四年級語文下冊第三單元

1、課題：古詩二首教材分析：本課兩首古詩都是寫花的，從不同角度贊美了春天。學(xué)情分析：學(xué)生能自己預(yù)習(xí)課文，并解決生字詞的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)總目標(biāo)：1、通過反復(fù)朗讀古詩，體會(huì)詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力。2、入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及交流感受的能力。3、體會(huì)春景的美麗，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 1、入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及交流感受的能力。2、體會(huì)春景的美麗，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件導(dǎo)學(xué)方法：自主導(dǎo)學(xué)總課時(shí)：2 第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案序號16學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過反復(fù)朗讀古詩，體會(huì)詩歌的意境

2、，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力。2、入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及交流感受的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)目標(biāo)1、2學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)方法自主導(dǎo)學(xué)導(dǎo) 學(xué) 過 程 導(dǎo)學(xué) 過 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？說說你眼中的春天是什么樣？春天是一個(gè)鮮花爛漫、充滿生機(jī)活力的季節(jié)，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫春景的古詩江畔獨(dú)步尋花（板書課題）這首詩的作者是誰？你了解他嗎？（配樂范讀古詩）二、學(xué)習(xí)古詩;1、理解詞語。（生說）齊讀課題。（交流杜甫資料）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)現(xiàn)在我請同學(xué)們當(dāng)小老師，把你自學(xué)中讀懂的講一講。我們都知道要學(xué)會(huì)一首詩，首先要理解詩中重點(diǎn)詞語的意思。誰來講講你理解了哪些詞

3、語？（江畔：江邊。獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。自在：自由自在。）2、理解詩句。 誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來？（教師引導(dǎo)） （播放繁 花的圖片） 前兩句寫花，后兩句寫什么？蝴蝶在花叢中干什么？黃鶯呢？如果你是美麗的蝴蝶，可愛的黃鶯，游戲在這美景中，會(huì)有什么感覺？怎么讀？（讀，評）讓我們一起感受春天的生機(jī)勃勃。 4、理解意境。 三、總結(jié)學(xué)法： 知詩人、解詩題抓字眼、明詩意讀詩句、悟詩情。學(xué)生朗讀古詩學(xué)生做小老師上臺(tái)匯報(bào)講解古詩中的詞語含義學(xué)生按照自己的理解來嘗試說詩句意思有感情地朗讀。學(xué)生齊讀這兩句，來贊嘆這欣欣向榮的春天。（齊

4、讀整首古詩）指名學(xué)生讀古詩板書設(shè)計(jì) 江畔獨(dú)步尋花 花多 花美 贊美春天第二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案序號17學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過反復(fù)朗讀古詩，體會(huì)詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力。2、入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及交流感受的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及交流感受的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)方法自主導(dǎo)學(xué)導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo)學(xué) 過 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、我們就用上一節(jié)課的方法來學(xué)習(xí)第二首描寫春天景色的古詩游園不值。二、學(xué)習(xí)游園不值1、了解作者。葉紹翁是南宋中期詩人，作為南宋江湖詩派的一員，寫下了許多描寫田園風(fēng)光及生活的詩作。2、釋詩題。從詩題上你知道些什么？讀懂了什么？

5、（釋“園”、“不值”：詩人前去游園，園主人不在，沒能進(jìn)到園子里。）3、抓字眼，明詩意。（1）出示插圖。（請生觀察插圖，用自己的話描述一下圖畫內(nèi)容。）（2）詩人是怎樣寫下自己看到的景象？請學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩歌。（3）哪些詩句描寫了詩人所看到的景象？學(xué)生談作者齊讀詩題。學(xué)生匯報(bào)。（請生讀詩句。）結(jié)合注釋說說詩句的意思及詩歌的內(nèi)容。小組討論交流，學(xué)生質(zhì)疑。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)：原意“應(yīng)該”，這里指“大概”、“可能”。 憐：愛惜。4、讀詩句，悟詩情。（1）教師范讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音。（2）引導(dǎo)。(觀察書上插圖)此時(shí)此刻詩人的心情是怎樣呢？（愉快、高興、陶醉、贊美）（3）指導(dǎo)感情朗讀。你們能讀出這種感

6、情嗎？請生讀齊讀（4）指導(dǎo)背誦課文。你們也仿照詩人來到園子門外，看到這美麗的春景時(shí),你又是如何情 不自禁地吟詠出這首詩歌的。（走到黑板掛圖前，加入動(dòng)作）三、拓展延伸春天的景色是如此迷人，你們觀賞到這美景時(shí)心情怎樣？用你們喜歡的方式表達(dá)你們的心情。（可吟詩、畫畫、習(xí)作等）學(xué)生進(jìn)入情境。詩人雖然未能進(jìn)園觀賞，但春天的勃勃生機(jī)依然到處可見，一枝露出墻頭的紅杏。詩人聯(lián)想到滿園繁花似錦的春色學(xué)生有感情地朗讀并表演古詩學(xué)生用多種方式表現(xiàn)對古詩的理解板書設(shè)計(jì)古詩兩首游園不值久不開（掃興）一枝紅杏（驚喜）課后附記：課題：種一片太陽花教材分析：本課寫了我們院子里的勞動(dòng)者們對太陽花的喜愛和生活的熱愛。學(xué)情分析：學(xué)

