如何提高班級(jí)管理水平4篇

1、如何提高班級(jí)管理水平4篇如何提高 水平第1篇一、提高業(yè)務(wù)能力要成為一個(gè)學(xué)生受歡迎的班主任,首先是一個(gè)好教師,必須具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的文化知識(shí).這樣才能讓學(xué)生佩服,能滿足他們的求知欲,從而增強(qiáng)班主任磁鐵般的吸引力.其次要多讀書(shū),不管是任教學(xué)科相關(guān)的還是哲學(xué)類的,都要認(rèn)真讀,只有這樣才會(huì)有源源不斷的溪流,才能勝任班主任工作,成為有真才實(shí)學(xué)有魅力班主任.二、要有愛(ài)心一名班主任只有有了對(duì)教育事業(yè)和教育對(duì)象的熾熱的愛(ài),才能在三尺見(jiàn)方的講臺(tái)前導(dǎo)演出最能撥動(dòng)學(xué)生心弦,開(kāi)啟學(xué)生心靈之窗的戲劇來(lái).因此熱愛(ài)學(xué)生是班主任心靈美的標(biāo)志,是班主任高尚情操和美好人格的集中體現(xiàn).正如名人所言,愛(ài)是偉大的導(dǎo)師,它可以使

2、人獻(xiàn)身;愛(ài)是不竭的源泉,它可以產(chǎn)生力量.有了愛(ài),老師才可以愉快傳播知識(shí),施行教育,學(xué)生才會(huì)愉快地接受,達(dá)到教育目的.總之,我覺(jué)得只有用心去愛(ài)學(xué)生,愛(ài)工作,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,才能打開(kāi)學(xué)生的心扉,才能全身心地投入到事業(yè)中去,并得到學(xué)生的愛(ài)戴,有效地進(jìn)行教育活動(dòng).三、借用先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)(一)集體制定班規(guī),量化管理我結(jié)合學(xué)校規(guī)定及班內(nèi)情況,把自己以前帶班制定的管理制度做一些簡(jiǎn)單調(diào)整,交給學(xué)生討論,制定班規(guī).我們很多老師可能會(huì)忽略學(xué)生討論的過(guò)程,其實(shí),學(xué)生討論后,對(duì)老師提供的管理制度不會(huì)作太大的改動(dòng),但經(jīng)他們討論認(rèn)可的東西,接受起來(lái)會(huì)更容易一些.否則,學(xué)生可能在潛意識(shí)中,認(rèn)為是老師強(qiáng)加給他們的,或多或

3、少會(huì)有一些排斥.班規(guī)量化,不要過(guò)細(xì),否則,學(xué)生會(huì)反感.規(guī)定了每一項(xiàng)的分?jǐn)?shù),每周要自評(píng)一次、小組評(píng)定一次,一周一公布,一月一總結(jié),讓學(xué)生有規(guī)可依,有章可循.且能制度落實(shí)到位,隨時(shí)查漏補(bǔ)缺,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步.(二)讓學(xué)生民主選舉班干部班主任的責(zé)任不光是帶著他們走,更重要的是讓他們學(xué)會(huì)自己走.鍛煉他們,發(fā)展他們.讓學(xué)生民主選舉班干部,享受他們的民主權(quán)利(當(dāng)然,也可以毛遂自薦,大家審定).大家選舉出來(lái)的班干部威信肯定高,為管理降低了難度.班主任定期進(jìn)行班干部培訓(xùn),放手讓他們做,自己只起導(dǎo)引作用.與班干部交流,既能了解班內(nèi)情況,又能促進(jìn)相互理解,增進(jìn)雙方感情.通過(guò)這個(gè)紐帶還可以把一些信息直接傳

4、遞給同學(xué).一個(gè)月對(duì)班干部民主測(cè)評(píng)一次,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決.班干部、科代表、宿舍長(zhǎng)等構(gòu)成了 網(wǎng)絡(luò).他們能各盡其職,班里的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生也就不用班主任費(fèi)心了.更重要的是鍛煉了學(xué)生,提高了他們的能力.(三)上好班會(huì)課要采取豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)好主題班會(huì),除了要有好的主題之外,還必須注意組織形式多樣的活動(dòng).班會(huì)活動(dòng)要豐富多彩,不能搞一種模式.只有多樣化,才能適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn),可以滿足學(xué)生求知、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、關(guān)心集體等多方面的需要,從而調(diào)動(dòng)其積極性,使他們受到教育.(四)處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系一個(gè)班級(jí)是由學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三部分組成,是三位一體的.我把家長(zhǎng)視做教育對(duì)象和教育資源.提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng),并適時(shí)利用教育

