2022年蘇少版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案全冊(cè)

1、1 蘇少版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案全冊(cè)1 冷色和暖色教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)學(xué)習(xí)能夠認(rèn)識(shí)和區(qū)分冷暖色。2. 了解冷暖色的不同特性， 感受色彩冷暖對(duì)比中的美感， 培養(yǎng)色彩美感意識(shí)。3. 在生活中去理解冷暖色的不同含義， 能有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：1使學(xué)生了解色彩的冷暖及其變化，2可以表達(dá)人對(duì)生活的情緒感受。3把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中去。教具準(zhǔn)備：范圖物件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。（充分運(yùn)用聲音與圖片讓學(xué)生感受、體驗(yàn)。）1聽(tīng)：咱們來(lái)聽(tīng)一些音樂(lè)，選擇用哪種色調(diào)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)？喜洋洋和二泉映月（多媒體播放音樂(lè)）學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，并產(chǎn)生不同的感覺(jué)。說(shuō)說(shuō)你的理由喜洋洋熱烈、喜慶

2、-暖色二泉映月憂傷 - 冷色2看：看熊熊燃燒的烈火。（多媒體顯示烈火燃燒的動(dòng)畫(huà)）學(xué)生通過(guò)看烈火的圖片，產(chǎn)生一種溫暖的感覺(jué)。3引：通過(guò)一聽(tīng)一看，學(xué)生了解到我們通過(guò)聽(tīng)、看，可以感受到冷和暖，除此之外， 我們還可以通過(guò)色彩來(lái)感受到它們的冷暖，引出課題：冷色和暖色。二、尋找色彩的冷暖。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -2 1認(rèn)識(shí)冷色和暖色。（1）出示兩幅圖片：一幅是一片綠油油的草地，另一幅是日出的情景。學(xué)生欣賞、體會(huì)，談感受。（2）集體交流：看了這兩幅畫(huà)，你有什么樣的感受呢？（3）教師小結(jié)

3、：第一幅給人以寧?kù)o、涼爽的感覺(jué)，我們把那些能給人以寧?kù)o、涼爽或者寒冷等的感覺(jué)的色彩叫做冷色，如：藍(lán)色、綠色、青色；第二幅給人以溫暖、熱烈的感覺(jué)，我們把那些能給人以溫暖、熱烈、興奮的感覺(jué)的色彩叫做暖色。如：紅色、橙色、黃色。（4）教師板書(shū)冷色和暖色的含義。（5）多媒體顯示色環(huán)， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的冷色和暖色以及冷暖色的區(qū)分?？瓷h(huán)圖分出冷色，暖色。板書(shū)：暖色：溫暖、熱情、溫馨冷色: 清涼、寧?kù)o、幽深2判斷冷、暖色。多媒體顯示多幅冷暖色性不同的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行判斷， 使知識(shí)得到進(jìn)一步的深化。3理解冷色和暖色的相對(duì)性。（1）變魔術(shù)。多媒體顯示一朵紫紅色的花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它屬于冷色還是暖色。（此時(shí)學(xué)生的答

4、案肯定不一樣）教師告訴學(xué)生魔術(shù)開(kāi)始：將這朵花的背景色設(shè)置為綠色，即冷色，問(wèn)：紫紅色的花是偏暖還是偏冷？（指答：偏暖）將背景色設(shè)置為大紅色， 即暖色，問(wèn)： 紫紅色的花是偏暖還是偏冷？ （指答：偏冷）那為什么同樣的一朵花，它的冷暖色性卻會(huì)不一樣呢？（學(xué)生討論）交流討論結(jié)果。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -3 教師小結(jié)：通過(guò)兩次圖片的對(duì)比觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，這就是色彩冷暖的相對(duì)性。它相對(duì)于一種色彩來(lái)說(shuō)可能顯得較暖，但相對(duì)于另一種色彩來(lái)說(shuō)也可能

5、顯得較冷。（2）學(xué)生舉例說(shuō)明色彩冷暖的相對(duì)性。教師舉例：一塊偏紅的紫色，它在紅色的陪襯下顯得有點(diǎn)偏冷，在藍(lán)色的陪襯下卻又顯得有點(diǎn)暖。因此，色彩的冷暖不是絕對(duì)的， 而是相對(duì)的， 是在相互比較的過(guò)程中產(chǎn)生的。4了解生活中的冷暖色及其應(yīng)用。（1）多媒體展示多幅有關(guān)冷暖色的是生活圖片，并附以介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到冷色和暖色在生活中是無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在的。如果我們?cè)谏钪心軠?zhǔn)確地運(yùn)用冷色和暖色，將會(huì)使我們的生活變得更加多姿多彩。（2）學(xué)生交流：房間的布置、著裝應(yīng)該怎樣合理地利用冷色和暖色？（3）集體交流，學(xué)生暢所欲言。三、運(yùn)用冷暖色1、作業(yè): 選擇用冷色或暖色來(lái)完成一張冷色調(diào)或暖色調(diào)的畫(huà)。2、評(píng)價(jià)作業(yè)點(diǎn)評(píng)，

6、欣賞。四、課外延伸。嘗試用冷色和暖色表現(xiàn)自己的心情、性格或其他方面。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -4 2 奇怪的夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的夢(mèng)并用自己的繪畫(huà)作品表現(xiàn)出來(lái)，用科學(xué)的知識(shí)解釋人為什么會(huì)做夢(mèng)。2、通過(guò)啟發(fā)回憶和想像， 充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛能， 用不同的方法制作美術(shù)作品來(lái)抒發(fā)自己的情感。3、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“夢(mèng)”，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、遠(yuǎn)離迷信的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶和敘述自己的夢(mèng)境，大膽的嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)新性創(chuàng)作作品。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)的感

7、覺(jué)和體驗(yàn)，并通過(guò)美術(shù)作品中的色彩和構(gòu)圖等元素，完美的表達(dá)出自己的感受與體會(huì)，美術(shù)作品要新穎、生動(dòng)，同時(shí)富有藝術(shù)美感。教學(xué)方法與手段：講授與訓(xùn)練，多媒體；視頻愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境、繪畫(huà)工具、課件、示范作品等。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣，巧引課題：有一部?jī)和膶W(xué)作品講述了一個(gè)可愛(ài)的小女孩從兔子洞進(jìn)入一處神奇國(guó)度，遇到許多會(huì)講話的生物以及像人一般活動(dòng)的紙牌，最后發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。同學(xué)們你們猜猜這部作品的名字叫什么？愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境。1、 現(xiàn)在我告訴大家一個(gè)好消息， 這部作品已經(jīng)拍成了電影， 同學(xué)們想看嗎？下面播放愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境 視頻片段。師：你們喜歡這部動(dòng)畫(huà)片嗎？為什么？2、教師提問(wèn)：如果你是愛(ài)麗絲， 你會(huì)怎樣

8、面對(duì)所遇到的這些情況？你會(huì)害怕嗎？生：略3、引入課題：你做過(guò)這樣的夢(mèng)嗎？說(shuō)說(shuō)你記憶中最奇怪的夢(mèng)。它給你留下了怎樣的印象？把你夢(mèng)中最精彩的片段說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。（學(xué)生討論， 互說(shuō)夢(mèng)境，老師指名回答）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -5 板書(shū)：奇怪的夢(mèng)二、回憶欣賞，感受夢(mèng)境。學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，回憶曾經(jīng)做過(guò)的夢(mèng)，想象夢(mèng)中的情景進(jìn)入夢(mèng)境的虛擬世界。教師提問(wèn)：你們覺(jué)得夢(mèng)中的景物和世界有色彩嗎？夢(mèng)中的人物、動(dòng)物和其他東西是什么樣子的？你們覺(jué)得夢(mèng)中的事情會(huì)真的發(fā)生嗎？討論：你曾經(jīng)做過(guò)哪些奇怪的