7、生能自己預(yù)習(xí)課文，解決字詞疑難，能自己借助工具書流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)總目標(biāo)：1、作者細(xì)致觀察抓住事物（太陽花）特點(diǎn)描述的寫法。知道太陽花花期的特點(diǎn)體會(huì)太陽花頑強(qiáng)向上，把有限的精力盡情綻放的品格。理解個(gè)人與集體休戚相關(guān)、榮辱與共的關(guān)系。2、品味語言，體察作者遣詞造句的精妙，增強(qiáng)語感。3、復(fù)述課文重點(diǎn)章節(jié)，積累語言。學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 根據(jù)自己的理解和需要積累語言，提高表達(dá)能力。仔細(xì)體會(huì)課文內(nèi)容，思考花與人的關(guān)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件導(dǎo)學(xué)方法：自主探究總課時(shí)：2 第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案序號18學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文；2、理清課文脈絡(luò)，感受人與花的關(guān)系，初步感知課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理清課文脈絡(luò)，感受人與花的關(guān)系，

8、初步感知課文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)方法自主探究導(dǎo) 學(xué) 過 程 導(dǎo)學(xué) 過 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、輕松導(dǎo)課，激起學(xué)趣在院子的角落里，默默地盛開這樣一些不起眼的小花，它們永遠(yuǎn)向著太陽盡情綻放自己的美麗。它就是太陽花。今天，我們一起來認(rèn)識(shí)它們。 出示課題：種一片太陽花（板書）學(xué)生齊讀課題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二、提綱挈領(lǐng)，抓住要點(diǎn)。 1、快速默讀全文，思考：太陽花給你留下了哪些印象？ 2、輪讀課文，分別正音。 三、初讀品味，切入主題。 1、學(xué)習(xí)15段，從中你了解到什么？ 2、用自己的話說說大家選擇太陽花來種的原因是什么。 是??！由于太陽花很好服侍，所以大家選擇了她。 四、課堂小結(jié)。思考并談一談太陽花給自己留下的

9、印象輪流讀文全班交流學(xué)生大膽發(fā)言。板書設(shè)計(jì) 種一片太陽花太陽花： 好養(yǎng)活 不嬌不雅第二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案序號19學(xué)習(xí)目標(biāo)1、作者細(xì)致觀察抓住事物（太陽花）特點(diǎn)描述的寫法。2、品味語言，體察作者遣詞造句的精妙，增強(qiáng)語感。3、復(fù)述課文重點(diǎn)章節(jié)，積累語言。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)目標(biāo)2、3學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)方法自主探究導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo)學(xué) 過 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)內(nèi)容。二、抓住關(guān)鍵，理解主旨。1、作者深深被太陽花吸引，他們來年還要再種太陽花，這又是為什么呢？2、太陽花的美：1）顏色美：在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花，一朵紅，一朵黃，一朵淡紫。艷麗、奪目，五彩的錦緞。（2）形態(tài)美：大朵、小朵、單瓣、復(fù)瓣

10、。（3）經(jīng)久不衰：從初夏到深秋。（4）不嬌氣：太陽花特別喜愛陽光，特別能夠受住烈日的考驗(yàn)。只有太陽花，陽光越是熾熱，它開得越加熱情，越加茂盛。帶著這個(gè)問題，同學(xué)們快速瀏覽課文610段，看看太陽花究竟什么地方深深地吸引了作者。學(xué)生讀讀，劃劃，寫寫，議議。學(xué)生交流。太陽花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是從哪里讀出來的？教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)4、除了顏色美、形態(tài)美、經(jīng)久不衰、不嬌氣之外，太陽花還有哪些地方特別吸引你？（出示句子）“作為單獨(dú)的一朵太陽花，其生命卻極為短促，朝開夕謝，只有一日?！弊x一讀，你從中體會(huì)到什么？5、你想對這些花兒說些什么？帶著感情自由讀9、10段。 6、作者被深深地震撼了，所以他發(fā)

11、自肺腑地說：“太陽花的事業(yè)，這樣興旺發(fā)達(dá)，這樣繁榮昌盛。“（課件出示這句話）三、總結(jié)升華。學(xué)生由教師出示的重點(diǎn)句子中感受太陽花給人的感受及太陽花所代表的事業(yè)板書設(shè)計(jì)種一片太陽花1、為什么要種太陽花？2、文章那幾個(gè)自然段具體描寫了太陽花？課后附記：課題：花之詠教材分析：本文以散文詩的形式贊美了花。學(xué)情分析：學(xué)生能自己正確流利地朗讀課文，解決字詞障礙。學(xué)習(xí)總目標(biāo)：1、理解課文深意，練習(xí)有感情地朗讀課文。2、按照學(xué)生的理解和需要，背誦喜歡的段落。用第一人稱和擬人的手法仿寫一段。3、學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)和語言，與“筆下生花”結(jié)合，寫一篇關(guān)于花的想象作文。4、掌握課文中出現(xiàn)的生字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):目標(biāo)2、3學(xué)習(xí)準(zhǔn)

