大班額條件下初中物理課堂實驗教學(xué)設(shè)計初探

1、大班額條件下初中物理課堂實驗教學(xué)設(shè)計初探周松光 廣西桂平市社坡一中 郵編：537206 電話：摘要：課堂實驗在中學(xué)物理教學(xué)中占據(jù)重要的地位，但目前大班額條件下初中物理課堂實驗教學(xué)存在著諸多的現(xiàn)實困難。本人在理論指導(dǎo)下的實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上，提出了較全面的教學(xué)設(shè)計，以期提高大班額條件下初中物理課堂實驗教學(xué)實效。關(guān)鍵詞：大班額  課堂實驗   教學(xué)  設(shè)計課堂實驗在中學(xué)物理教學(xué)中占據(jù)重要的地位，中學(xué)物理有些知識是比較抽象的，還有些物理規(guī)律或結(jié)論是從大量的物理實驗中概括出來。通過課堂實驗可以化抽象為直觀，從而更好理解和掌握物理概念和規(guī)律，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，也可使

2、課堂教學(xué)生動有趣。但目前大班額條件下初中物理課堂實驗教學(xué)存在著諸多的現(xiàn)實困難。本人根據(jù)多年實踐教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)劥蟀囝~條件下初中物理課堂實驗教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意的幾個問題：大班額條件下初中物理課堂實驗教學(xué)存在的現(xiàn)實困難1教師難以做到因材施教  由于班額數(shù)多，學(xué)生差異大，為了完成教學(xué)任務(wù)，物理教師的教學(xué)只能定位在中等水平的學(xué)生，無法關(guān)注到每一位學(xué)生的個體差異，難以根據(jù)學(xué)生的具體情況來進(jìn)行教學(xué)，以至于一些地方的大班額物理教學(xué)最后只能“放羊”，造成接受能力強(qiáng)的學(xué)生“吃不飽”，上課往往沒事可做；接受能力弱的學(xué)生則完不成實驗任務(wù)，這部分學(xué)生因得不到有效的幫扶，長期下去，便淪落為數(shù)量眾多的學(xué)習(xí)失敗者。2給

3、教師的教學(xué)管理帶來極大的困難由于班額大，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，加上實驗過程本來學(xué)生較活躍，期間的紀(jì)律維持和組織管理對物理教師帶來極大的挑戰(zhàn)。特別是對一些新教師，教學(xué)經(jīng)驗欠缺，實驗期間紀(jì)律難維持。由于課堂實驗時間有限，許多實驗常常會留下“夾生飯”；加上大班額條件下物理教師工作量大，壓力大，許多教師對組織學(xué)生進(jìn)實驗室上課更有一種畏難情緒。為了克服種種困難，在有限的時間出效果，更應(yīng)在課堂實驗教學(xué)設(shè)計方面下功夫。   一、課堂實驗的設(shè)計要有目的性        設(shè)計實驗要考慮到指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實驗儀器，實驗結(jié)構(gòu)

4、，啟發(fā)學(xué)生明確實驗?zāi)康?、原理、要求和相?yīng)的思想方法。在實驗過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生看什么，看到了什么以及為什么。對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析，做課堂實驗不同于小孩玩玩具。例如小孩玩玩具飛機(jī)只是對飛機(jī)新奇，覺得好玩，他們很少考慮飛機(jī)為什么會飛，飛的原理是什么?而任一個實驗的設(shè)計都有一定的目的，實驗的裝置過程是為達(dá)到這個目的而設(shè)置的，整個實驗過程也圍繞此目的進(jìn)行。  二、課堂實驗的設(shè)計要充分利用簡單的自制教具         使用學(xué)生所熟悉的日常生活用品自制教具進(jìn)行實驗，容易引起學(xué)生的直覺興趣，從而過渡到

