《泉水》教學設計-李潤霞

1、2013年莊浪縣論文評選活動參評論文泉水教學設計作者：李潤霞南湖學區(qū)高房小學1 / 7教學設計小學語文人教版二年級下冊5.泉水第二課時課文簡析：這篇課文講述的是一股清泉，潺潺的流淌著，灑下一路的愛心，寫出了泉水無私奉獻、幫助別人的好品質(zhì)。一、教學目標：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2. 學習課文，了解泉水的特點，感悟體會泉水無私奉獻的精神。二、 教學重難點：感悟泉水“多、清、甜、美”的特點。體會泉水一路奉獻的精神和幸福感。三、教學過程： （一）、談話導入： 同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第5課泉水，在學習課文之前，我們先來復習一下本課生字和詞語。（出示生字和詞語卡片）

2、要求：1.開火車讀生字。 2.指名朗讀詞語。 過渡：同學們讀得真好，老師相信你們讀起課文一定很美。讓我們一起走進課文去看看美麗的泉水吧！請同學們打開課本。 （二）、學習課文、了解感悟1.我們一起朗讀第1段。我們知道叮叮冬冬的泉水唱著歌來到這陽光燦爛的世界，那溫暖的陽光照射著它，那芬芳撲鼻的花香撫摸著它，它高興極了歡快地向前跑去，它都去了哪些地方呢？請同學們自由朗讀2、3、4、5自然段，邊讀邊用筆畫出來。（1）指名匯報：板書（水池、平地、果園、山谷）（2）師：同學們找得很準確，讓我們隨著泉水去山腰的水池去看看吧！說說她遇到了誰，說了什么呢？2. 學習第二自然段: （1）指名朗讀第二自然段， 板書

3、：姐姐、多 （2）“天然水塔”指什么？（指的是可以冒出很多水的泉眼。）（3）你覺得泉水應該用什么語氣說話呢？（自豪）誰能用自豪的語氣讀讀泉水說的話？（指名比賽讀）（4）如果你是山里的姐姐你會對泉水說什么呢？（指名說）師：看來泉水是個熱心腸??！為山里人提供充足的水源，那就讓我們美美地讀讀這段話吧?。R讀第二自然段）過渡：泉水幫助了山里的姐姐后，又來到了山間的平地，這下又會遇到誰呢？3. 學習第三自然段。（1） 自由朗讀第三自然段。匯報：板書：杜鵑花師：火紅的杜鵑花在干什么呢？（杜鵑花用泉水照自己美麗的影）這說明了泉水怎么樣？ 板書：清 （2）誰來讀讀泉水的話？指名讀。 （3）這是一個什么句子？（

4、比喻句）你能用“像”說句子嗎？指名說比喻句。 小結(jié)：同學們說得真好，從泉水的話可以看出泉水又幫助了火紅的杜鵑花。讓我們替杜鵑花說聲：謝謝吧！ 過渡：泉水繼續(xù)流著，它流到了果園，也穿過了山谷，它又會遇到誰呢？4. 同桌合作學習4、5自然段：（1） 同桌互相讀一讀并說一說：匯報：遇到了果樹，板書：果樹。大口大口地喝水這是一種什么寫法？（擬人） 從大口大口地喝水可以看出什么？（果樹非?？剩┤f了什么？你從泉水的話中知道泉水又有怎樣的特點？ 匯報：板書 甜 它還遇到了誰？指名回答 板書：畫眉鳥 它在盡情歌唱。過渡：有了泉水的伴奏，畫眉鳥怎么能不高興呢？面對盡情歌唱的畫眉鳥，泉水又說了什么呢？（泉水說

5、：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！保?從泉水的這些話中我們知道泉水的琴聲是怎么樣的？ 板書：美 很美很美的琴聲要給人以美得享受，誰來美美地朗讀泉水的話。小結(jié)：泉水好不好？（好）是??！它用那清甜的水滋潤著成長的果實，用那優(yōu)美的琴聲為畫眉鳥伴奏，它真是一個愛幫助人的好泉水。（2）你們喜歡它嗎？（喜歡） 為什么喜歡？泉水真是一個無私奉獻、樂于助人的好泉水。板書：無私奉獻 樂于助人過渡：無私奉獻的泉水，聽到你們的表揚高興極了，丁冬，丁冬，歡快地彈著琴跑下山去5.齊讀課文第6、7自然段理解：會遇到“好多同伴”（小溪、江河）大海里見。師：說得真好，作者用這簡單的一句話，就把大自然的知識告訴了我們，無數(shù)的河流，小溪最終都會流入大海。（三）、拓展練習：1.泉水美不美？這么美的泉水你們舍得它停下來嗎？齊讀第7自然段。丁冬，丁冬2.這里的省略號怎樣理解？（泉水還會去很多地方）好，那就請同學們發(fā)揮想象，說一說泉水還會流到哪里去?還會做什么好事？3.我們應該學習泉水的什么品質(zhì)呢？（助人為樂、無私奉獻）在日常生活中你會怎么做呢？（四）、課堂總結(jié): 泉水就這樣一路