的是（_）A小哥哥摔倒后弄臟了的褲子。 B小哥哥。C小妹妹。 D小哥哥和小妹妹。2小哥哥在_時(shí)摔了一跤，小哥哥之所以興奮是因?yàn)椋篲3判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。（1）這首詩描寫了雨后小朋友們嬉戲玩耍的情景。（_）（2）小妹妹“希望自己也摔這么痛快的一跤”是因?yàn)樾「绺缢ち艘货雍笱澴优K了，她也想弄臟褲子。（_）4從“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺得高高”“她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑”中，你體會(huì)到了什