《分支結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分支結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、概述分支結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)是信息技術(shù)佛山版九年級(jí)第二單元第 4 課的內(nèi)容，它主要包括：程序的結(jié)構(gòu)， IF 語句的基本格式（常用的一種）。它的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、用戶登錄程序 2 、 IF 語句的格式 3 、IF語句的拓展形式。二、教學(xué)目標(biāo)分析（1）知識(shí)與技能1了解程序 3 種基本的結(jié)構(gòu)（順利結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)），2掌握 IF 語句的基本格式：IF條件 THEN語句組 1 ELSE語句組 2ENDIF3掌握用戶登錄程序的編寫，能夠應(yīng)用IF 語句來設(shè)計(jì)及編寫書中的用戶登錄程序；（2）過程與方法通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，屏幕演示、實(shí)例練習(xí)、小組、協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，使學(xué)生設(shè)計(jì)界面， 編

2、寫代碼，讓學(xué)生在課堂中掌握用戶登錄程序的編寫，使學(xué)生初步形成結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考的方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生建立一種團(tuán)隊(duì)精神。 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，讓學(xué)生懂得保護(hù)軟件版權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者特征分析九年級(jí)學(xué)生，已了解VB的程序界面，能夠用VB設(shè)計(jì)圖 2-15 的界面，以及各控件的使用， 同時(shí)，他們的思維也比以前有了進(jìn)一步的提高，會(huì)析問題，詢求解決問題的方法，但由于我校的學(xué)生生整體素質(zhì)一般，所以一節(jié)課的內(nèi)容不能太多。四、教學(xué)策略選擇運(yùn)用主導(dǎo)策略，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生小組協(xié)作進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、教學(xué)環(huán)境及資源1 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室2 教學(xué)資源：（ 1、課件 2 、學(xué)

3、習(xí)資源）六、教學(xué)過程1導(dǎo)入： 我們上 QQ，或上網(wǎng)購物時(shí)，要輸入用戶名和密碼才能進(jìn)入，那么這個(gè)程序，我們也可以用VB設(shè)計(jì)一個(gè)類似的登錄窗口。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師：運(yùn)行一個(gè)已經(jīng)寫好的用戶登錄程序。設(shè)計(jì)意圖：把神秘的編程化做我們平時(shí)的生活， 使編程這個(gè)問題，簡(jiǎn)單化，同時(shí)告訴學(xué)生；誰學(xué)了VB語言，都可以編寫的。2編登錄程序之前，教師讓學(xué)生說出程序的答案然后講解、分析程序的結(jié)構(gòu)（1）順序結(jié)構(gòu)：程序一般是從上到下一句一句地順序執(zhí)行，即如：X=4Y=7Y=X+Y運(yùn)行后， Y的值是多少？(2) 循環(huán)結(jié)構(gòu)：比如，從1+2+3+4+5+10重復(fù)執(zhí)行以下命令I(lǐng)=1S=0S=S+II=I+1如果 I不

4、等于 10，則返回第 3 條語句否則 顯示 S 的值。(3) 分支結(jié)構(gòu)，就是現(xiàn)在要學(xué)的。3、分組活動(dòng)（把學(xué)生分成5 組）做如下任務(wù)：?jiǎn)?dòng) VB，設(shè)計(jì)出圖 2-15 的界面，控件均用默認(rèn)名稱。 運(yùn)行程序，單擊“登錄”按鈕，觀察如果。教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)生。4 、編寫程序語句教師提問：?jiǎn)螕魟偛拧暗卿洝卑粹o，有什么反映？講解示例程序：雙擊“登錄”按鈕，進(jìn)入事件過程編寫程序代碼IFText2.Text=”888888” Then MsBox”密碼正確 ,登錄成功 ! ”ElseMsBox”密碼錯(cuò)誤 ,登錄失敗 ! ”EndIfUnload Form15、對(duì)照書本練習(xí) ：從鍵盤任意輸入兩個(gè)數(shù)，比較其大小，界面見P2-16 頁。6、學(xué)生分組操作練習(xí)， 小組長(zhǎng)準(zhǔn)備好上臺(tái)匯報(bào)，用程序來比較 10 和 3 兩個(gè)數(shù)的大小。7 、小結(jié)觀察剛才的 IF 語句的格式，進(jìn)行IF 語句的格式的 小結(jié)。8 、深入學(xué)習(xí)如果同時(shí)要判斷用名， 就用要到 IF 語句的拓展形式， 假設(shè)正確的用戶名是“張揚(yáng)”，密碼是“ 888888”，請(qǐng)輸入 P55頁的程序代碼，運(yùn)行程序，觀察結(jié)果。9、關(guān)系運(yùn)算符IF 語句的條件判斷中經(jīng)常會(huì)用到關(guān)系運(yùn)算符，如等于 =不等于 <>大于 >小于 <大于等于 >=小于等于 <=10、教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目打勾設(shè)計(jì)界面會(huì)不會(huì)編寫代碼