1.4生物進化的原因_教案3(生物濟南版八年級下冊)（精編版）

1、生物進化的原因教學(xué)設(shè)計教學(xué)分析生物進化的原因 是生物的進化一章的最后一課，前面兩課對生命的起源、生物進化的歷程等作了淺層次的探討，本課在前幾課的基礎(chǔ)上， 通過尋找資料、講故事，對樺尺蠖、長頸鹿等動物的進化過程進行具體分析，讓學(xué)生進一 步體會生物與生物之間、 生物與環(huán)境之間存在的相互作用與平衡關(guān)系，分析環(huán)境的變化給生物帶來的影響， 以達到課程標準的要求。 在互聯(lián)網(wǎng)等資訊特別發(fā)達的今天，怎樣有效地利用好各種資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我解決有關(guān)問題，在 科學(xué)教育中應(yīng)該是值得我們重視的課題。所以在本課進行教學(xué)之前我布置學(xué)生通過搜集資料、分析整理資料自己嘗試解決有關(guān)生物進化的問題。教學(xué)目標一、知識目標能

2、用自己的話表述自然選擇學(xué)說的主要觀點。二、能力目標 1能設(shè)法收集生物進化的相關(guān)資料。2能用自己的話對樺尺蠖和長頸鹿等生物進化原因做出簡單解釋。三、情感態(tài)度與價值觀目標 1愿意和小組同學(xué)合作共同完成收集整理相關(guān)資料的工作。2. 能用自己喜歡的形式展示、表達自己收集的資料，愿意傾聽、分享別人收集的信息。教學(xué)重點1. 讓學(xué)生通過搜集資料、分析整理材料解釋有關(guān)生物進化的問題。2. 能用自己的話說出達爾文進化論的主要觀點。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達、 交流收集到的信息， 并參與評議討論。教學(xué)準備1. 學(xué)生以小組為單位查找與生物進化有關(guān)的資料。2. 制作多媒體課件。3. 模擬實驗材料：彩色石子（染料

3、染成紅色、綠色、黃色）、紅豆、綠豆、黃豆等。教學(xué)過程教學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)今天老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?，大家看看認識它們嗎 ?出示課件：相關(guān)動物圖片（長毛象、用圖片導(dǎo)入，直觀，導(dǎo)入巨型蜻蜓、熊貓、恐鳥等）觀看課件，思考。能夠激發(fā)學(xué)這些動物有些已經(jīng)滅絕了， 有些我們現(xiàn)在還可以看到， 但與遠古時期相比有很大的差異， 這是為什么呢？這節(jié)課我們就來討論生物進化的原因。 （板書生的學(xué)習(xí)興趣，直接進入討論主 題。課題）100 多年以前英國有位著名的生物學(xué)家對生物的進化作了大量的研究，你們知道他是誰嗎？活動對，就是達爾文。 你們了解達爾文達爾的故事嗎？請看書64 頁，并思考有關(guān)文的的問題。故事出示

4、課件：達爾文圖象和問題：1. 達爾文是哪國著名的生物學(xué)家？21859 年 11 月，達爾文完成了一本科學(xué)巨著，這本巨著叫什么名字？回答：達爾文閱讀思考，回答。閱讀相關(guān)資料，豐富學(xué)生知 識，進一步引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為了了解達爾文的進化理論， 下面老師和大家一起來討論英國曼徹斯特 地區(qū)樺尺蠖品種變遷的過程。出示課件： 1850 年的樺尺蠖和1950 年的樺尺蠖在英國有這樣一個真實的事例， 請講授大家閱讀課本 58 頁，思考：為什么不生物同體色的樺尺蠖數(shù)量會發(fā)生變化？你 進化認為是什么原因造成的呢？的原不同體色的樺尺蠖適合生活在不 因同的環(huán)境中， 18 世紀 60 年代英國開始工業(yè)革命以后， 給自然環(huán)境

