談低年級(jí)寫話中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)

1、談低年級(jí)寫話中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)摘要：在參加語文211教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)的過程中，發(fā) 現(xiàn)寫話多應(yīng)用于閱讀教學(xué)之中，更多關(guān)注的是文本，意在拓 展文本，加深學(xué)生對文本的理解。在低年級(jí)的寫話教學(xué)中， 可以充分利用寫話這一獨(dú)特的形式，賦予它新的功能與使 命。通過走進(jìn)生活，展示個(gè)性；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，抒情評(píng)語等 多種方法，縮小低年級(jí)學(xué)生口頭表達(dá)與書面表達(dá)的差異，讓 學(xué)生自然而然地走進(jìn)作文，產(chǎn)生興趣，輕輕松松地把自己心 中所想、口中要說的話用文字寫下來。相信只要老師靈活引 導(dǎo)、評(píng)改激勵(lì)得當(dāng)，堅(jiān)持不懈地開展寫話練習(xí)，也可以作出 “大文章”來。關(guān)鍵詞：低年級(jí)；寫話；個(gè)性教學(xué)中的寫話，主要是針對小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，寫話 是作文

2、的基礎(chǔ)。培養(yǎng)小學(xué)生的寫話能力，應(yīng)從一年級(jí)開始， 有目的、有層次、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的寫話興趣, 為以后的作文打基礎(chǔ)。在一、二年級(jí)的語文教學(xué)中，我們應(yīng) 該堅(jiān)持讓學(xué)生每天寫話，培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣和寫話能力。 生活是低年級(jí)學(xué)生“寫話之花”盛開的土壤，很多教師在寫 話教學(xué)中往往偏離生活，讓學(xué)生在課堂中“閉門造車”，把 學(xué)生束縛在教師規(guī)定的寫作模式中，試想這樣的教學(xué)又怎能 使“寫話之花”越開越艷呢？寫話是學(xué)生的個(gè)性化行為，當(dāng)學(xué)生向我們索求創(chuàng)作的主 動(dòng)權(quán)時(shí)，作為教師，我們面臨這樣一個(gè)難題，是給學(xué)生的思 維加上束縛，還是放飛學(xué)生想象的翅膀，讓他們盡情地張揚(yáng) 個(gè)性呢？如何在寫話教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新

3、意識(shí)，讓他 們樂于表達(dá)、善于表達(dá)呢？兩年來我做了大量的嘗試。一、走進(jìn)生活，積累個(gè)性化寫作素材為了讓學(xué)生積累個(gè)性化寫作素材，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)五光 十色的生活，讓他們?nèi)⒂^、觀察、探尋；讓他們觀察生活, 記下心得；讓他們感受大語文的無窮魅力，從而使學(xué)生學(xué)得 其樂、樂得其材。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我注意引導(dǎo)學(xué)生把 目光投向廣闊的生活空間，要求他們把自己的感受記在日記 上。一天一天的積累使得孩子們頭腦中的材料越來越豐富。二、展示個(gè)性，拓展創(chuàng)新思維我在寫話教學(xué)中嘗試構(gòu)建一個(gè)開放、充滿活力的作文教 學(xué)模式。為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情，我用充滿情感的語言營 造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，讓所有的學(xué)生進(jìn)入'&

4、#39;我要 寫"的寫作熱情中。在學(xué)生進(jìn)入'我要寫”的狀態(tài)后，我鼓 勵(lì)學(xué)生愛寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，讓學(xué)生自由 表達(dá)，讓他們明白作文的實(shí)質(zhì)在于真情流露。當(dāng)我在指導(dǎo)學(xué) 生創(chuàng)作一篇童話故事時(shí)，我放手讓學(xué)生寫自己喜歡的內(nèi)容， 充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出個(gè)性化的作品。 經(jīng)過我的一番引導(dǎo)和啟發(fā)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都充分發(fā) 揮想象，進(jìn)行巧妙的構(gòu)思，寫出一個(gè)個(gè)充滿童趣的故事。三、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高寫話實(shí)踐能力學(xué)生具有與他人交往、互相交流信息、感情等方面的需 要，現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)正是建立在學(xué)生之間豐富多彩的交往活動(dòng) 基礎(chǔ)之上的。在作文教學(xué)中，合作交流是提高學(xué)生作文能力 的

5、有效途徑，在合作交流中學(xué)生才能體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的力量，學(xué) 生之間的信息和情感通過交流產(chǎn)生思維碰撞。我注意為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)健康的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生定期交流自己平時(shí)積累的生 活素材，組織學(xué)生開展素材匯報(bào)交流會(huì)，讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短。在班級(jí)中我鼓勵(lì)學(xué)生自愿組成寫作合作小組，讓他們在 小組內(nèi)交流素材、共享成果。在學(xué)生修改作文時(shí)，我把學(xué)生 獨(dú)立修改、學(xué)生相互修改和教師個(gè)別指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。在自我 修改和相互修改的過程中，學(xué)生增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，他們的寫 話實(shí)踐能力得到很大的提高。四、抒情評(píng)語，激勵(lì)創(chuàng)新每個(gè)學(xué)生在打開作文本時(shí)最想看到的是什么呢？是滿 紙批評(píng)還是善意指點(diǎn)呢？我細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生看到自己 寫的文章被肯定時(shí)他會(huì)抑制不住內(nèi)心的喜悅。這時(shí)我才體會(huì) 到發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)是多么的重要，教師的評(píng)語有時(shí)關(guān)系到 一個(gè)學(xué)生的作文熱情。教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，把個(gè)性 化指導(dǎo)和個(gè)性化評(píng)價(jià)貫穿于寫作教學(xué)的全過程。當(dāng)學(xué)生把作 文當(dāng)作向老師表露情感的舞臺(tái)時(shí)，教師的評(píng)語就應(yīng)是教師展 開對學(xué)生寄寓深情的天地。寫話教學(xué)的實(shí)踐讓我深深體會(huì)到，教者不應(yīng)拘泥于寫話 方法的指導(dǎo)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，一點(diǎn)一滴地 積累寫話素材。在寫話教學(xué)中，教者應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生