9、夢(mèng)，它給你留下了怎樣的印象？表述：把你夢(mèng)中最精彩的片段說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。三、欣賞作品，體會(huì)夢(mèng)境。1、欣賞大師和同學(xué)的作品， 加深學(xué)生對(duì)夢(mèng)的獨(dú)特的感受， 并引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解范作的表現(xiàn)手法。欣賞作品時(shí)教師提問(wèn)：畫(huà)面中畫(huà)了什么樣的人物、動(dòng)物和環(huán)境？你認(rèn)為哪幅畫(huà)或哪部分畫(huà)畫(huà)的最好？為什么？（主要引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)思和色彩上討論。）2、教師小結(jié)四、構(gòu)思創(chuàng)作。板書(shū): 1、夢(mèng)的構(gòu)圖。（選擇夢(mèng)中最精彩的局部重點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)）2、夢(mèng)的色彩。（色彩斑斕，色彩夸張，對(duì)比強(qiáng)烈。）五、學(xué)生創(chuàng)作，畫(huà)出夢(mèng)境。剛才還有很多學(xué)生沒(méi)有說(shuō)自己的奇怪的或甜美的夢(mèng)，那么老師希望你們好好思考一下，然后把他當(dāng)做一個(gè)秘密畫(huà)出來(lái)。可以幻想出自己最奇

10、怪、印象最深的夢(mèng)，也可以編造動(dòng)植物的夢(mèng)。用創(chuàng)新的思維，畫(huà)出最奇異的夢(mèng)吧。教師相機(jī)指導(dǎo)。六、評(píng)價(jià)作品，展示夢(mèng)境。學(xué)生點(diǎn)評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。（“你對(duì)夢(mèng)的感覺(jué)很靈敏，畫(huà)法大膽別致?！薄澳愕膲?mèng)真動(dòng)人！”）七、總結(jié)全課，課后拓展。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -6 夢(mèng)中的景物和夢(mèng)中的感悟?qū)ξ覀兊纳詈苡袔椭夜沤窈芏喟l(fā)明都是通過(guò)夢(mèng)境得來(lái)的啟發(fā)。而夢(mèng)很容易忘記，所以我希望同學(xué)們做到好玩的夢(mèng)時(shí)，還能夠把它畫(huà)下來(lái)，畢竟靈感是一閃而過(guò)的。3 車（一）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：接觸古今中外的不同車輛

11、，了解其主要的組成結(jié)構(gòu)、功效用精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -7 途。2、技能目標(biāo)：嘗試用喜歡或擅長(zhǎng)的方式描繪車的外形，培養(yǎng)表示能力。3、情感目標(biāo)：知道人類的造車歷程， 探究車輛與人類生活之間的關(guān)系、知道與車輛制造相關(guān)的典型事例。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)圖片的欣賞，了解車的各方面知識(shí)，用自身學(xué)過(guò)的繪畫(huà)表示方法畫(huà)出自身最感興趣的車的造型。教學(xué)難點(diǎn)：車輛的外形特點(diǎn)和其規(guī)律； 以繪畫(huà)的形式對(duì)車進(jìn)行造型的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：“車”主題的資料，如文字、圖片、音樂(lè)、影片，大師的畫(huà)作

12、，學(xué)生繪畫(huà)用紙等。學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)創(chuàng)作的工具和資料， 課前查閱有關(guān)資料或向家長(zhǎng)了解情況。教學(xué)過(guò)程：1、感知與體驗(yàn)：a、教師播放與車有關(guān)的聲音資料，如火車?guó)Q笛、車輪滾動(dòng)、汽車?yán)嚷?、摩托啟?dòng)、自行車剎車等，學(xué)生聽(tīng)辨聲音，以此判斷車的名稱。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論并分析。車輛的外形： 根據(jù)所聽(tīng)車聲， 猜想發(fā)出聲音的車輛， 回憶車輛的外形特征，用簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出車的外形輪廓。車輛的功能： 說(shuō)說(shuō)這些車的作用， 再用肢體動(dòng)作模仿它們不同的工作狀態(tài)。b、教師對(duì)同學(xué)的討論結(jié)果予以簡(jiǎn)要小結(jié)人們?cè)谠O(shè)計(jì)與制造時(shí)，主要考慮的是兩大方面的因素，一是外形變得更實(shí)用、更漂亮。二是功能變得更強(qiáng)大、更多樣。c、師生一起

13、就車輛的設(shè)計(jì)展開(kāi)以下活動(dòng)。教師向同學(xué)介紹班格爾等著名的車輛設(shè)計(jì)師以和各種經(jīng)典車型，同學(xué)也發(fā)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -8 表意見(jiàn)對(duì)眾多大師的作品談?wù)勛陨淼挠^點(diǎn)。同學(xué)以小組為單位展開(kāi)討論與交流，說(shuō)說(shuō)自身的設(shè)計(jì)思路。各組選派同學(xué)向全班同學(xué)交流，介紹本組同學(xué)的好創(chuàng)意，金點(diǎn)子。教師對(duì)同學(xué)的發(fā)言做簡(jiǎn)單小結(jié)，同時(shí)以文字的形式進(jìn)行整理和歸納。即：外形創(chuàng)作可分為幾何形、實(shí)物形，力求簡(jiǎn)潔、協(xié)調(diào)。功能設(shè)計(jì)可分為組合式、添加式，力求多效、強(qiáng)勢(shì)。d、教師對(duì)以上總結(jié)的內(nèi)容予以強(qiáng)調(diào)，并用簡(jiǎn)潔的線條進(jìn)行繪

14、畫(huà)演示。2、創(chuàng)作與表示a、采用情景創(chuàng)作的形式， 由學(xué)生擔(dān)當(dāng)車輛設(shè)計(jì)師， 自行設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅新款車型效果圖，也可以參考教師給出的資料圖重新組合。b、動(dòng)作快的同學(xué)，可采用以下不同的練習(xí)方式：在完成的效果圖上添畫(huà)一些必要的人物或場(chǎng)景，添加成完整的情景圖。3、評(píng)價(jià)與反思a、同座位同學(xué)互相介紹自身所畫(huà)的車，并將作品展示在老師事先安排好的展示欄上。b、欣賞名畫(huà)當(dāng)中畫(huà)家筆下的車。 說(shuō)說(shuō)自身對(duì)畫(huà)作的看法， 談?wù)劗?huà)面中車在整幅作品中的作用。c 、想像未來(lái)車輛發(fā)展的趨勢(shì)，同學(xué)互相交流各人對(duì)未來(lái)車輛的看法。4 車（二）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：在造車的過(guò)程中，進(jìn)一步了解不同車輛的造型特征，并對(duì)廢精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d