5、資源.我與家長(zhǎng)溝通(面談、電話或短信)時(shí),特別注意以商量的態(tài)度去面對(duì),讓我的苦心、好心得到家長(zhǎng)的理解.以前學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我要么當(dāng)面訓(xùn)斥,要么叫家長(zhǎng)或打電話告狀,效果并不好,很可能產(chǎn)生對(duì)立情緒.后來(lái),我采用寫(xiě)信的方式,在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上指出需改進(jìn)的地方.必要時(shí),請(qǐng)求幫助分析錯(cuò)誤的危害,鼓勵(lì)其改正.實(shí)踐證明,文字交流遠(yuǎn)勝于責(zé)斥和說(shuō)教.四、永遠(yuǎn)充滿激情我感到:班主任的激情在教育中確實(shí)起著十分重要的作用.教育過(guò)程從某種層面上講是師生情感交流的過(guò)程,教師的激情對(duì)學(xué)生的激情會(huì)產(chǎn)生重要影響.如何提高 水平第2篇進(jìn)入教育行業(yè)，成為一名教師已經(jīng)一年半了，擔(dān)任班主任也已經(jīng)有半年多的時(shí)間了。這半年多里，通過(guò)自己

6、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加上與有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)交流，我自己總結(jié)了一些班級(jí)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，下面就以下幾方面跟大家分享交流一下，不當(dāng)之處希望各位多多指導(dǎo)糾正。一、組建和培養(yǎng)干部隊(duì)伍一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著 以點(diǎn)帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從

7、各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。二、嚴(yán)肅 制度沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，紀(jì)律是班級(jí)成功的保證。作為一個(gè)集體，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。班級(jí)要建立各項(xiàng)規(guī)章制度，如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有法可依。制度出來(lái)后，班主任還要及時(shí)做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作，協(xié)助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問(wèn)題，并隨時(shí)做好個(gè)別調(diào)查，定期評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。同時(shí)要將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂。例如，可以把班內(nèi)幾十名學(xué)生進(jìn)行組合，分

8、成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù)積極開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，從而形成互相激勵(lì)、互相監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好 局面。同時(shí)，老師應(yīng)以身作則，為人師表。如老師要求學(xué)生不遲到、不曠課，說(shuō)話文明、書(shū)寫(xiě)工整、不亂扔垃圾、不隨地吐痰等，老師就應(yīng)率先垂范。在處理違紀(jì)學(xué)生時(shí)，一視同仁，以保證制度的嚴(yán)肅性和公正性。此外，班主任要多培養(yǎng) 小助手、小老師，教給他們管理的方法，充分發(fā)揮他們的作用，做到師生齊抓共管。三、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡

9、是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門(mén)課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門(mén)課，牢固把握各科知識(shí)，班主任要給全體學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。四、勤快跟班，與學(xué)生做朋友，盡快融入班集體前面第二點(diǎn)中我說(shuō)了必須建立健全各種制度，但是，班規(guī)、安全公約等制定得再好，由于小學(xué)生自覺(jué)性差，自控力弱，明辨是非、美丑、善惡的能力不強(qiáng)，他們也容易碰壁滋生事端，甚至發(fā)生安全事故。作為班主任，應(yīng)主動(dòng)融入班集體中，與孩子們交朋友，做到腿勤、手勤、嘴勤，跟班管理，以消除個(gè)

10、別學(xué)生給 帶來(lái)的不利因素，使學(xué)生的活動(dòng)在班主任的視野之內(nèi)，保證學(xué)生的安全和活動(dòng)的順利開(kāi)展，讓學(xué)生在老師的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。因此，作為班主任，應(yīng)放下老師架子，拉近師生間的情感距離，與學(xué)生交朋友，做他們的良師益友，多與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通并建立好師生情感交流的平臺(tái)。這里的情感交流是聯(lián)系師生情感關(guān)系的紐帶，也是架起師生友誼的橋梁?，F(xiàn)在的學(xué)生反對(duì)傳統(tǒng)教師的權(quán)威，特別是高年級(jí)學(xué)生非?？释c教師進(jìn)行平等民主的溝通。他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中會(huì)充滿喜、怒、哀、樂(lè)、憂，當(dāng)我們班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生處于情緒低潮，影響學(xué)業(yè)時(shí)，如何及時(shí)排憂解難，讓學(xué)生戰(zhàn)勝自我，這是擺在班主任面前的一個(gè)難題，就需要我們班主任平時(shí)多察顏觀色，主動(dòng)接近，耐