5、操作興趣和認(rèn)知興趣。如：同樣是研究浮力產(chǎn)生原因的實驗，教材中采用“假設(shè)有一個正方體完全浸沒在水里，其前后、左右、上下六個面都受到水的壓力，只有上下壓力不相等，由此說明水對物體向上和向下的壓力差就是水對物體的浮力”。這種理想模型學(xué)生感覺很抽象。筆者用一個兩端開口的透明的塑料瓶，兩端蒙上很薄的橡皮膜，瓶側(cè)裝有一根通氣的彎管。當(dāng)把此瓶沒入水中時，會看到橡皮膜向內(nèi)凹陷，把浮力的本質(zhì)是壓力差這一抽象的概念具體為上下兩塊橡皮膜凹陷不同的情境。三、課堂實驗的設(shè)計要簡易方便、直觀性強(qiáng)         課堂實驗的目的在于使學(xué)生對物理

6、現(xiàn)象有清晰的了解。通過實驗，展現(xiàn)在學(xué)生面前的應(yīng)該是一幅簡單而清晰的物理圖像，在設(shè)計或選擇實驗時，實驗裝置要盡量簡單，操作要簡便，實驗原理和過程一定要便于學(xué)生理解和掌握，使學(xué)生感到物理實驗實在、可信，自己也能操作。一定要避免實驗裝置復(fù)雜、操作繁瑣的實驗，那樣會使學(xué)生感到像魔術(shù)師做魔術(shù)一樣，弄得神秘莫測，糊里糊涂。 四、課堂實驗的設(shè)計要確保成功        課堂實驗實質(zhì)上是把物理現(xiàn)象重現(xiàn)，讓學(xué)生親眼目睹或親身感受到物理規(guī)律的效果，然后分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。若實驗不成功，不僅浪費了時間，也打消了學(xué)生的積極性和興趣。如

7、在“摩擦起電”這一節(jié)中，電荷間的相互作用規(guī)律是個很重要的實驗，實驗時為了避免空氣潮濕影響實驗效果，可以使用烘箱，效果會好很多。  五、課堂實驗的設(shè)計要控制好時間        課堂時間是有限的，若實驗設(shè)計時向過長，會影響教學(xué)任務(wù)的完成，學(xué)生注意力也容易分散；時間過短，學(xué)生看不清楚實驗現(xiàn)象。因此，需要對費時的實驗進(jìn)行改進(jìn)。例如：在研究“焦耳定律”實驗，教材是將電阻絲放進(jìn)煤油中，通電后，電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量使煤油溫度升高后在細(xì)管中上升，通過觀察煤油上升的高度，比較電熱的大小，這樣做用時間較長，將實驗作改進(jìn)，利用電阻

8、絲加熱空氣，使瓶內(nèi)密封的空氣溫度升高，體積膨脹，壓強(qiáng)增大，通過導(dǎo)管與瓶相連的細(xì)管內(nèi)裝紅墨水，在內(nèi)外壓強(qiáng)差作用下，紅墨水在細(xì)玻璃管中上升，整個實驗只需幾分鐘，而且效果十分明顯，對比性也很強(qiáng)。  六、中學(xué)物理課堂實驗的設(shè)計應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性        任何一個實驗的目的要緊繞教學(xué)內(nèi)容，實驗原理有充分的科學(xué)依據(jù)，實驗的現(xiàn)象能反映客觀規(guī)律，實驗裝置步驟和操作方法都不違反科學(xué)要求。課堂實驗的科學(xué)性，要求在演示過程中應(yīng)實事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，如果實驗失敗，應(yīng)分析失敗的原因，找出解決的方法，避免弄虛作假，從而給學(xué)生造成不良影響，失去實驗的可信度和說服力。       此外，在課堂實驗的設(shè)計中，要結(jié)合實驗適時講解和指導(dǎo)，避免學(xué)生像看戲一樣看教師做實驗。還要注意考慮實驗的安全，對于要發(fā)出較大聲音或強(qiáng)光、火花、燃燒的實驗要在實驗前告訴學(xué)生，以防任何事故發(fā)生。