15、 f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -9 舊資料有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)車輛造型的設(shè)計(jì)，發(fā)明出新穎獨(dú)特的車。3、情感目標(biāo)：通過(guò)不時(shí)的嘗試， 體驗(yàn)發(fā)明的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生在對(duì)待發(fā)明性生活時(shí)的耐久性與耐挫力。提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用廢舊資料和黏土“造車”，感受發(fā)明的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：廢舊資料的合理借鑒與運(yùn)用，想像與設(shè)計(jì)的思路，繪畫(huà)與表示的技法。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各色彩紙、各種可利用的廢舊資料、油泥、剪刀、膠水、教師制作的車的范例。學(xué)生準(zhǔn)備：各色彩紙、各種可利用的

16、廢舊資料、油泥、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：一、感知與體驗(yàn)：1、請(qǐng)同學(xué)們分別介紹所帶的廢舊資料，感受不同的形狀，材質(zhì)特征，以和色彩情況，教師就這些生活中用過(guò)便棄之不用的廢舊資料進(jìn)行環(huán)保方面的宣傳。2、教師將“廢舊資料的合理利用”的話題引向本課主題，并在每組中選擇一件資料，快速地組合，制成一輛奇特的車，分別請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行以“車”為主題的創(chuàng)作嘗試。二、創(chuàng)作與表示。1、師生就車的制作進(jìn)行討論：從選材到制作方法。2、以 46人小組為單位，利用各自帶的資料，合作制造一輛車。3、將小組合作的車輛置于黑板前的展示臺(tái)上，請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單地點(diǎn)評(píng)。4、教師出示制造的板書(shū)車， 請(qǐng)學(xué)生將它與前面造的車進(jìn)行比較，談?wù)劜煌穼W(xué)習(xí)資

17、料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -10 的感受 - 更美、更奇特。5、學(xué)生討論：如何將車變得更美、更奇特。（夸張?jiān)煨停谎b飾車體）6、利用各種手段，小組將先前造的車變得更美、更有個(gè)性。三、評(píng)價(jià)與反思a、作品交流小組交流。同學(xué)完成后在組內(nèi)交流，向本組同學(xué)說(shuō)明自身的創(chuàng)作意圖。全班交流。以“車展” “新車發(fā)表會(huì)” “車輛設(shè)計(jì)展示會(huì)”等形式開(kāi)展活動(dòng)。全班同學(xué)觀看這些作品，由各小組選派的“推介員”負(fù)責(zé)向全班同學(xué)介紹本組的優(yōu)秀作品并回答大家的提問(wèn)。b、小組分別介紹各組所造車的優(yōu)勢(shì)后，進(jìn)行“奇思妙想獎(jiǎng)”“最

18、最佳造型獎(jiǎng)”“最佳色彩獎(jiǎng)”“最佳合作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選。c、欣賞其他資料制造的車。四、總結(jié)教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做簡(jiǎn)要小結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)開(kāi)闊思路， 設(shè)計(jì)出更具高科技、更富時(shí)代感、更兼人性化的新車。5 乘車印象教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)回憶日常生活中乘車時(shí)的不同情形，體會(huì)乘車時(shí)興奮、精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -11 悠閑、焦急、無(wú)奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。2、技能目標(biāo)：能以各種人物動(dòng)態(tài)表示出乘車時(shí)的情景，并學(xué)習(xí)必要的構(gòu)圖知識(shí)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、 回味生活的能力，

19、 通過(guò)對(duì)乘車的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點(diǎn)，宣揚(yáng)尊老愛(ài)幼、文明乘車的好風(fēng)尚。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)方式，回憶乘車時(shí)印象，激發(fā)學(xué)生的表示欲，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、尊老愛(ài)幼的情感。教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫(huà)的方式表示乘車印象， 發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想像能力。課前準(zhǔn)備 : 教師準(zhǔn)備 : 相關(guān)圖片資料 . 學(xué)生準(zhǔn)備 : 繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程 : 一、感知與體驗(yàn)教師提供房車的內(nèi)部圖片， 讓學(xué)生感受坐在里面一定會(huì)有一種舒適的感覺(jué)，然后將學(xué)生的視線引向房車的外部-原來(lái)是一輛車，由此導(dǎo)入本課主題：乘車印象。二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作1、 學(xué)生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫(huà)一畫(huà)。

20、2、針對(duì)黑板上的繪畫(huà)作業(yè)，了解學(xué)生繪畫(huà)情況，選擇下一步的教學(xué)戰(zhàn)略：繪畫(huà)創(chuàng)作的指導(dǎo)重點(diǎn)放在人物動(dòng)態(tài)和相互間的位置關(guān)系、不同構(gòu)圖的表示方法。構(gòu)圖- 畫(huà)面的布置可選擇車廂內(nèi)的滿構(gòu)圖或車廂外的大范圍的構(gòu)圖。人物- 示范各種相關(guān)動(dòng)態(tài)，注意人物表情和人物間的高低變化與前后遮擋。3、欣賞不同繪畫(huà)風(fēng)格的作品。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -12 4、學(xué)生選擇一種自身喜歡的繪畫(huà)風(fēng)格，創(chuàng)作一幅乘車印象。三、評(píng)價(jià)與反思1、看賞同學(xué)們的作品。2、可將學(xué)生作品匯集成冊(cè)。6 海洋世界教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生

21、欣賞奇異的海洋生物，初步認(rèn)識(shí)海洋生物的形狀、 花紋和色彩精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -13 等。2、用自己喜歡的繪畫(huà)方式來(lái)表現(xiàn)海洋生物，能大膽表達(dá)自己的想法。3、激發(fā)學(xué)生的好奇心， 對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)， 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生欣賞海洋生物，表現(xiàn)海洋生物，感受海底世界的美妙。教學(xué)難點(diǎn) ：表現(xiàn)海洋生物的同時(shí)能針對(duì)海洋生物的某個(gè)特征著重描繪。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？（喜歡）2、你能不能用一個(gè)詞來(lái)形容大海給你的感受？（神

22、秘、廣闊、浩瀚、洶涌、美麗、可怕）3、a、老師也有同感，那海底又是怎樣一番景象呢？你們想不想去看看？b、看來(lái)同學(xué)們對(duì)大海還不是很了解，你想不想到海底去逛逛？4、那就讓我們跟隨鏡頭去探索神秘又美麗的海底世界。（播放視頻）5、有什么感受？（美麗、富饒）6、海底真美啊， 那里生活著數(shù)不盡的海洋生物，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)奇妙的海底世界，去認(rèn)識(shí)神奇的海洋生物。（板書(shū)課題）二、欣賞1、 （播放課件）（1） （美人魚(yú)圖片）大家都知道“美人魚(yú)”的傳說(shuō)吧，其實(shí)海洋里有種生物常被人認(rèn)作 “美人魚(yú)”，這就是儒艮， 它屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，一般在隱蔽條件良好的海草區(qū)底部生活，定期浮出水面呼吸，常被認(rèn)作“美人魚(yú)”，給

23、人們留下了很多美麗的傳說(shuō)。（2） （章魚(yú)圖片）這是殘忍好斗的章魚(yú)，它雖然叫魚(yú)，但并不是魚(yú)類，而精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -14 是軟體動(dòng)物，它有八條長(zhǎng)的腕足，腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤，有的體內(nèi)有墨囊。它力大無(wú)比、足智多謀，不少海洋動(dòng)物都怕它。（3） （烏賊圖片）看，噴云吐霧的烏賊，你們知道它有什么特征嗎？（它還叫墨斗魚(yú)，屬于無(wú)脊椎軟體動(dòng)物。在海洋生物中，烏賊的游泳速度最快。它隨身攜帶裝滿“墨汁”的墨囊，遇到險(xiǎn)情時(shí)，便將墨汁射出“煙幕彈”，乘機(jī)逃之夭夭）（4） （鯊魚(yú)圖片）還有兇猛