11、心疏導(dǎo)。在平等、關(guān)愛(ài)的氣氛中讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，把老師當(dāng)作知心朋友，道出肺腑之言，然后老師對(duì)癥下藥，解除學(xué)生的后顧之憂，使學(xué)生放下思想包袱，輕松學(xué)習(xí)，愉快生活，這是班主任育人的基本品質(zhì)。總之， 是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜而艱巨的工作。要做好班集體的管理工作，需要每一位教師認(rèn)真想辦法，出主意，并且班主任必須具有對(duì)教學(xué)的忠心和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，才能管理好班級(jí)，使班級(jí)真正達(dá)到管理自治，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。如何提高 水平第3篇一、 吸取先進(jìn)的教育理念，提高管理水平班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。因此，學(xué)習(xí)的時(shí)間

12、相對(duì)較少。另一方面，從成長(zhǎng)經(jīng)歷看，大多數(shù)班主任都是在實(shí)踐中逐步形成自己的管理風(fēng)格的。為了吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高自己的管理水平。二、 交流經(jīng)驗(yàn)，加快成長(zhǎng)步伐班主任自身的學(xué)識(shí)、個(gè)性及心理品質(zhì)決定著班主任的管理方法。從實(shí)踐層面上看，有的班主任事無(wú)巨細(xì)親歷親為，與學(xué)生形影不離，工作百戰(zhàn)百勝。有的班主任穩(wěn)坐釣魚(yú)臺(tái)，做幕后諸葛亮，通過(guò)策略發(fā)動(dòng)學(xué)生實(shí)行自主管理，班級(jí)工作同樣有條不紊。從效果上講，很難分清孰高孰低。為了讓大家借鑒分享各個(gè)班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。（ ）大家在互相交談中多了幾份留意和思

13、考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了班主任成長(zhǎng)的步伐。三、 走筆教育生活，深入思考育人真諦學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，要真正做到由經(jīng)師向人師的轉(zhuǎn)變，還需要班主任動(dòng)筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?，F(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)。我寫(xiě)教育札記、教育日記，寫(xiě)同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來(lái)干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫(xiě)一寫(xiě)，讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè)。學(xué)習(xí)，使我在育人理念上有了寬度；交流，使我在育人方略上有了巧度；思考，使我在育人水平上有了深度。如何提高 水平第4篇一、營(yíng)造學(xué)生與學(xué)生之間的和諧俗話說(shuō)：時(shí)時(shí)有矛盾，事事有矛

14、盾。每個(gè)學(xué)生的性格不同，行為方式不同，極易產(chǎn)生矛盾、出現(xiàn)摩擦甚至正面沖突，發(fā)生吵架、打架的現(xiàn)象。例如：我班有倆同學(xué)一次和其他年級(jí)的同學(xué)產(chǎn)生了矛盾，他們就邀人幫忙并準(zhǔn)備在某一地點(diǎn)打架。我了解事情后專門(mén)找他們談話，教他們?nèi)绾握_處理同學(xué)矛盾，找家長(zhǎng)談話讓他們理解青春期少年的想法，讓他們共同來(lái)做學(xué)生工作。出現(xiàn)矛盾我并沒(méi)有一味地批評(píng)，也不抓住不放。我針對(duì)他們重視友誼的想法，把珍惜緣份，重視友情，與人為善，淡化矛盾的理念不斷灌輸給每一個(gè)學(xué)生，對(duì)班級(jí)同學(xué)之間相互幫助、相互關(guān)心的好人好事多加宣傳、正面引導(dǎo)，并要求學(xué)生結(jié)成一幫一對(duì)子，從學(xué)業(yè)、思想、生活等多方面，全方位地由優(yōu)生幫助差生。因此，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，

