培養(yǎng)后進生4篇

1、培養(yǎng)后進生4篇培養(yǎng)后進生第1篇一個學(xué)生之所以后進，原因是多方面的。作為教師要全面了解情況，摸清學(xué)生后進的原因。學(xué)生生活在現(xiàn)實社會中，不論他們是否愿意，社會生活的各個方面，每時每刻都在從各個渠道潛移默化地影響著他們。其中，社會的不良影響和家庭的不良教育，都可為學(xué)生不良品德的形成提供條件。這是學(xué)生后進的外因，而這些影響要起作用，必須通過內(nèi)因即學(xué)生本身。從心理素質(zhì)看，后進生的獨立意向的迅速發(fā)展與認識能力低下的矛盾，使其易感情沖動，產(chǎn)生一些片面的錯誤的認識。從思想水平看，后進生社會經(jīng)驗貧乏，辨別是非的能力差?？傊?，我們在做后進生思想轉(zhuǎn)化工作之前，首先要做深入細致的調(diào)查研究，了解情況，摸清他們后進的原因

2、和關(guān)鍵所在，以便對癥下藥。切忌那種不問青紅皂白，武斷的訓(xùn)斥批評后進生的做法，只有這樣，才能和他們推心置腹，讓他們向老師吐露思想深處的東西，使老師有針對性的教育他們。那么，怎樣為后進生營造一方良好的精神家園呢？一、多一點交流，少一些距離缺乏自信的后進生，由于他們在群體中的表現(xiàn)不突出，常常在無意之中受到老師、同學(xué)的冷落，感受不到集體的溫暖，在心理上就會與周圍的人之間形成一堵無形的墻，產(chǎn)生自我封閉意識，不愿意與人交流，有意躲避教師。教師平時要多和他們談心，進行平等的對話，傾聽他們的心聲，了解他們的心理，誠懇地提出自己的看法，并引導(dǎo)他們正確地面對失敗，讓他們懂得任何事情都要有接受成功和失敗兩種結(jié)果的心

3、理準備。不要因成功而忘乎所以，也不要因失敗而喪失自信。關(guān)鍵是有沒有努力，只要努力去做了，從失敗中認真吸取教訓(xùn)，肯定就會做得一次更比一次好，就能不斷地得到進步。通過耐心細致地與學(xué)生進行溝通交流，來拉近老師和學(xué)生之間的距離，讓他們能與老師在情感上融洽起來。二、多一點關(guān)愛，少一些批評古人云：親其師，信其道。對于后進生，教師對他們的愛既是親其師的先決條件，又是學(xué)生接受教育的橋梁。每一位孩子都希望得到老師的愛，這一點在后進生身上體現(xiàn)得更為明顯。他們常常處于孤立、被歧視的地位，久而久之，慢慢養(yǎng)成自卑和自暴自棄的心理。因此，我們要把更多的愛傾注在他們身上，甚至偏愛他們一些，給他們多一點表揚和鼓勵，少一些批評

4、和責(zé)備。要常對他們說：你能行，老師相信你。不要怕，大膽試一試。你已經(jīng)不斷地在進步了！你越來越棒了！這些對后進生來說，意味著老師的重視、關(guān)懷和期待。這些也會在他們心里播下愛的種子，使他們鼓起勇氣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，對培養(yǎng)他們的自信心理品質(zhì)有著重要的作用。三、多一點發(fā)現(xiàn)，少一些忽略其實每個學(xué)生都有其長，亦有其短，即使是后進生也不例外。后進生常常因受到老師的批評，同學(xué)的埋怨，家長的訓(xùn)斥，而在班級中感到抬不起頭來，老是覺得自己不如別人。于是向上進取的心理便失去了平衡，往往會消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。教師要有意地創(chuàng)設(shè)情境，讓后進生主動參與，創(chuàng)造機會讓他們表現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮其特長，

5、發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點引發(fā)其求知欲，促其上進。例如我班上的小廖同學(xué)，由于剛從外地轉(zhuǎn)學(xué)到班里，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，家長也很少管他，自卑心理很強。他很少跟同學(xué)說話，上課經(jīng)常不專心聽講，也從不舉手發(fā)言，但我發(fā)現(xiàn)他的卡通畫畫得不錯，于是在一次出黑板報的活動中，我請他在黑板上畫一幅卡通畫，之后當著全班同學(xué)的面表揚了他，并鼓勵他努力學(xué)習(xí)，不斷取得進步。從此，他做事情少了一些自卑，多了幾分自信。他相信只要努力，成功是有可能的?？梢?，哪怕只是一個小小的閃光點，便能揚起后進生自信的風(fēng)帆。一點小小的突破，也會讓后進生體會到了成功的喜悅，從而使他們在不斷地成功中培養(yǎng)自信。四、多一點樂趣，少一些枯燥我國偉大的教育家孔子說過