24、無(wú)比的鯊魚(yú)，號(hào)稱“海中狼”、 “海中霸王”。鯊魚(yú)雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的經(jīng)濟(jì)魚(yú)類。（5） （珊瑚圖片）瞧，這是艷麗無(wú)比的珊瑚，它以捕食海洋里細(xì)小的浮游生物為食。（6） （海豚圖片） 聰明無(wú)比的海豚也來(lái)了， 它可是鯨類王國(guó)中最大的家族。2、其他的生物老師就不一一介紹了，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞便思考： 你最喜歡那種海洋朋友，它們有什么特點(diǎn)，色彩如何。（其它海洋生物圖片）3、 通過(guò)欣賞你找到你最喜歡的海洋朋友了嗎？它有什么特點(diǎn)？你看到了他們身上有哪些迷人的色彩呢？（生匯報(bào)）4、聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的回答， 讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅撕Ｑ笊锏镊攘?。老師這兒有一些小同學(xué)的作品，大家再來(lái)欣賞一下，說(shuō)說(shuō)你

25、最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？（播放課件）5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？（生匯報(bào)）三、創(chuàng)作1、如果讓你畫(huà)一幅海洋生物，你想怎樣來(lái)畫(huà)呢？2、沒(méi)錯(cuò)，我們只需抓住海洋生物的特征，畫(huà)出外形，添上細(xì)節(jié)，在涂上鮮艷的顏色，美麗的海洋生物就呈現(xiàn)在我們的面前了。（師邊畫(huà)邊板演）3、老師發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待了，那就趕緊拿起你手中的畫(huà)筆，用你最喜歡的方式， 在你的畫(huà)紙上創(chuàng)作吧！（生創(chuàng)作；播放海底畫(huà)面、背景音樂(lè)；精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -15 師在黑板上隨意

26、創(chuàng)作海底藍(lán)圖。 ）四、展示、評(píng)價(jià)1、畫(huà)好了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下你的海洋朋友？2、 說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是哪一種海洋生物？你是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)它的？（線條、色彩、形態(tài)）3、浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋生物，剛剛在同學(xué)們創(chuàng)作的時(shí)候，老師也將我們的黑板繪成了海底世界圖，想不想也讓你的海洋朋友游進(jìn)這美麗的世界？（想）4、那就趕快動(dòng)手吧，把你的海洋朋友剪下來(lái)，貼到黑板上。（生剪畫(huà)、貼畫(huà)，播放背景音樂(lè)）五、總結(jié)海底世界是那么的美麗、那么的富饒，可是，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于環(huán)境污染的日益嚴(yán)重， 很多海洋生物瀕臨滅絕。 我們將永遠(yuǎn)失去這些美麗的海洋朋友。（師邊敘述邊將黑板上的海洋生物摘下，掉落到底邊）2

27、、了解到這里，你們有什么感受？（保護(hù)環(huán)境保護(hù)大海保護(hù)海洋生物）3、我們應(yīng)該怎樣做呢？（生結(jié)合自身談）4、對(duì)，大海是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們?cè)诟惺芩拿赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那就讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從撿起一塊紙屑做起，從節(jié)約一滴水做起，為保護(hù)我們的大海、保護(hù)這些神奇又可愛(ài)的海洋朋友做出我們力所能及的貢獻(xiàn)。（師邊說(shuō)邊將黑板上的圖片恢復(fù)原位）5、下課7 海洋怪獸教學(xué)目標(biāo)：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -16 認(rèn)知：通過(guò)欣賞、觀察、討論等方法，了解海洋怪獸的造型特點(diǎn)。操作

28、：在前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)對(duì)海底世界的思考和遐想，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。運(yùn)用組合、變形、夸張等方法創(chuàng)造出造型獨(dú)特的海洋怪獸。情感：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)海洋生物，保護(hù)海洋資源的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、討論等方法，了解海洋怪獸的形象特點(diǎn)，創(chuàng)作出想象中的海洋怪獸難點(diǎn)：運(yùn)用想象、聯(lián)想、夸張、組合等表現(xiàn)手法突出海洋怪獸的特征，并能以小組為單位給創(chuàng)作的海洋怪獸編個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：圖片資料、范畫(huà)、剪刀、膠水學(xué)具：剪刀、膠水、上色工具、馬克筆教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入（一）師：閉上眼睛，聽(tīng)，老師給你們帶來(lái)了什么的聲音？生：大海師：大海里有什么？生：略師：海洋里生活著各種各樣

29、的動(dòng)物，（板書(shū)：海洋）你會(huì)畫(huà)嗎？挑一種你最喜歡的海洋動(dòng)物快速用鉛筆畫(huà)出外形。（ppt 展示海洋動(dòng)物圖片）（二）師：再閉起眼睛聽(tīng)聽(tīng)， 平靜的海洋波濤洶涌起來(lái)，小魚(yú)小蝦都多了起來(lái)，海洋里什么來(lái)了？（播放聲音）預(yù)設(shè) 1：生：怪獸師：你覺(jué)得會(huì)是怎樣的怪獸？（板書(shū)：怪獸）生：略精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -17 師：我們從哪兒看出這些怪獸來(lái)自海洋？生：他們有的長(zhǎng)了尾巴，有的長(zhǎng)了章魚(yú)的腳，有的還有腮師：他們具備一些海洋生物的特征。師：今天就讓我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)“海洋怪獸”（板書(shū)：海洋怪獸）新授

30、（一） 1、師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在自己在哪兒聽(tīng)說(shuō)過(guò)或看到過(guò)海洋怪獸？（電視、報(bào)紙、童話書(shū)、神話書(shū)）2、欣賞海洋怪獸圖片（課件出示）師：是啊，你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么多的海洋怪獸啊，那么今天我們就去海底看看這些所謂的怪獸吧，它們怪在那里？海洋怪獸給我們什么樣的感覺(jué)呢？（課件出示）生：海洋怪獸給我們的感覺(jué)是恐怖的，嚇人的，身體很龐大，他們有的眼睛很大，有的嘴巴很尖，還有的尾巴很多師： 海洋里確實(shí)有一些生物為了生存而在發(fā)生著各種變異成了我們誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的不知名的怪物。3、老師這還有幾只海洋怪獸（老師出示畫(huà)的海洋怪獸）他們又“怪”在哪里，分別請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（1）眾多的眼睛，怪異的體型，顯現(xiàn)出怪獸的可怕。（用到的手

31、法是夸張，添加等）（2）這幅畫(huà)正在向我們講述一個(gè)海洋怪獸的故事。（用到的手法是擬人等）（3）由恐龍聯(lián)想到的怪獸，形象逼真創(chuàng)意大膽。（用到的手法是夸張等）4、師：看了這么多的圖片， 老師都迫不及待地想畫(huà)一畫(huà)海洋怪獸了，現(xiàn)在老師在黑板上畫(huà)一幅畫(huà)，你們看看老師畫(huà)的海洋怪獸怪不怪？（在黑板上畫(huà)一條普通的魚(yú)）生：不怪精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -18 師：哪位同學(xué)能來(lái)幫老師改一改，讓它變成一只名副其實(shí)的海洋怪獸5、師：是不是所有的海洋怪獸都是恐怖的呢？我們來(lái)看看這幾個(gè)海洋怪獸是什么樣的

