我的教育我的夢(mèng)榆林市謝亞飛

1、我的教育我的夢(mèng)榆林市榆陽(yáng)區(qū)牛家梁中學(xué)謝亞飛通過(guò)這次國(guó)培，讓我受益匪淺，此吋此刻，我對(duì)自己的教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和新 的憧憬。下面請(qǐng)聆聽(tīng)我的教育夢(mèng)想。我的教育理想理想是我們成長(zhǎng)歷程中不可缺少的，每個(gè)人無(wú)法不想到自己的理想，理想是火，點(diǎn) 燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是月光，陪你走向黎明，每個(gè)人都有自己 偉大的理想，每個(gè)人都有自己的理想，我也有理想。媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)有理想的人 就沒(méi)有奮斗口標(biāo)?！蔽业睦硐胧钱?dāng)一名優(yōu)秀的老師。老師是一個(gè)非常神圣、受人尊重的職業(yè)，有人說(shuō)當(dāng)老師有什么好，每天要改一大堆 作業(yè)，而且面對(duì)一些比較頑皮的學(xué)生，還要活受氣。再加上領(lǐng)導(dǎo)什么的布置的任務(wù)，沒(méi) 干一個(gè)月就累

2、得不行。可我覺(jué)得，這又有什么關(guān)系呢？老師是一個(gè)十分神圣而光榮的職 業(yè)，而且當(dāng)老師的看到學(xué)生有了成就或?qū)W會(huì)了知識(shí)，那種幸福的感覺(jué)是別人無(wú)法體會(huì)的。 也有可能是家庭原因，爸媽的教育問(wèn)題，所以我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有著不一樣的好感。通 過(guò)培訓(xùn)，我會(huì)更加盡心盡力地細(xì)心地就教育我的每一個(gè)學(xué)生。先讓他們從會(huì)做人的道理 起，讓他們明白好好做人是多么重要。同時(shí)傳授給他們知識(shí)，開啟他們的智慧，傳送給 他們溫暖，讓他們成為健康、聰明的孩子。雖然說(shuō)這個(gè)目標(biāo)離我還有很遠(yuǎn)的距離，但我 相信，只要我肯努力，我終究可以成為一名渺小而又偉大的人民老師。理想每個(gè)人都有, 而要實(shí)現(xiàn)你的理想，貴在于堅(jiān)持，我一定會(huì)堅(jiān)持我的理想的。我的學(xué)生

3、觀如果說(shuō)，學(xué)生是教育的主體，一切教育工作都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，那么，如何評(píng) 價(jià)學(xué)牛就是教育中至關(guān)重要的問(wèn)題。我們的基礎(chǔ)教育應(yīng)該具有怎樣的評(píng)價(jià)體系?我們教師 應(yīng)該具有怎樣的學(xué)生觀？我私下認(rèn)為，反對(duì)學(xué)生屮有“差生”，就是認(rèn)可每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng)處，每個(gè)學(xué)生都 能成才。基礎(chǔ)教育是面對(duì)全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要精心呵護(hù)每一棵幼苗，而 不像更高一級(jí)的教育，要注重教育的選拔性功能。但也有人認(rèn)為，基礎(chǔ)教育也應(yīng)該注重 學(xué)牛的個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)造性，教師應(yīng)該注重發(fā)掘?qū)W牛的個(gè)性與潛能，進(jìn)行 有針對(duì)性的教育。正如趙精兵教授所言，現(xiàn)在學(xué)生正在發(fā)生變化，今天的學(xué)生已不僅僅是一種簡(jiǎn)單的 “可能性”，他們?cè)诂F(xiàn)代

4、社會(huì)中，實(shí)際上已經(jīng)具有一種現(xiàn)實(shí)的存在，他們的思想觀念、 生活方式、行為方式，對(duì)整個(gè)社會(huì)已經(jīng)有一種現(xiàn)實(shí)的作用，具有了一種現(xiàn)實(shí)的社會(huì)功能, 而不單純是向社會(huì)學(xué)習(xí)，也不僅僅是等待將來(lái)。這是我們教師的最大困難。我的教育教學(xué)觀通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我將努力追求：以人為本，關(guān)注生命，根植思想，建設(shè)開放富有活 力的課堂。讓課堂充滿生命的靈性，讓道徳的生命自由的成長(zhǎng)，讓班級(jí)充滿生命的氣息, 讓自己的工作實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。環(huán)視全球，高科技發(fā)展的今天，不少人已經(jīng)忘記了“人”字文明，撇捺互撐的含義, 因此，現(xiàn)代社會(huì)的要害問(wèn)題，不是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，軍事問(wèn)題，而是精神信仰的問(wèn)題。社會(huì)岀 現(xiàn)了信仰危機(jī)！這也正是擺在我們教育者而前的新課題

5、。以人為本，師生之間主動(dòng)交往、平等交流、雙向互動(dòng)、平等對(duì)話、共同分享，無(wú)論 是空間上還是心理上，它都應(yīng)該是一種“零”距離交往。為此，一要擺脫講臺(tái)，走下講 臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生，共同活動(dòng)，尋找融通師生感情的結(jié)合點(diǎn)和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛的切入口， 使課堂效益得到提高。二要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，通過(guò)傾聽(tīng)，捕獲學(xué)生言語(yǔ)背后的思維過(guò)程；在情感上走進(jìn)學(xué)生，達(dá)到思維共振和心靈的敞亮。三要促進(jìn)生生交往。不僅要做信息的發(fā)布 者，還要做課堂牛成信息的“重組者”，要體現(xiàn)信息交流的平臺(tái)價(jià)值。學(xué)牛動(dòng)起來(lái)了， 應(yīng)有一種“功成身退”的精神境界，不妨做一名忠實(shí)的聽(tīng)眾，讓學(xué)生之間進(jìn)行肓接的“交 談”與“交鋒”，從而使信息能夠?qū)崿F(xiàn)“零距離”的交互。將新