6、：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，可見興趣對學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的作用。后進生唯有好學(xué)、樂學(xué)，才能不斷上進，不斷增強自信心。后進生的成績差，有的是由于片面追求升學(xué)率的影響，學(xué)生的課業(yè)負擔加重，客觀對他們的期望值過高，他們努力了，可總是不盡人意，總是換來批評，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理，表現(xiàn)為對上學(xué)毫無興趣，提起學(xué)習(xí)就頭疼，厭惡逃避學(xué)習(xí)。要排除這種心理障礙，首先，教師要更新教育思想，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍；其次，要想方設(shè)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的需要，是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是熱愛學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強烈求知欲的基礎(chǔ)。因此教師應(yīng)多讓后進生在學(xué)習(xí)中有成功的機會，給他們一個可以達到的目標，誘導(dǎo)他們跳一跳，

7、摘到桃。只要他們獲得了一點成功都要鼓勵，使他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到學(xué)習(xí)的快樂，成功的喜悅，促使他們?nèi)幦⌒碌某晒?，從要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)而且能下苦功夫?qū)W，覺得樂在其中。五、多一點引導(dǎo)，少一些干涉授之以魚，不如授之以漁。教師應(yīng)該把傳授者的角色轉(zhuǎn)化為促進者，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者；要相信后進生的能力，允許他們用不同的方法去發(fā)現(xiàn)自己的能力，讓他們從自己的探索中不斷地獲得成功的體驗，在鍛煉中挑戰(zhàn)自我、培養(yǎng)自信。如：我在班級中實行了魏書生老師的輪流班委制，讓每個學(xué)生都有當管理者的機會。傳統(tǒng)的固定班委制，使大多數(shù)同學(xué)認為自己當不上班干部，也干不好班干部，從而產(chǎn)

8、生自卑心理。實行輪流班委制后，不管是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進生都可以當上班干部。在教師的引導(dǎo)下參加管理班級事務(wù)，給每個學(xué)生提供一個鍛煉的舞臺，他們把班級管理得不錯，都可以成為出色的班干部。同時，我還在班里建立了書畫、作文、體育、歌唱等若干個特長小組，把每個后進生都吸取到特長小組中來，發(fā)揮他們各自的特長，需要舉辦什么活動的時候，就讓特長小組來負責(zé)。如：學(xué)校舉辦黑板報比賽時，我就把任務(wù)交給了書畫特長小組，讓他們?nèi)珯?quán)負責(zé)。同學(xué)們興致勃勃，分工合作，有的去書店里買板報書，有的去找相關(guān)的板報資料，有的畫畫，有的寫字，板報很快就辦好了，并在比賽中獲得了一等獎。實踐證明，只要放手讓后進生去做他們力所能及的事情，并

9、做好引導(dǎo)工作，他們會越做越好，從而在鍛煉中不斷增強自信心。總而言之，只要我們做個有心人，多一分關(guān)愛，多一分寬容，用心澆灌那些待放的花蕾，相信不久的明天他們也會成為綻放的鮮花！培養(yǎng)后進生第2篇一、用發(fā)展的眼光來看待后進生。學(xué)生的成績只是反映當前的成績，并不能說明學(xué)生將來的發(fā)展，況且學(xué)生的可塑性很強。其實每個學(xué)生內(nèi)心蘊藏著要求進步的火種，只是暫時被當前的自控力不強，自卑感強，自信心低所隱埋。偉大的教育家陶行知說過這么一句話：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。因此作為老師不能輕易下決論說學(xué)生不行，更不能歧視、諷刺、挖苦學(xué)生。而應(yīng)認為學(xué)生是有發(fā)展前途的，并且善于尋找點燃那進

10、步的火種，從而揚起他們前進的風(fēng)帆。作為教師要培養(yǎng)后進生的自信，讓他們自己感受到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信，自信心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。二、對后進生實施成功教育，即培養(yǎng)他們的成就感。班主任要善于從各方面對后進生創(chuàng)造各種成功的機會?？梢酝ㄟ^各種活動，讓后進生逐步發(fā)現(xiàn)自己的潛能，從而逐步發(fā)展自己，最終走向成功。然后再誘導(dǎo)他們把這些成功遷移到學(xué)習(xí)上。在學(xué)習(xí)過程中，班主任要善于抓住后進生的點滴進步或閃光點，在班上大力表揚鼓勵，由此不斷增強學(xué)生的自信心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的上進心。雖然后進生學(xué)習(xí)有困難，但不是的什么都有困難，什么都落后。后進生往往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動的標兵他們的品質(zhì)往

11、往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進生的長處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。要及時總結(jié)和表揚他們的長處，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動性三、要真誠關(guān)心后進生，用真情感受化后進生。愛是班主任轉(zhuǎn)化后進生的感情基礎(chǔ)。由于后進生基礎(chǔ)較差，成績差，學(xué)習(xí)上遇到的困難多，受到冷遇、批評比別人多。因此班主任要用灼熱的深情的愛去打動后進生，多關(guān)心他們，多理解他們，多尊重他們，多和他們談心，與他們建立起新型的平等和諧的師生關(guān)系，消除他們的心理障礙，使學(xué)生親其師，而信其道，從而使他們愉快地接受教師的教育。四、轉(zhuǎn)化后進生要