15、雖然出現(xiàn)過(guò)同學(xué)之間有一點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)的事情，但從未發(fā)生班級(jí)內(nèi)部打架或者拉幫結(jié)派的現(xiàn)象。同時(shí)要及時(shí)做好家長(zhǎng)溝通工作，但一定不要向家長(zhǎng)告狀，而讓他們了解學(xué)的生心理特征，共同做好學(xué)生心理輔導(dǎo)。二、創(chuàng)造學(xué)生與老師的和諧親其師，信其道，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。作為班主任，我以先做人、后求知的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和引導(dǎo)學(xué)生，并始終把做人擺在第一位。我在平時(shí)的工作中，把學(xué)生當(dāng)成完整的、獨(dú)立的人來(lái)看，充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在與學(xué)生交往的過(guò)程中努力做到：先作孩子的朋友，后作孩子的老師。平時(shí)多注意感情的投入和積累，用一顆童心走進(jìn)孩子的心靈，比如留心一下他們喜歡的明星都有誰(shuí)，課余時(shí)間多與學(xué)生一起聊天、一起活動(dòng)、

16、一起玩耍。在你逐步與他們建立一種朋友式師生關(guān)系的過(guò)程中，你才會(huì)真正懂得學(xué)生的喜好與憎惡，了解學(xué)生的特長(zhǎng)與不足，你才能有的放矢地讓每一個(gè)孩子在班集體中各盡所長(zhǎng)。而當(dāng)學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，當(dāng)每一個(gè)孩子都能在集體中找到自己的位置時(shí)，他自然會(huì)信任你、尊敬你，把你當(dāng)成他的良師益友，他才會(huì)和你建立起一種和諧的關(guān)系。此時(shí)，你的教育就已經(jīng)成功了一大半。要充分理解并尊重學(xué)生的一些獨(dú)特的、奇妙的甚至是錯(cuò)誤的想法。有些學(xué)生的思維方式時(shí)常和成年人不同。我現(xiàn)在所教的學(xué)生中有一個(gè)叫王亞峰的特調(diào)皮的男孩，從上小學(xué)以來(lái)就沒(méi)完成過(guò)作業(yè)，學(xué)習(xí)倒數(shù)第一，任課老師經(jīng)常找我讓我?guī)椭幚硭?。冬季到?lái)，班里要生爐子，他主動(dòng)要求承包下來(lái)，年底

17、我發(fā)給他一張獎(jiǎng)狀，以示獎(jiǎng)勵(lì)。他母親激動(dòng)地給我打電話說(shuō)：感謝老師，這是王亞峰上學(xué)以來(lái)的第一張獎(jiǎng)狀。從一張獎(jiǎng)狀開(kāi)始，我不斷地鼓勵(lì)他努力學(xué)點(diǎn)知識(shí)，一有優(yōu)點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)，他從此逐漸找回了自信心，此后我的作業(yè)他竟然從不落下。我想理解和尊重學(xué)生的想法并不是說(shuō)班主任放棄自己的責(zé)任而一味遷就學(xué)生，而是要讓學(xué)生在班主任面前有一種安全感和尊嚴(yán)感。和諧的師生關(guān)系從何談起呢?教育又從何談起呢?對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他、伴隨他們成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。三、樹(shù)立學(xué)生與班團(tuán)干部的和諧班團(tuán)干部是班主任的得力助手，是 的直接實(shí)施者，同時(shí)他們也是班級(jí)中的普通一員。班團(tuán)干部與班

18、級(jí)其他同學(xué)之間是否能和諧相處是班級(jí)穩(wěn)定與發(fā)展的重要因素，是構(gòu)建和諧班級(jí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此我非常注重班團(tuán)干部隊(duì)伍的建設(shè)。我既給予班團(tuán)干部獨(dú)當(dāng)一面的權(quán)力，也要求他們注意工作方式與方法;既給班團(tuán)干部自主開(kāi)展工作的自由，也要求他們嚴(yán)于律己、寬以待人，和同學(xué)打成一片。多年教育的心得，老師亦師亦友。身是老師，心是朋友，要做一個(gè)不是老師的老師。在身份上，要維師道之尊嚴(yán)，作學(xué)生之表率;心靈上，要與學(xué)生融合為一，想學(xué)生之所想。要寬恕一切。學(xué)生是孩子，總會(huì)有錯(cuò)誤，更何況生氣是拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。寬恕他們的過(guò)失，但不可縱容。要用發(fā)展的眼光，做任何事都應(yīng)看重過(guò)程、淡化結(jié)果。牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量， 中碰