32、！生：很可愛(ài)，表情很滑稽師：原來(lái)怪獸不一定是可怕的，只是看起來(lái)怪而夸張，很可愛(ài)。三、學(xué)生作業(yè)1、師：我們看了那么多海洋怪獸，老師還嘗試畫(huà)了畫(huà)，相信同學(xué)們心目中也對(duì)自己要畫(huà)得那個(gè)海洋怪獸有一定概念了，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你心目中海底怪獸的形象如何？生互相討論。2、欣賞作品（課件出示）我們也來(lái)看看表現(xiàn)獸的 “怪”可以用到的方法有： 夸張、擬人、變形（組合）、添加、減少在創(chuàng)作過(guò)程中也會(huì)用到這樣的幾種方法。3、你能將你現(xiàn)在紙上普通的海洋生物運(yùn)用這些方法變成一只海洋怪獸嗎？作業(yè)要求：1、結(jié)合前兩節(jié)課所學(xué)知識(shí)直接用黑色水彩筆大膽畫(huà)出你想象的海洋怪獸。裝飾上漂亮的紋樣，添上適合的顏色。2、畫(huà)得盡可能大一些，畫(huà)

33、完后剪下來(lái)，貼到黑板上的布景中3、一邊畫(huà)一邊想你能給你們小組里的同學(xué)畫(huà)得這些海洋怪獸編個(gè)故事么？4、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。四、展示作業(yè)學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的海洋怪獸用剪刀剪下來(lái)，并貼到教師事先準(zhǔn)備的背景中去小組討論編一個(gè)怎樣的故事，上臺(tái)表演。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -19 五、課后拓展海洋是多么的神奇?。?海洋資源非常珍貴，海洋是一個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，所以我們要愛(ài)護(hù)海洋生物，保護(hù)海洋資源，使得它們有一個(gè)好的生存空間。板書(shū)我畫(huà)的海洋怪獸夸張變形（組合）范畫(huà)擬人添加8 做做海洋生物一、

34、教學(xué)目標(biāo)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -20 （1)認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察海洋生物的結(jié)構(gòu)特征和形體變化，闡述自己對(duì)海洋生物、海洋環(huán)保的獨(dú)特見(jiàn)解。（2）操作目標(biāo)：展開(kāi)想像的翅膀， 讓學(xué)生嘗試用不同的形式表現(xiàn)海洋生物，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新思維能力和立體造型能力。（3）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的自主探索、合作交流，讓學(xué)生感受海洋世界的美，增強(qiáng)海洋環(huán)保的意識(shí)， 在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣， 激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造的熱情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)、審美情趣，激發(fā)美化生活的愿望。

35、2. 學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：欣賞海洋生物， 運(yùn)用各種材料和手法表現(xiàn)奇異瑰麗的海洋生物。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住海洋生物的特征，巧妙聯(lián)想并進(jìn)行有個(gè)性的創(chuàng)作。3. 課時(shí)：1 課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：多媒體課件，各種廢舊材料，卡紙，橡皮泥，剪刀，膠帶等。學(xué)生準(zhǔn)備：各種廢舊材料，卡紙，橡皮泥，剪刀，膠帶，還可以是水果蔬菜等。教學(xué)思路：（l ）創(chuàng)設(shè)情境。多媒體播放神秘的海洋。海洋是生命的搖籃，遼闊的海洋是一個(gè)豐富多彩的動(dòng)植物世界。欣賞千姿百態(tài)的海洋生物，引導(dǎo)學(xué)生觀察海洋世界中不同形狀、不同色彩的生物，開(kāi)闊視野，激發(fā)興趣。（2）討論交流。組織學(xué)生討論看到的生物有何特征，以及它們給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。還

36、可以講講這些海洋生物的逸聞趣事。（3）啟發(fā)思維。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -21 出示手工范作，引導(dǎo)學(xué)生觀察制作材料及制作方法，啟發(fā)思維，欣賞課本中的圖片，進(jìn)一步開(kāi)闊眼界，拓寬思路，發(fā)展思維。小結(jié)一些基本的制作方法：組合拼接、粘、揉、卷、切，挖等。學(xué)生作業(yè)練習(xí)：讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上，利用自己所帶來(lái)的工具材料，通過(guò)剪、粘、揉、卷等方法設(shè)計(jì)制作自己喜歡的海洋生物。學(xué)生可分組合作完成，鼓勵(lì)大膽自由地想像。（4）展示評(píng)價(jià)。展示學(xué)生作品，學(xué)生自主評(píng)價(jià)為主，老師評(píng)價(jià)為輔。學(xué)生間的交流可

37、鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，拓寬思維，提高審美能力。（5）拓展主題。海底世界不但美， 而且還有豐富的生物資源， 種類多達(dá) 20 萬(wàn)種以上。 地球的資源 80以上在海洋里。今天我們運(yùn)用各種表現(xiàn)形式，創(chuàng)作了美麗的海洋生物，了解了海洋生物的知識(shí)。海洋是個(gè)美麗而神秘的世界，與人類生存息息相關(guān)，我們要向全社會(huì)宣傳：保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，共建美好家園。9 魚(yú)的紋樣精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -22 一、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)紋樣以點(diǎn)、線、面、色彩組合產(chǎn)生的裝飾美。

38、（2）操作目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)化、 夸張等手段設(shè)計(jì)出不同魚(yú)的紋樣的形態(tài)，并運(yùn)用點(diǎn)、線面以及色彩等元素裝飾魚(yú)。（3）情感目標(biāo)：（ 1）通過(guò)欣賞，感受魚(yú)的紋樣的裝飾美感，理解紋樣的普遍特征和魚(yú)的紋樣的獨(dú)有特征。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，觀察各種魚(yú)的外形，花紋，色彩，及有關(guān)魚(yú)形象的藝術(shù)品，引導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。（2）教學(xué)難點(diǎn)抓住魚(yú)的形態(tài)特征， 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素創(chuàng)造出更美的魚(yú)紋樣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體輔助課件、教師示范工具學(xué)生準(zhǔn)備：海底世界的作業(yè)、記號(hào)筆、水彩筆等繪畫(huà)工具四、教學(xué)過(guò)程：（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1. 教師使用多媒體邊展示海底世界的情景，邊導(dǎo)入

39、故事情節(jié)，聽(tīng)說(shuō)海底世界的魚(yú)兒們最近有娛樂(lè)活動(dòng)，需要先召開(kāi)大會(huì)通知，所以各種各樣的魚(yú)兒從很遠(yuǎn)的地方聚集到了一起， 瞧！就連我們上節(jié)課畫(huà)的海底世界的魚(yú)兒們也來(lái)湊湊熱鬧。（多媒體出示學(xué)生海底世界作品）2. 同學(xué)們都認(rèn)出來(lái)自己的作品了嗎？可以指出兩個(gè)具有代表性的魚(yú)類，同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們是誰(shuí)嗎？為什么大家一眼就能認(rèn)出來(lái)呢？可以在幾個(gè)同學(xué)回答時(shí)做個(gè)引導(dǎo)，因?yàn)樾◆~(yú)和人是一樣的，我們因?yàn)橛辛俗约汉蛣e人不同的特點(diǎn)，才會(huì)被大家區(qū)分開(kāi)來(lái)。 魚(yú)兒們的外形差別比起人來(lái)講，更明顯，我們可以從魚(yú)的外形、色彩等方面入手，教師最后總結(jié)，因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)诋?huà)的時(shí)候抓住了魚(yú)的特征，所以我們一眼就能認(rèn)出來(lái)。（二）故事繼續(xù)發(fā)展1. 海豚通知大家

