新課改實施中存在問題和對策

1、新課改實施中存在問題和對策（關(guān)鍵詞）新課改；臨夏縣；問題；對策（中圖分類號）g423. 07文獻標(biāo)識碼）a文章編號）10040463 （2014） 01001601新課程改革的實施，猶如一股春風(fēng)撲面而來，讓人為之 一振，它帶給我們?nèi)碌慕虒W(xué)理念，教師的課堂教學(xué)方式和 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化，但是，在實施新課改 的過程中，縱觀一些教師的課堂教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)存在著一些 問題。下面，筆者就以臨夏縣為例，談幾點看法。一、存在的問題1. 教師觀念滯后。（1）教師解讀課標(biāo)，僅僅局限于本 學(xué)年段，而不了解各學(xué)段的內(nèi)容，沒有整體感和系統(tǒng)性。（2） 教師認(rèn)為課改僅僅是換一套教材，抱定“穿新鞋走老路”的

2、觀念。（3）教師認(rèn)為新東西紛至沓來，無法適應(yīng)，無從下手, 因而采取的還是滿堂講、滿堂灌，以自我為主的“我講你聽, 我寫你抄”的教學(xué)模式。2. 教學(xué)方法落后。方法是把鑰匙，不同的鎖需要不同 的鑰匙去開啟。但觀照我們的課堂教學(xué)，卻很少有“鑰匙現(xiàn) 象”：缺少個性化，沒有針對性，管你好中差，我是一個調(diào) 子，一個路子，一樣內(nèi)容，一樣要求。手段單一，不能激發(fā) 學(xué)生興趣，不能促進學(xué)生主體意識，更談不上教學(xué)民主。3. 使用教材僵化。在教材的使用上，要么缺乏對教材 的整體把握，抓不住重點和關(guān)鍵點；要么沒吃透教材，歪曲 教材的意圖，結(jié)果教得面目全非。4. 聽課評課敷衍。學(xué)校開展了一些教研活動，如公開 課，但有的聽

3、后無反思，有的評課要么觀念陳舊，要么評不 到點子上。長此以往，聽課這項重要的教研活動也就名存實 亡。二、對策1. 加強培訓(xùn)，提高素質(zhì)。新課程的師資培訓(xùn)工作是課 改實驗的關(guān)鍵，各校要充分認(rèn)識到師資培訓(xùn)工作是新課程實 驗工作的重要組成部分，要力糾“說起來重要，做起來次要, 忙起來不要”的陋弊，堅持''全員培訓(xùn)，全程培訓(xùn)，合格上 崗”的原則。教師培訓(xùn)首先要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)、吸收最新的 東西，樹立服務(wù)意識，教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者、引導(dǎo)者, 是學(xué)生虔誠的欣賞者、贊美者，是學(xué)生睿智的啟示者、鼓勵 者。不僅教師需要培訓(xùn)學(xué)習(xí)，校長更要自覺參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 一個銳意改革的校長可能帶動一批教師改革，

4、一個被新理念 武裝的校長可能帶領(lǐng)一個學(xué)校整體走進新課程。2. 加強考評，提高效益。新課程的評價，是要靠學(xué)校、 教師自己去探索、試驗，把自我評估、學(xué)生評估、家長評估 和學(xué)校評估結(jié)合起來，促進教師課堂教學(xué)改革創(chuàng)新，提高課 堂教學(xué)有效性。教師對學(xué)生的評價，要尊重學(xué)生智力發(fā)展的 個別差異，要以每個學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為起點，分析和評 價學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動過程中的表現(xiàn)，讓盡量多的個體發(fā)揮出 自己的志趣、潛能，并在盡量多的方向上尋找發(fā)展的機會。3. 加強教研，提高能力。（1）開展好課題研究。各校 要做好課改課題的實驗、研究工作，切實做到"以科研促課 改，以科研促教研，以科研促教學(xué)”。要著重抓好以下課

5、題 的研究：一是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究，二是教師教學(xué)方式的研 究，三是教材開發(fā)的研究，四是教學(xué)設(shè)計及典型課例的研究。（2）組織好示范觀摩活動。各單位要給教師提供一些優(yōu)質(zhì) 課作為學(xué)習(xí)的樣板，并組織好研討，認(rèn)真進行案例分析。（3） 設(shè)計好課堂教學(xué)。課程改革能否取得成功，關(guān)鍵是教師，最 終看教學(xué)。建立新課程理念下的課堂教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)一個情 景，增加一次體驗，引發(fā)一個思考，得到一次感情，尋求多 種思路，解決一個問題，掌握一種方法，獲取一次成功。實 驗教師的課堂教學(xué)要努力從知識與技能，過程與方法，情感、 態(tài)度與價值觀三個維度整合課程，更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，更重 視學(xué)生的情感，更看重學(xué)生的人格。（4）樹立好典型樣

6、板。 課改需要領(lǐng)頭雁，需要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批能體現(xiàn)新課程理念教 學(xué)的優(yōu)秀教師。在教學(xué)中，讓他們大膽實踐，敢于實驗，勇 于揚棄。盡一切可能為典型創(chuàng)設(shè)成長的環(huán)境，為他們提供學(xué) 習(xí)的機會，展示的舞臺。（5）建立好成長檔案。凡是學(xué)生的 作品和相關(guān)資料都收集在一起，用以反映學(xué)生的成就、進步 和努力。4. 加強校本教研，提高自我。首先要確立組織，成立 以校長、教導(dǎo)主任和教研組長為主體的校本教研領(lǐng)頭人；發(fā) 揮校級名師的指導(dǎo)作用和校級骨干教師的示范作用；要求教 師不僅上好一節(jié)考評課，上出一節(jié)精品課，還要對全校教師 參加聽課、評課的交流情況跟蹤記錄，并納入教師的考核中。 要指導(dǎo)教師學(xué)會反思、總結(jié)教學(xué)教研，總結(jié)的過程就是發(fā)展、 提高的過程，就是出典型、出經(jīng)驗、出成果的過程?？傊?，教育改革過程是漫長而復(fù)