12、反復(fù)抓，抓反復(fù)。后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中，由于后進生的自控能力差，自覺性不高，很容易反復(fù)出現(xiàn)錯誤，這是一種正常現(xiàn)象。因此班主任要有耐心細致做好他們的思想教育工作。反復(fù)抓，抓反復(fù)因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。要培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣，并非易事。當我們千方百計的使后進生的略有了一點學(xué)習(xí)興趣時，我們絕不能放棄，要步步為營，及時鞏固。我們只有及時鞏固培養(yǎng)的成果，一旦讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，取得了較好的成績，這個后進生也許會終生愛上學(xué)習(xí)，終生受益。五、要主動與家長聯(lián)系。爭取得到家長配合和幫助，達到共同教育的目的，真正為后進生營造一個和諧的精神家園。有這么一句話：好的醫(yī)生可以治

13、療好疑難雜癥，好的教師可以轉(zhuǎn)化差生。讓我們共同努力，力爭能夠成為這樣的好教師。培養(yǎng)后進生第3篇1、控制他們的娛樂時間。孩子每天不能有太多的娛樂時間，雖然我們不提倡孩子整天讀書，學(xué)習(xí)，但是，我們應(yīng)該讓孩子娛樂和學(xué)習(xí)兼顧，不能讓孩子因為玩耍和完全耽誤了學(xué)習(xí)時間。2、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)要有興趣，如果學(xué)習(xí)沒有熱情，自然不會花費很多時間去學(xué)習(xí)，那么，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法很多，比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)多應(yīng)用，學(xué)習(xí)歷史多講故事，等等，都是好方法。3、多鼓勵孩子上進心。孩子如果沒有進取心，那么一定做什么事情都做不好，而孩子的上進心也是需要家長逐漸培養(yǎng)和磨練出來的，只要方法得當，就會有幫助，鼓勵孩子自然讓孩子信心增

14、加。4、發(fā)現(xiàn)孩子的不足之處。對于孩子如何成為的后進生，一定要明白其中的原因，孩子自己的不足之處，不要忽視，而是應(yīng)該及時督促改正，所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆，先了解再對癥下藥。5、從抓好孩子紀律入手。學(xué)習(xí)不好，有時候是孩子的在紀律方面出現(xiàn)了問題，孩子總不能集中注意力學(xué)習(xí)，就會出現(xiàn)成績下滑的情況，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)的情況，所以，紀律是學(xué)習(xí)的保證。6、培養(yǎng)他們的信心。學(xué)習(xí)應(yīng)該有信心，特別是對于那些后進生來說，更應(yīng)該讓他們充滿自信，因為學(xué)習(xí)的知識其實并不難，每一名學(xué)生的智商相差也不是很多，只要有信心能學(xué)好，就會有提高。7、不讓學(xué)習(xí)變成負擔。我們應(yīng)該讓孩子對學(xué)習(xí)充滿興趣，而不是總是變本加厲給孩子增加額外的作業(yè)，如

15、果作業(yè)太多，讓孩子做不完，這樣的題海戰(zhàn)術(shù)只能讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)，對孩子不利。培養(yǎng)后進生第4篇要提高后進生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我認為首先要了解每個后進生的特殊情況，因材施教，針對性的采取措施，才能達到理想的效果。具體的要從以下幾個方面著手：1、建立后進生學(xué)習(xí)檔案，充分掌握其思想動態(tài)。后進生在班里是學(xué)習(xí)的差等生，但并非是低智商，大多后進生的智力其實與優(yōu)等生是一致的，只不過是他們沒有把主要精力放在學(xué)習(xí)上，或者學(xué)習(xí)方法不對，或者父母在外打工等各方面的原因，造成他們的成績不佳。因此，建立后進生檔案，了解其學(xué)習(xí)興趣、愛好、性格、情感，及對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握他們的不足之處，以及他們的進步處和閃光點，在以后的

16、數(shù)學(xué)教學(xué)中采取針對性措施因材施教。2、多表揚后進生的優(yōu)點，給他們創(chuàng)造展示自我的機會，培養(yǎng)他們的自信心。大多數(shù)后進生由于學(xué)習(xí)差，往往會失去自信，對自己失望，有的還會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時后進生也往往易被同學(xué)們遺忘。因此，作為教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，多利用他們的長處，展示他們的能力。同時找到這些后進生的優(yōu)點，在公開場合多表揚他們的優(yōu)點和成績，來逐漸培養(yǎng)他們的自信心，自信心提高了，學(xué)習(xí)興趣自然得到提高，成績肯定有改善，就會一步步走向良性循環(huán)。切不可抓住他們的缺點或弱點不放，以免打擊他們僅有的一點學(xué)習(xí)熱情。3、改進教學(xué)方法，循序漸進。后進生有的基礎(chǔ)差，有的思維能力差，因此，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材的特征，多選取一些接近生活的材