40、，海底好久沒(méi)那么熱鬧了，今天我先隆重的請(qǐng)出一位神秘的嘉賓，大家猜猜它是誰(shuí)？2. 引導(dǎo)同學(xué)們從外形上、顏色上來(lái)猜一猜這位神秘嘉賓到底是誰(shuí)呢？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -23 你是怎么猜到的？小朋友們從它長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、圓圓的眼睛和尖尖的嘴巴上看出來(lái)是帶魚(yú)。3. 欣賞、觀察、比較變身前帶魚(yú)和變化了的帶魚(yú)組織學(xué)生小組討論：（1）在造型和色彩上有什么不同? （2）找一找圖哪些地方發(fā)生了變化？（3）變化后的帶魚(yú)給我們什么感覺(jué)？學(xué)生分小組討論并匯報(bào)：線描帶魚(yú)造型真實(shí)，生動(dòng)，表現(xiàn)帶魚(yú)本身的特

41、點(diǎn)。變化的帶魚(yú)經(jīng)過(guò)大膽想象，夸張了嘴部，魚(yú)鰭也略有變形，身體上運(yùn)用點(diǎn)線面裝飾了很多漂亮的花紋，色彩更加鮮艷奪目。（根據(jù)學(xué)生回答，教師及時(shí)歸納出變化鳥(niǎo)紋樣的方法有夸張、變形、簡(jiǎn)化、添加等。）教師小結(jié)：這種運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化的方法來(lái)變化魚(yú)的外形，并運(yùn)用點(diǎn)線面添加花紋來(lái)裝飾的魚(yú)圖案，我們稱它為魚(yú)的紋樣。（揭示課題）（三）感受紋樣裝飾之美1、欣賞課本上的范圖，找出生活物品上的魚(yú)紋裝飾：（1）魚(yú)紋彩陶盆（ 2）盤子（3）玉佩（ 4）門簾（ 5）花布（圖 1圖 5）2、你發(fā)現(xiàn)這些物品上的裝飾魚(yú)紋與真實(shí)的魚(yú)有什么不同嗎？3、這些生活物品中的裝飾魚(yú)紋，雖然形態(tài)色彩各不相同，但他們卻有共同的特征。仔細(xì)看，它們都畫(huà)出

42、了魚(yú)的哪些基本部分？（四）示范引領(lǐng)，打開(kāi)紋樣創(chuàng)作之門（故事情境三）金魚(yú)得到消息，聽(tīng)說(shuō)老師今天要和的小朋友一起為小鳥(niǎo)們?cè)O(shè)計(jì)化妝舞會(huì)的工作，沖到老師這里希望老師和小朋友們合作先幫它設(shè)計(jì)一下，同學(xué)們幫幫它好不好？1. 幻燈片出示金魚(yú)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)金魚(yú)在外形上面有什么特征？有的說(shuō)：金魚(yú)有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。有的說(shuō)：他還有大大的眼睛。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把正常的特征表現(xiàn)出來(lái)是我們上一節(jié)課的任務(wù)，我們這節(jié)課把小魚(yú)們自己最自豪的外形特點(diǎn)運(yùn)用夸張變形的方法的表現(xiàn)出來(lái)，讓它們可以炫耀一下?？梢杂每鋸埖姆椒▽⒔痿~(yú)尾巴畫(huà)的更大；顏色變得更漂亮。（在示范的過(guò)程中提出第一個(gè)方法：夸張變形）2. 教師根據(jù)學(xué)生的想法，用簡(jiǎn)潔的線

43、條將金魚(yú)變化的外形勾勒出來(lái)。小結(jié)：根據(jù)金魚(yú)的外形特征可以運(yùn)用夸張的方法設(shè)計(jì)外形。也可以抓住金魚(yú)最明顯的特精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -24 征進(jìn)行概括、簡(jiǎn)化處理外形。在我們給它設(shè)計(jì)化妝前我們先要將它美麗的外形勾畫(huà)出來(lái)。3. 引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣對(duì)金魚(yú)的服裝進(jìn)行設(shè)計(jì)，組織學(xué)生嘗試在變化好的魚(yú)的形上添加點(diǎn)線面，組成花紋。并進(jìn)行評(píng)價(jià)。（這里的方法很靈活，可以用點(diǎn)線面組合成富有形式美的圖案，可以想象各種紋樣：水紋、云紋、花紋、草紋等等，可以用到對(duì)稱、相同圖樣排排隊(duì)等手法。）在學(xué)生評(píng)價(jià)的基

44、礎(chǔ)上，教師進(jìn)行示范，并引導(dǎo)學(xué)生觀察：添加裝飾時(shí)，點(diǎn)、線、面的形狀和大小有什么變化？4. 小結(jié)：在運(yùn)用點(diǎn)線面進(jìn)行添加裝飾時(shí)，點(diǎn)和面要有大小和形狀變化；線要有形狀、疏密的變化。也可以聯(lián)系生活進(jìn)行想象添加。將金魚(yú)的鱗片聯(lián)想成漂亮的花瓣。畫(huà)完花紋后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的搭配的重要作用。5. 向?qū)W生展示另外幾種關(guān)于金魚(yú)的變換方法。6、展示優(yōu)秀作品（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）（五）大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)紋樣設(shè)計(jì)的樂(lè)趣（故事情境四）金魚(yú)高興的向其他的魚(yú)群炫耀自己的美麗，那些上節(jié)課同學(xué)們畫(huà)的魚(yú)兒們很不服氣，它們想讓同學(xué)們也給它們?cè)O(shè)計(jì)一下1作業(yè)布置：運(yùn)用喜歡的裝飾方法，為自己劃過(guò)的魚(yú)兒們創(chuàng)作一幅魚(yú)的紋樣。2學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想：為哪

45、只魚(yú)設(shè)計(jì)紋樣？準(zhǔn)備用哪些裝飾方法來(lái)表現(xiàn)？3出示作業(yè)要求：（1）抓住魚(yú)的特征進(jìn)行創(chuàng)作。（2）運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化、添加等方法裝飾魚(yú)的紋樣。（3）構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷。4學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。（六）展現(xiàn)小組合作的成果（故事情境五）在同學(xué)們的幫助下，魚(yú)兒們都為化妝晚會(huì)做好了準(zhǔn)備，那么接下來(lái)這個(gè)任務(wù)就需要靠大家合作才能完成，請(qǐng)每小組成員把你們剛完成的作品拿出來(lái)，為剛畫(huà)完妝的小魚(yú)找個(gè)位置，我們要選出幾只大家都非常喜歡的魚(yú)，為它們戴上皇冠，好不好？1. 將完成的魚(yú)紋樣貼在海底世界的背景上，學(xué)生圍繞作業(yè)要求相互評(píng)價(jià)。2. 請(qǐng)小作者介紹自己的創(chuàng)作思路和想法，并對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。3. 師生一起欣賞作品，分析作品的