5、帶來了巨大的變化，原先適合生活在淺色環(huán)境中的灰色樺尺蠖數(shù)量急劇下降， 而適合生活在深色環(huán)境中的黑色樺尺蠖數(shù)量大量 增加。這叫做自然選擇。 （板書：自然選看書思考討論、交流理解樺尺蠖顏色變化與環(huán)境變化之間的關(guān)系。擇）活播放視頻：幾種具有保護色和擬態(tài)的動動：物。探究同學(xué)們是不是感覺很奇妙？這樣的保保護護色是怎樣形成的呢？ 色的形成自然選擇的過程是怎樣的呢？下面我 過程們做一個模擬實驗捕食者。 捕食什么呢？三種不同的豆子： 紅豆、綠豆和觀看課件和樺尺蠖的變化 一樣，是自然選擇的結(jié)果。用實驗?zāi)M大自然中的某些現(xiàn)象， 滲透科學(xué)研究方法的教育。黃豆。（展示實物）先請大家看實驗方法。課件：捕食者的實驗方法1

6、.全班分成 9 個小組， 每組 5 人。每組有 3 個盒子，里面放有相同數(shù)量的紅豆、綠豆、黃豆若干。 1-3 組的盒子里放入一定量的紅色石子，4-6 組的盒子里放入一定量的綠色石子；7-9 組的盒子里放入一定量的黃色石子。觀看課件， 學(xué)習(xí)方法。2、每組指定三名同學(xué)進行pk ：每人在規(guī)定的時間里分別在自己的盒子里找出豆子放入自己的杯中。參與探究3.只能用一只手操作。4.其余兩位同學(xué)的工作： （1）. 監(jiān)督兩位選手是否超時。 （2）. 數(shù)出兩位選交流結(jié)果手的成績并作好記錄。（記錄表見附 1）下面我們來統(tǒng)計全班各組找到豆子的紅色石子里留下情況。的的紅豆多， 其他出示課件：各組捕食豆子數(shù)據(jù)統(tǒng)計表顏色的

7、豆子少。（見附 2）綠色石子里留下從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，我們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)的的綠豆多， 其他律？為什么會有這樣的結(jié)果呢？顏色的豆子少。黃色石子里留下的的黃豆多， 其他顏色的豆子少。顏色與環(huán)境反差大的易被捕食， 顏我們把豆子看成是與環(huán)境顏色相色與環(huán)境相近的近或?qū)Ρ让黠@的物種， 誰更加容易被獵能更好的保護自手捕食，誰能夠更好的保護自己？己。自然選擇： 適者生這也說明了一個什么道理？指板存，不適者被淘書內(nèi)容。汰。如果這兩種生物在這樣的環(huán)境里一代一代生活下去，最終會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？小結(jié)：通過自然選擇， 各種生物就這樣進化而來。出示課件：長頸鹿圖片觀看課件講授長頸鹿是我們大家非常喜愛的動物，它自然們也是陸地上最

8、高的動物。 可是億萬年選擇前，長頸鹿不都是像今天這么高，它們用學(xué)習(xí)的知的祖先有高有矮，脖子長短不一。識解決相關(guān)問題。出示課件：遠古時代的長頸鹿。請大家運用剛才所學(xué)的知識解釋，為什么我們現(xiàn)在只能看到長脖子的長頸鹿 了？可以進行小組討論。交流匯報。是不是只經(jīng)過兩三代古代的長頸鹿就進化成了陸地最高的動物種類呢？可見矮的長頸鹿不適應(yīng)環(huán)境， 高的長頸鹿適應(yīng)環(huán)境生存下來， 這樣長頸鹿經(jīng)過了一代又一代漫長的進化過程才成了 現(xiàn)在的樣子，討論、交流在青草缺乏的干 旱時期， 那些有優(yōu)勢的四肢和頸部 都較長的個體能 夠生存下來， 并繁殖后代， 這就是適者生存； 那些四肢和頸部都較 短的長頸鹿因為 無法得到足夠的 食物，不容易生存下來，無法繁殖后代，所以遭淘汰， 這就是不適者被 淘汰。不是自然選擇 ： 適者生存，不適者被淘汰通過以上學(xué)習(xí)， 你們知道生物進化的原因是什么了嗎？生物進化是自然選擇的結(jié)果?？铸垳缃^的原因很多， 其根本原因是什么呢？環(huán)境的變化。 恐龍不適應(yīng)當(dāng)時的環(huán) 境，所以被淘汰 了。這也是自然選擇的結(jié)果。用學(xué)生感興趣的話題鞏固知識。小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。回顧，總結(jié)，談收獲附 1：捕食者 1第 組實驗記錄表捕食者 2捕食者 3紅豆數(shù)綠豆數(shù)黃豆數(shù)