6、課改不折不扌|的進(jìn)行到 底。注重在教會(huì)知識(shí)的同時(shí)掌握方法，根植思想，去感悟生活，向?qū)W生輸入思想，可這 一理念不能只停留在在書本上，是根植于學(xué)生心中而跟隨一生。在學(xué)習(xí)中，成績(jī)的好壞 不單單是用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量的，而是以學(xué)牛表達(dá)的準(zhǔn)確與否、感悟的深淺程度，情緒的調(diào)動(dòng) 強(qiáng)弱來(lái)衡量的。不計(jì)結(jié)果，而在乎過(guò)程。因此把視野放寬、放遠(yuǎn)，去注視一個(gè)人一生的 發(fā)展而進(jìn)行教育教學(xué)，真正的為學(xué)生的生命奠基。注重課外的生活化，最大能力的去擴(kuò)大學(xué)生的生活層面，為他們創(chuàng)造感悟生活的機(jī) 會(huì)，喚醒他們對(duì)生活的感悟，教育達(dá)到了教是為了不教的境地?？傊蜒酃夥胚h(yuǎn)，在 課內(nèi)，運(yùn)用課木搭建框架，積累磚石；課外，感受?；?，有思有悟，然后兩者

7、有機(jī)的結(jié) 合起來(lái)，讓學(xué)生籌劃設(shè)計(jì)，謀篇結(jié)構(gòu)，運(yùn)用知識(shí)去構(gòu)建自己的思想理念，訃思想更深邃, 生命更燦爛！我的專業(yè)成長(zhǎng)從這里起航通過(guò)此次國(guó)培學(xué)習(xí)，自己從中獲得了很多知識(shí)，而且在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中認(rèn)真傾聽(tīng)了許多 資深專家和學(xué)者的精彩講課，使我對(duì)教學(xué)、對(duì)自己有了更多新的認(rèn)識(shí)。我堅(jiān)信，我的下 一個(gè)成就h卩將至ij來(lái)。趙教授說(shuō)了怎樣才能成為一個(gè)受學(xué)生喜歡的老師？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程屮營(yíng)造一個(gè) 能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，建立尊師愛(ài)生，民主平等，教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系？ 教師面臨的教育問(wèn)題還很多，還需要自己不斷地努力，不斷的去學(xué)習(xí)和積累。我認(rèn)為， 首先，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)牛是教育教學(xué)的先前條件。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)

8、，信任的 愛(ài)，這些都是老師在工作中細(xì)心踐行。學(xué)生在生活中遇到困難的吋候，在學(xué)習(xí)中需要幫 助的時(shí)候，教師都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)處理，處理的方法得 當(dāng)，注意學(xué)生自身的感受，多溝通學(xué)生就會(huì)信賴你，喜歡你。老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任 也是愛(ài)的體現(xiàn)，一方面對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，一方面乂要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì) 待。對(duì)學(xué)習(xí)落后的學(xué)困牛牛，我們老師要以科學(xué)的教育理論結(jié)合實(shí)際，因材施教。教師 的愛(ài)要面對(duì)全體的學(xué)生。其二，怎樣使我們的課堂能吸引學(xué)生集屮他們的注意力，激發(fā) 他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？我覺(jué)得一名合格的現(xiàn)代教師更要關(guān)注的是那些隱藏在課堂互動(dòng)過(guò)程 中，只有親身經(jīng)歷的教師和孩子們才能分享的東四

9、，要關(guān)注那些在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主、 合作、探究從而產(chǎn)生的積極的情感體驗(yàn)。教師不但要傳授知識(shí)，而且要善于用教學(xué)技巧 和教學(xué)的智慧不斷激發(fā)孩子們的對(duì)追求知識(shí)熱情，改善學(xué)牛的學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)牛的學(xué) 習(xí)經(jīng)驗(yàn)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)智1慧。最后，我還深刻地意識(shí)到：要上好一節(jié)課，教學(xué)理念要 新、教學(xué)設(shè)計(jì)要巧妙、注重教學(xué)實(shí)踐。成功的數(shù)學(xué)課堂，要做到兩個(gè)關(guān)注：確切關(guān)注學(xué) 生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生的情感動(dòng)向和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的生 活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)技能基礎(chǔ)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。二是：抓住學(xué)科的本質(zhì)進(jìn)行施教，注 重思維方法的培養(yǎng)，讓學(xué)牛在體驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中有無(wú)形思維提升的學(xué)習(xí)過(guò)程，除此之外, 成功的教學(xué)課堂，不要過(guò)于形式化，提倡內(nèi)容明確，方法恰當(dāng)，語(yǔ)言有藝術(shù)的教學(xué)風(fēng)格, 展現(xiàn)思維力度，關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)課堂的靈魂，而教師的啟發(fā)式的教學(xué)也是一種教學(xué) 的智慧和方法。通過(guò)這些天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我收獲到了很