46、設(shè)計(jì)方法，對(duì)作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -25 （七）課后延伸海底化裝舞會(huì)終于熱鬧的開(kāi)始了，魚(yú)兒們相互欣賞著漂亮的紋樣。他們都非常感謝同學(xué)們用畫(huà)筆給他們帶來(lái)了快樂(lè)。而這些美麗的魚(yú)紋樣也被人們更多的運(yùn)用到生活來(lái)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 25 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -26 10 黑白灰知識(shí)與技能目標(biāo)：了解黑白灰畫(huà)面中的智慧性和趣味性，能夠利用點(diǎn)、線、面中線條和點(diǎn)的聚散

47、、大小、形狀，使畫(huà)面產(chǎn)生不同的灰來(lái)進(jìn)行黑白灰的創(chuàng)作練習(xí)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察和討論讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中不同層次的黑白灰給人帶來(lái)的不同感受，了解黑白灰在通過(guò)合適的搭配，可以給我們帶來(lái)簡(jiǎn)潔、爽朗、高雅、悅目的效果，避免沉悶、平板、軟弱和含糊。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生求知欲， 了解生活中的黑白灰存在的關(guān)系。運(yùn)用所學(xué)的黑白灰知識(shí)，分析作品、提高欣賞水平，熱愛(ài)生活教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)不同層次的黑白灰所帶來(lái)的不同情感體驗(yàn)，了解黑白灰在色彩中是表現(xiàn)深淺、層次關(guān)系的參照。初步運(yùn)用黑白灰來(lái)組織畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)畫(huà)面形式感的把握，能用點(diǎn)、線、面的形式進(jìn)行黑白灰畫(huà)面的裝飾，注意用線條和

48、點(diǎn)的聚散、大小、形狀，使畫(huà)面產(chǎn)生不同層次的灰。教學(xué)過(guò)程一、視覺(jué)大發(fā)現(xiàn)游戲1. （在不同背景中出示黑白方塊）看一看它們一樣大嗎？（看上去白色的方塊大，實(shí)際上黑白方塊一樣大）為什么在不同的相對(duì)背景中黑色和白色會(huì)產(chǎn)生這種視覺(jué)誤差呢？黑色帶給你什么感覺(jué)？白色呢？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：黑色給人的感覺(jué)是不透明的、厚重的，有收縮感。白色給人明亮、通透和輕盈感，白色有反射光線的作用，有擴(kuò)張感，所以白色方塊給人的感覺(jué)更大。2. 你知道黑色和白色混合，會(huì)變成什么顏色嗎？（灰色）引出課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)黑白灰。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“視覺(jué)大發(fā)現(xiàn)”的游戲，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)、了解黑白灰，發(fā)現(xiàn)黑白畫(huà)面中的趣味性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)黑白灰產(chǎn)生濃厚

49、的興趣。二、欣賞發(fā)現(xiàn)1. 這些美術(shù)作品運(yùn)用了黑白灰的表現(xiàn)形式，你找到黑白灰了嗎？圖 1：古代黑陶在很久以前，人們就學(xué)會(huì)了使用黑白來(lái)裝飾生活用品了。圖 2：齊白石蝦深淺不同的灰色讓這些蝦子靈動(dòng)起來(lái)，大片的空白讓人想象水的清澈以及蝦在水中的自在。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 26 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -27 圖 3：樹(shù)和倒影黑色和深灰色讓人感受到樹(shù)林的茂盛，倒影中的淺灰色水面讓畫(huà)面更有層次，空白處讓人聯(lián)想到清澈的水面，立即讓畫(huà)面鮮活起來(lái)。圖 4：村莊不同深淺的灰色表現(xiàn)了遠(yuǎn)近不同的景物。2. 討論：你發(fā)現(xiàn)灰色

50、的特別之處了嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 灰色有很多不同的層次， 淺灰色彩明亮些，深灰色彩暗一些。黑和白給人的感覺(jué)很強(qiáng)烈，將灰色融入畫(huà)面中緩和了黑與白的單調(diào)，各種不同的灰色讓黑白畫(huà)面更豐富、細(xì)膩。3. 教師小結(jié)：黑白灰的合理搭配使畫(huà)面變得剛?cè)嵯嚅g、層次豐富。淺灰讓人感覺(jué)高貴優(yōu)雅，深灰讓人感覺(jué)樸素沉郁。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同畫(huà)面中的黑白灰，讓學(xué)生觀察感受到灰色的不同層次以及帶給人不同的感受，體會(huì)到灰色在黑白畫(huà)面中的作用和重要性。三、觀察探究1. 在色彩繽紛的世界中，你有沒(méi)有留意過(guò)我們身邊的黑白灰呢？學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中、大自然中的黑白灰。2. 出示我們身邊的黑白灰圖片：動(dòng)物中的黑白灰； 生活用品中的黑白灰； 建筑、裝潢

51、、廣告設(shè)計(jì)中的黑白灰；自然景色中的黑白灰3. 討論：生活中黑白灰設(shè)計(jì)給人的感覺(jué)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：五彩斑斕的世界中，黑白灰的設(shè)計(jì)給人以簡(jiǎn)潔、 明快、自然的美感。 黑白灰給五彩的世界帶來(lái)了層次感、節(jié)奏感。4. 彩色世界中有黑白灰嗎？請(qǐng)你試著找一找色彩中的黑白灰。通過(guò)彩色照片的灰色處理觀察色彩中的黑白灰。5. 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在照片中除了黑白兩色，其他顏色都能變成深淺不同的灰色。不同的色彩表現(xiàn)為不同的灰度， 純度高的顏色變?yōu)闇\灰， 純度低的顏色變?yōu)樯罨摇?. 實(shí)驗(yàn)：通過(guò)黑色膠片看看室內(nèi)室外，說(shuō)說(shuō)眼前的景象有何變化。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：看到的事物變灰暗了， 物體的層次感更明顯了。 教師小結(jié)：畫(huà)面中有了黑白灰，才能夠避免沉悶

52、、平板和含糊。黑白灰給我們的世界帶來(lái)節(jié)奏感、層次感、自然感。色彩繽紛的世界中，黑白灰在色彩中是表現(xiàn)深淺、層次關(guān)系的參照。四、表現(xiàn)方法1. 你知道怎樣表現(xiàn)一幅畫(huà)中的黑白灰嗎？讓我們先來(lái)欣賞優(yōu)秀的黑白灰藝術(shù)作品，看看它們?cè)鯓犹幚懋?huà)面中的黑白灰。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 27 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -28 2. 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用不同的點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)黑白灰，大片的黑色面是黑，空白是白色，線條、點(diǎn)的聚散、大小、形狀，使畫(huà)面組成的肌理產(chǎn)生不同的灰。3. 教師示范：用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)黑白灰。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞大量的范畫(huà)

53、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)黑白灰的方法， 通過(guò)教師示范讓學(xué)生學(xué)習(xí)、 了解黑白灰的表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。五、作業(yè)要求1. 請(qǐng)為自己喜歡的一件物品或景物進(jìn)行黑白灰的裝飾。2. 用點(diǎn)、線、面的形式進(jìn)行黑白灰的裝飾，注意用線條、點(diǎn)的聚散、大小、形狀，使畫(huà)面產(chǎn)生不同層次的灰。六、作品展示1. 黑白灰作品展。組織學(xué)生將作品張貼在黑板上。2. 讓學(xué)生介紹自己的作品，再說(shuō)說(shuō)其他同學(xué)作品的精彩之處。3. 請(qǐng)同學(xué)們提提建議，評(píng)價(jià)作品中的不足之處，怎樣來(lái)處理就會(huì)更好。4. 教師評(píng)價(jià)：欣賞、鼓勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)并提出建議。七、課后延伸在生活中巧妙運(yùn)用黑白灰，找尋多種方式來(lái)表現(xiàn)黑白灰作品。畫(huà)面產(chǎn)生不同層次的灰。六、作品展示1.

