新課程改革背景下初中政治教學(xué)

1、新課程改革背景下初中政治教學(xué)摘要：教學(xué)方法是教師在一定的認(rèn)識(shí)論指導(dǎo)下，在教學(xué)過 程中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)所采取的途徑、手段和方式， 以及在教師引導(dǎo)下學(xué)生的思考過程和思維方式。它在學(xué)生獲 取知識(shí)、培養(yǎng)的思維方法和能力，特別是創(chuàng)造能力的過程中, 具有重要的作用。科學(xué)的教學(xué)方法，能啟迪思維、開發(fā)智力、發(fā)掘潛能，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，使政治教學(xué)事 半功倍。教法運(yùn)用是否得當(dāng)，直接關(guān)系著政治教學(xué)效果的好 壞，影響著政治教學(xué)質(zhì)量的高低。關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)方法在新課程改革的背景下，如何優(yōu)化思想政治課的教學(xué)方 法、提高教學(xué)效率呢？我在教學(xué)實(shí)踐中做了以下的探索：一、調(diào)動(dòng)主體，激發(fā)學(xué)生的積極性教學(xué)工作是

2、教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一體。其中，教是主導(dǎo)、學(xué)是主體；教是主導(dǎo)，是為了達(dá)到“不教”也能學(xué)的目的。教 師只有通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要、興趣和強(qiáng)烈的求知 欲，使學(xué)生的知、情、意得到全面、和諧地，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛 能才能得以充分地發(fā)揮。為此，在教學(xué)中，我特別重視讓學(xué) 生“動(dòng)”起來，以調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性。1 動(dòng)腦“多思”即鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行、比較、抽象、 概括。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹啊奔て饘W(xué)生思維的浪花，使他們 于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向 新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的“問題”要提得準(zhǔn)確， 有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到中'我國(guó)公民 享有宗教信仰自由

3、的權(quán)利”時(shí)，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員 是否允許信教”的問題；當(dāng)講到“我國(guó)建設(shè)遇到資金困難的 問題”時(shí)，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問，學(xué) 生在分析中有分歧，但教師進(jìn)行引導(dǎo)，便可以得出正確的結(jié) 5o2. 開口 “多說”即鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)學(xué)習(xí)中的問題敢于陳述己見， 展開討論，以開拓思路、活躍氣氛。實(shí)際上，學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言 的過程，也就是思考、運(yùn)用教材知識(shí)的過程。教師要善于抓 住教學(xué)中與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的“問題”，及時(shí)組織討論。 如講到我國(guó)的公有制經(jīng)濟(jì)時(shí)，聯(lián)系黨的十五大的精神，結(jié)合 順德股份制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，討論和領(lǐng)會(huì)"公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形 式可以多樣化”的理論含義；講到“公民權(quán)利和義務(wù)

4、的關(guān) 系”時(shí)，可進(jìn)行“權(quán)利和義務(wù)是否可以放棄”的課堂討論 等。這樣，既啟發(fā)了學(xué)生思維，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。3. 動(dòng)手“多做”我通過鼓勵(lì)學(xué)生勤做學(xué)習(xí)筆記、寫預(yù)習(xí)提綱、編制試題、 動(dòng)手解答，使學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)、加深了對(duì)新知識(shí)的理解。 學(xué)生們能自覺做到課前自己預(yù)習(xí)，課堂互相督促筆記，課后 完成老師布置的適當(dāng)練習(xí)。我經(jīng)常根據(jù)教材，要求學(xué)生自己 編寫試題，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。二、聯(lián)系生活實(shí)際，突出學(xué)科的實(shí)踐性思想課的教學(xué)，本身實(shí)踐性很強(qiáng)，氣息濃。但政治概念 和原理，具有抽象性、概括性的特點(diǎn)，學(xué)生直接理解有一定 的困難。只有結(jié)合實(shí)際，讓理論回到它賴以升存的事實(shí)中去, 學(xué)生才能通過對(duì)具體、形象、生動(dòng)的感

5、性材料的，正確理解 和準(zhǔn)確把握理論所概括的內(nèi)容。因此，恰當(dāng)?shù)穆?lián)系實(shí)際，增 強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，是提高政治課教學(xué)效果的重要。其主 要途徑有：在課堂教學(xué)中，將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，引 導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)觀察，分析時(shí)事；在課堂教學(xué)外，帶領(lǐng) 學(xué)生邁出校門、走上社會(huì)。如鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持收看“新聞聯(lián) 播”，瀏覽報(bào)刊雜志，從關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事以及發(fā)生在身邊的 大小事情入手，將自己聽到的、看到的、觀察分析到的社會(huì) 現(xiàn)象和教材上學(xué)到的知識(shí)結(jié)合起來，進(jìn)行分析討論，真正 “學(xué)以致用”；組織國(guó)內(nèi)外重大事件的時(shí)事報(bào)告會(huì)，專題討 論會(huì)；平時(shí)組織學(xué)生參加時(shí)事興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治 知識(shí)分析時(shí)事，理解黨和國(guó)家的路線、方針和政策

6、；就地取 材，組織學(xué)生到附近的工礦、機(jī)關(guān)參觀，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，請(qǐng) 企業(yè)家、人大代表、模范人物講課等。學(xué)生親身體驗(yàn)生活， 了解社會(huì)，可以感覺到政治學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，既深化了課堂 知識(shí)的理解，又接受了思想，還培養(yǎng)了學(xué)生的政治敏感能力, 使政治學(xué)科的知識(shí)、教育功能得到有機(jī)地結(jié)合。當(dāng)然，聯(lián)系 實(shí)際要恰當(dāng)，不能生拉硬扯，機(jī)械對(duì)號(hào)，而且練習(xí)實(shí)際時(shí)， 要做好理論方面的分析、論述和歸納。三、活躍課堂氣氛，加強(qiáng)教學(xué)的情趣性政治理論本身抽象性、邏輯性很強(qiáng)，為了避免讓學(xué)生在 政治課堂上產(chǎn)生枯燥感，政治教師在教學(xué)中更要講究授課 的。1.語(yǔ)言表達(dá)的幽默化。教師在講授概念、闡述理論觀點(diǎn) 時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)切忌平鋪直敘，“風(fēng)平浪靜”，而應(yīng)抑揚(yáng)頓挫, 生動(dòng)形象。教師可選擇幽默故事和繪畫等內(nèi)容，寓教于樂， 讓學(xué)生在輕松、愉快的笑聲中接受政治觀點(diǎn)。如講到"宗教 是人們對(duì)社會(huì)存在的反映”時(shí)，選用恩格斯的名言：“假如 牛能繪畫的話，那么，它畫出來的上帝一定是一頭?！?，能 收到意想不到的效果。2教學(xué)手段應(yīng)多樣化。為提高課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的 興趣，教師多種多樣的化教學(xué)媒體適當(dāng)使用傳統(tǒng)媒體，通過 看圖解意、圖表分析、實(shí)物實(shí)驗(yàn)、小品表演等方法，加強(qiáng)教 學(xué)的直觀性、形象性，讓學(xué)生在聽、看、思、說、演多種器 官的并用中，學(xué)得懂、記得牢，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用 在課堂上學(xué)習(xí)到的政治知識(shí)