12、備：課件導(dǎo)學(xué)方法：自主導(dǎo)學(xué)總課時(shí)：2 第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案序號20學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課文深意，練習(xí)有感情地朗讀課文。2、按照學(xué)生的理解和需要，背誦喜歡的段落。用第一人稱和擬人的手法仿寫一段。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)方法自主導(dǎo)學(xué)導(dǎo) 學(xué) 過 程 導(dǎo)學(xué) 過 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡花嗎？為什么喜歡？能不能背一首描寫花的詩詞或文章片段？有一位黎巴嫩著名的詩人也和同學(xué)們一樣喜歡花，那他對花又有哪些獨(dú)特的感受呢？今天我們就來學(xué)習(xí)紀(jì)伯倫的一篇文章花之詠。（板書課題）學(xué)生根據(jù)教師要求背誦描寫花的古詩齊讀課題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前老師布置同學(xué)們查字典，記錄下“詠“字的幾個(gè)含義

13、，誰來說一說？（“詠”在字典里有兩種意思：一是依著一定的腔調(diào)緩慢地誦讀吟唱，如“歌詠”；二是用詩詞等來敘述，如“詠梅”）那在“花之詠”中“詠”到底是什么意思呢？我們理解了課文內(nèi)容后再來解釋。二、聽課文錄音，初步感知語言之美。 下面請同學(xué)們聽課文錄音，跟讀，邊聽邊把不認(rèn)識(shí)的字注上音。 三、想一想，你們都讀懂了什么？四、朗讀課文，課堂小結(jié)。 學(xué)生利用工具書了解 詠 的含義學(xué)生探究花之詠中的 詠 的含義，解課題同位互讀課文，互相正音。板書設(shè)計(jì)花之詠第二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案序號21學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)和語言，與“筆下生花”結(jié)合，寫一篇關(guān)于花的想象作文。2、掌握課文中出現(xiàn)的生字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

14、課件導(dǎo)學(xué)方法自主探究導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo)學(xué) 過 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、朗讀課文，理解課文。 1、個(gè)人練習(xí)朗讀，畫出自己喜歡的句子或段落，想想喜歡的原因。 2、談感受時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生談出個(gè)性化的感受。 引導(dǎo)學(xué)生理解： （1）想象大膽奇麗：“我是一顆星星，從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯上?！保?）仔細(xì)觀察生活：“我是朋友間的一份禮品，我是新娘頭上的一頂彩冠，我也是生者致以死者的一件贈(zèng)物。（3）用詞豐富優(yōu)美：多個(gè)自然段皆可看出。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀各個(gè)自然段。二、體會(huì)情感，釋題。1、“我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為小組交流。全班交流學(xué)生在小組內(nèi)交流探討理解課文內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)看到我的幻想，而是為了看到光明。”怎

15、么理解？2、作者為什么要寫這篇花之詠？ 3、課題當(dāng)中的“詠”字是什么意思？三、個(gè)人練習(xí)有感情朗讀。1、指名配樂朗讀。 2、各小組合作表演讀。四、深化理解。同學(xué)們，你們多次讀了課文后，有什么感受？提示學(xué)生：可采用多種形式表達(dá)讀后的感受，比如用幾個(gè)成語概括，引用一首詩或詞來表達(dá)，或者畫一幅畫，唱一支歌，跳一曲舞來抒發(fā)感受。五、總結(jié)全文。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論并進(jìn)行匯報(bào)學(xué)生有感情地朗讀課文并進(jìn)行表演朗讀學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上談自己的感受板書設(shè)計(jì)花之詠（一句話 、 一顆星星 、 大地的女兒 ） 我是 朋友間的一份禮品新娘頭上的一頂彩冠生者致以死者的一件贈(zèng)物課后附記： 導(dǎo)學(xué)案序號22語文天地 授課時(shí)數(shù)

16、2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“花”字的成語，誦讀古詩。2、 學(xué)習(xí)短文朱德與蘭花。3、收集“花” 的相關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)有條理地完成習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)以“花”為題進(jìn)行閱讀、積累和習(xí)作。 第一課時(shí)教學(xué)過程一、日積月累1、我的摘錄筆記。（1） 經(jīng)久不衰、偃旗息鼓、短促（2） 湛藍(lán)、孕育、啜飲（3） 我是一顆星星，從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯上。（4） 交流一、二單元你的摘錄筆記。2、帶“花”字的成語。（1）讀一讀這些詞語，觀察他們的特點(diǎn)。（2）你理解他們中的那些詞語？（3）選用你理解的詞造句。（4）你還知道那些帶花的成語。3、讀吳興雜詩，知道詩中描繪的是田園風(fēng)光。誦讀這首小詩并摘抄下來。二、學(xué)習(xí)短文朱德與蘭花1、讀短文，標(biāo)出自然段