54、 黑白灰作品展。組織學(xué)生將作品張貼在黑板上。2. 讓學(xué)生介紹自己的作品，再說(shuō)說(shuō)其他同學(xué)作品的精彩之處。3. 請(qǐng)同學(xué)們提提建議，評(píng)價(jià)作品中的不足之處，怎樣來(lái)處理就會(huì)更好。4. 教師評(píng)價(jià)：欣賞、鼓勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)并提出建議。七、課后延伸在生活中巧妙運(yùn)用黑白灰，找尋多種方式來(lái)表現(xiàn)黑白灰作品。八、作業(yè)要求提示學(xué)生作業(yè)的難度梯次選擇；提出對(duì)學(xué)生整體和個(gè)體輔導(dǎo)的相同與不同要求。 1. 請(qǐng)對(duì)自己喜歡的一件物品或景物進(jìn)行黑白灰的裝飾。2. 用點(diǎn)、線、面的形式進(jìn)行黑白灰的裝飾。要求：能用點(diǎn)、線、面的裝飾手法來(lái)表現(xiàn)一件物品的黑白灰。在畫(huà)面中，利用點(diǎn)、線、面的裝飾畫(huà)手法來(lái)表現(xiàn)景物。能利用線條、點(diǎn)的聚散、大小、形狀，使

55、畫(huà)面產(chǎn)生不同層次的灰。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 28 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -29 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 29 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -30 11 門窗墻一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生觀察、收集生活中、蘇州“獅子林”中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。了解蘇州園林門、窗、墻的風(fēng)格。操作目標(biāo)：通過(guò)觀察欣賞，運(yùn)用多種繪畫(huà)形式，大膽表現(xiàn)自己喜歡的門（窗、墻）。情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞各種風(fēng)格的門

56、、窗、墻，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地參與到文化的傳承和交流中來(lái)并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)不同風(fēng)格的門、窗、墻的美感，運(yùn)用多種繪畫(huà)方式表現(xiàn)自己喜歡的江南園林的門（窗、墻）。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)江南園林門（窗、墻）的具體描繪。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件（門、窗、墻）、繪畫(huà)工具。學(xué)具：課前收集的門、窗、墻的圖片、資料，繪畫(huà)工具。四、教學(xué)過(guò)程：一、古詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天老師給大家?guī)?lái)一首古詩(shī)“憶江南”，誦讀：“江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南 ?”江南是如此的美好， 引得無(wú)數(shù)文人墨客都爭(zhēng)向前往，甚至我國(guó)古代的一位皇帝也受此吸引七次下江南，在七下江南中，有六次都

57、流連于一處園林，那里呢獅子林。想不想知道獅子林有什么如此吸引皇帝的流連嗎？欣賞獅子林的視頻錄像。（視頻中文字介紹獅子林：獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有650 多年的歷史。由元末名僧天如禪師維則的弟子建造。因園內(nèi)假山形狀如獅子，又因天如禪師維則得法于浙江天目山獅子巖，取佛經(jīng)中獅子座之意，故名“師子林”、“獅子林”。獅子林既有蘇州古典園林亭、臺(tái)、樓、閣的人文景觀，更以湖山奇石，洞壑深遂而盛名于世，素有“假山王國(guó)”之美譽(yù)。）二、欣賞門窗，直觀感受看了這么美麗的園林你想說(shuō)些什么？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)你所知道的獅子林？引導(dǎo)學(xué)生回憶自己課前搜集的資料。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - -

58、- - - - - - - - 第 30 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -31 教師乾隆皇帝六游獅子林，還下令工匠在北京圓明園、承德避暑山莊內(nèi)仿建兩座獅子林。仿建獅子林可是需要有細(xì)致高超的觀察力和表現(xiàn)力的，大家想不想和這些工匠一起來(lái)完成皇帝下達(dá)的任務(wù)呢？有建筑師說(shuō)過(guò)門、窗、墻是建筑的皮膚和五官，今天我們就從門、窗、墻入手來(lái)仿建獅子林。揭題：門、窗、墻。這里是大家課前收集的獅子林門、窗、墻的圖片，我們先請(qǐng)圖片的收集者向大家介紹這些門、窗、墻，可以從造型、顏色花紋或是其背后的知識(shí)、故事等為大家介紹。數(shù)位學(xué)生介紹自己收集的門、窗、墻圖片知識(shí)。你看了這些門、窗、墻圖片想說(shuō)些什么？老

59、師這里也收集了一些獅子林的門、窗、墻圖片，我們進(jìn)一步來(lái)看看獅子林到底美在什么地方。現(xiàn)在老師就來(lái)客串一下臨時(shí)導(dǎo)游，請(qǐng)大家跟著老師的腳步一起來(lái)游覽獅子林。引導(dǎo)學(xué)生欣賞獅子林門窗墻圖片。教師適當(dāng)介紹。我們現(xiàn)在邁進(jìn)獅子林的大門，門口的這一對(duì)叫“抱鼓石”。它們是門的一部分。抱鼓石一般位于宅門入口，形似圓鼓，放置在石座上，它可以顯示出屋主的身份地位。抱鼓石與門簪在民間有門當(dāng)戶對(duì)之說(shuō)， 抱鼓石就是門當(dāng)。 走進(jìn)園林看到主屋， 這叫“隔扇”。隔扇是門窗中最為高大的，既有窗的功能，又有墻和門的作用。這是隔扇的局部：裙板。它位于隔扇的下部。裙板的雕刻的形式多以浮雕為多，表現(xiàn)的內(nèi)容有人物、花鳥(niǎo)和山水，很見(jiàn)繪畫(huà)的功力。

60、園林中我們隨處可感受到蘇州園林的精致，就像這兩扇門，空間上的微妙變化，一方一圓，詩(shī)意盈然。同樣的兩扇門，不同的排列，門與門之間形成了呼應(yīng)，線的分隔與連貫，、啟示著后人的創(chuàng)造?，F(xiàn)在我們看到的是一組園林窗，它們由窗格拼接成各種網(wǎng)絡(luò)的連續(xù)圖案，空靈通透，起到通風(fēng)采光的作用。空窗又稱“月洞”，即在空白墻上做成滿月形狀。其特點(diǎn)：外來(lái)之景如畫(huà)一般鑲嵌“畫(huà)框”之中，他人觀鏡中之人猶如一幅動(dòng)態(tài)的肖像畫(huà)。一般空窗既有用水磨清磚作邊框的，也有用磚砌成一定形狀再用紙筋石灰抹涂半窗：即將窗安裝于半墻之上。在蘇州古典園林常常運(yùn)用。漏窗：又稱透花窗，它主要布置于園林中的隔墻或游廊的墻上。漏窗的題材主要為動(dòng)物、植物、文化等