19、到的問(wèn)題，只要盡心盡力，總會(huì)在過(guò)程中淡化、在過(guò)程中解決。感人心者，莫先乎情。愛(ài)，是教育的靈魂，師生情感本身就是一種巨大的教育力量，只有熱愛(ài)學(xué)生，才能耐心地去雕塑、去幫助每一個(gè)學(xué)生。夏沔尊先生說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成其當(dāng)池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師要像對(duì)待自己的親人一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)生放在心中，給予每一個(gè)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。比如平常和學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛(ài)好、心理狀況，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活情況給予關(guān)心和幫助;多些微笑，多些表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感到教師的和藹可親、真誠(chéng)懇切。只有師生關(guān)系處在這樣一種關(guān)愛(ài)、平等的和諧氣氛之中。學(xué)生才能直面教師，大膽投入到

20、學(xué)習(xí)之中，去體驗(yàn)、去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。只要教師樹(shù)立好自己的形象，多去關(guān)愛(ài)體貼學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系就會(huì)形成。班主任是一個(gè)班的靈魂人物，既是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德和集體主義、個(gè)性品質(zhì)教育的重要指導(dǎo)者。在新形勢(shì)下要做好班主任工作，最重要的就是落實(shí)管理工作，在管理中要通過(guò)有效的溝通方式來(lái)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的目的。本文對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了深度探討，提出了自己的一些建議和策略。1 樹(shù)立正確的教育觀念現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，尊重人，關(guān)注人的現(xiàn)實(shí)需求和未來(lái)發(fā)展，注重挖掘人的稟賦和潛能，重視人自身的價(jià)值體現(xiàn)，并致力于培養(yǎng)人的自尊，自信，自愛(ài)，自強(qiáng)，自立的意識(shí)，

21、不斷提升人的精神品味和生活質(zhì)量，從而不斷提高人的生存和發(fā)展能力，促進(jìn)人自身的發(fā)展和完善。作為班主任，要充分尊重被教育者的主體地位，教學(xué)相長(zhǎng)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)，全方位、多角度貫穿正確的教育理念，從而適應(yīng)新的教育形勢(shì)。素質(zhì)教育的今天，越來(lái)越要求高素質(zhì)的綜合性人才，小學(xué)班主任要在整體把握學(xué)生的興趣愛(ài)好后，全面發(fā)展孩子們的個(gè)性特征和創(chuàng)造能力。2 小學(xué)班主任管理工作的方法了解、尊重對(duì)方。只有了解對(duì)方，才能尊重理解對(duì)方，才能消除隔閡、消解誤解、化解矛盾。只有對(duì)對(duì)方充分了解了，才能更準(zhǔn)確地理解他們的想法和需求，才能更好地找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)和突破口，溝通才能發(fā)揮實(shí)效。班主任在溝通中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳

22、統(tǒng)的中心角色，以平等的身份與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通。運(yùn)用多種溝通技巧。在溝通中，多種技巧的靈活使用是必不可少的。班主任應(yīng)善于運(yùn)用各種語(yǔ)言與非語(yǔ)言溝通手段，以達(dá)到有效溝通。在活動(dòng)中溝通。班級(jí)活動(dòng)可以把班級(jí)變成更有意思、更讓人喜歡的地方，它可以幫助班主任更好地了解每一個(gè)學(xué)生，解決最近學(xué)生中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，可以讓學(xué)生們彼此了解和關(guān)心，營(yíng)造良好的集體氛圍，可以讓任課教師與學(xué)生相互增進(jìn)了解、表達(dá)情感。班主任應(yīng)在班中開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在愉悅學(xué)生課余生活的同時(shí)加深師生情感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。低年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，就需要我平時(shí)進(jìn)行細(xì)心

23、觀察，好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)。這時(shí)的表?yè)P(yáng)可以一種贊許的微笑，也可以是親呢的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)。愛(ài)聽(tīng)贊揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，只有表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生一系列的反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往又會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍;此刻若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊，此時(shí)，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。3 班主任與任課教師的有效溝通在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，每一位與學(xué)生直接接觸的老師，他們的品行、價(jià)值觀等或多或少地影響著學(xué)生。師生關(guān)系是學(xué)生人際關(guān)系的一個(gè)重要組成