教學(xué)常規(guī)檢查反饋材料

1、甘城子中心學(xué)校教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告王春山根據(jù)中心學(xué)校的安排，我校于12月1日至4日對(duì)五所學(xué)校六個(gè)單位進(jìn)行教 學(xué)工作調(diào)研，總體質(zhì)量較好，既有一些好的做法，當(dāng)然不少問(wèn)題需出現(xiàn)，下面 就我檢查的情況略作小結(jié)。一、主要優(yōu)點(diǎn)：（-）課堂教學(xué)1、重視基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)能講得透，講到位。女ri：陳光 宗、李淑萍等。2、課堂教學(xué)有思想。老師擁有豐富資源，加上肯吃苦，肯鉆研，最終在課 堂上自身素質(zhì)的提升能得以充分體現(xiàn)。同樂(lè)小王娟、康忠利等。3、教師教態(tài)口然，口語(yǔ)地道流利，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，各環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，任務(wù) 清晰，能看出教師深厚的語(yǔ)言功底和教學(xué)能力，課堂準(zhǔn)備充分，課堂氣氛濃烈, 能較好的完成教學(xué)任務(wù)。如

2、：李君蕓、沈曉燕、楊鑫、胡小青等。（二）教案1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級(jí)實(shí)際, 認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個(gè)課吋的教案能突出“三維” 目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的 教學(xué)模式。2、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富詳實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué) 過(guò)程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。3、教學(xué)反思有一定的量，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性 地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。教案?jìng)鋵懣偟膩?lái)講玉西小學(xué)馮建虎 校長(zhǎng)手寫教案?jìng)鋵懻J(rèn)真詳實(shí)，值得大家學(xué)習(xí)。（三）作業(yè)1、作業(yè)種類多，學(xué)生書寫工整。教師

3、能認(rèn)真批閱，及時(shí)修改。2、批改符號(hào)較為規(guī)范規(guī)范。各位教師均能按要求批閱作業(yè)，符號(hào)規(guī)范、美 觀，態(tài)度十分認(rèn)真。有的老師還加強(qiáng)了學(xué)生的互改環(huán)節(jié)，作業(yè)批改中，老師們 能注重運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言（如很棒”、“繼續(xù)努力”等），有效使用符號(hào)（如: 笑臉?lè)?hào)、紅花、五角星等鼓勵(lì)性的標(biāo)志）。這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn) 單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字和符號(hào)，對(duì)學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批 改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會(huì)，起到教育的潛移默化的作用。3、大部分老師能及時(shí)糾錯(cuò)，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之 處，比我們劃一條橫線或打個(gè)問(wèn)號(hào)明了、具體，便于學(xué)生改正。4、作文的評(píng)改客觀、公正，評(píng)語(yǔ)能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，

4、用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言， 激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。在作業(yè)要求和批改方面吳秀娥工作做得比較扎實(shí)。作業(yè)從里到外讓人讓人一 看就感覺(jué)很規(guī)范很舒服。當(dāng)然我們由于時(shí)間關(guān)系，我們只檢查部分教師的教學(xué)情況，還有很多同志的 一些好的做法就不一一列舉。二、存在問(wèn)題：（-）課堂教學(xué)1、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠精細(xì)，教師一講到底，講完以后時(shí)間還沒(méi)有下課，繼 續(xù)學(xué)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，不能給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果, 使學(xué)生完全處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。2、英語(yǔ)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)不到位。造成學(xué)生學(xué)生參與學(xué)習(xí)的氛圍不濃，積極性 不高，當(dāng)然這也是和學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)系。3、大部分青年教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)質(zhì)量不是很高，教學(xué)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，語(yǔ)言平 淡，

5、沒(méi)有激情，顯示不出來(lái)青年教師的活力四射，不能從學(xué)生興趣愛(ài)好出發(fā)， 教學(xué)活動(dòng)形式單一，好容易看到一次學(xué)生活動(dòng)了，但是達(dá)到預(yù)設(shè)效果，要么缺 乏趣味性。要么缺乏知識(shí)性，二者不能有機(jī)結(jié)合。4、個(gè)別教師板書雖少，但是還有錯(cuò)別字的出現(xiàn)，而且寫得賊大，對(duì)學(xué)生帶 來(lái)了誤導(dǎo)。（二）教案1、個(gè)別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，或教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識(shí)與能 力，對(duì)過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀，有所忽略，仍停留在“知識(shí)本 位”階段，較少融入新課程的理念。2、部分老師的教案沒(méi)有教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話、兩句話就 結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。不能真正體現(xiàn)反思的作用，給人的感覺(jué)不 是為我以后教學(xué)所用，而是

6、有應(yīng)付檢查的嫌疑。3、極個(gè)別教案的內(nèi)容似乎偏少一些，有些太隨意，提綱式教案。不符合我 校備課耍求。（三）作業(yè)1、低年段的個(gè)別教師在幫助學(xué)生改錯(cuò)時(shí)書寫不夠規(guī)范，這樣容易誤導(dǎo)學(xué)生。2、大部分學(xué)生的書寫不認(rèn)真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象，并且糾錯(cuò)不夠及時(shí)等。 尤其是中高年段中出現(xiàn)的此類問(wèn)題較為突岀。3、教師對(duì)作業(yè)書寫要求不嚴(yán)，字跡潦草，在同一份作業(yè)中既有藍(lán)色筆，又 有黑色筆，較凌亂。4、作文批改不夠認(rèn)真，只做簡(jiǎn)單尾批，而沒(méi)有眉批，就尾批也是套話用的 多，指導(dǎo)性的少，甚至沒(méi)有。各位老師，學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的根本。 在教學(xué)過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持以進(jìn)一步規(guī)范寧夏冋族口治區(qū)中小學(xué)辦學(xué)行為 實(shí)施意見和我校教學(xué)管理辦法和耍求為我們工作的重耍依據(jù)，全面落實(shí) 備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)?！熬?/p>