二年級數(shù)學(xué)下冊電子教案

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的進(jìn)程，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以提高課堂效率、提高教師素質(zhì)為核心，大力 提倡先進(jìn)的教育思想與理念，牢牢把握“發(fā)展”這個(gè)主題，突出“創(chuàng)新”這個(gè) 靈魂，力爭做到“領(lǐng)導(dǎo)放心、家長信任、學(xué)生滿意、社會(huì)認(rèn)可”的一流教學(xué)。 二、教學(xué)內(nèi)容 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，千米的認(rèn)識，三位數(shù)的加減法，認(rèn)識圖形，有余數(shù)的除法，時(shí)、分、秒，收集與整理等 三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求知識和技能方面：  1 .認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”、“千”和“萬”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的位數(shù)順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)

2、；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。 2.認(rèn)識長度單位千米和毫米，初步建立1毫米和1千米的質(zhì)量觀念，知道千米與米和毫米之間的換算方法。 3.會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，會(huì)用豎式計(jì)算三位數(shù)的加減法，并能利用三位數(shù)的加減法解決問題。 4.認(rèn)識新圖形平行四邊形，進(jìn)一步加強(qiáng)對已學(xué)圖形的了解，認(rèn)識學(xué)習(xí)七巧板。 5.知道除法的含義，除法算式中個(gè)部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。 6.使學(xué)生認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。1分=60秒；能正確認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的

3、時(shí)間 。7.了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。 8.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 9.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析及推理能力。 10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。12.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。解決問

4、題方面： 1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。（問題都是混合運(yùn)算或萬以內(nèi)加減法的問題） 2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。 3.有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。情感與態(tài)度方面：讓每個(gè)孩子都能在情趣中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，并將之運(yùn)用到生活中去。讓同學(xué)們都能主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子們熱愛數(shù)學(xué) ，并使之得到最大潛力的發(fā)展。  1.采取豐富多彩、有情有趣的課堂教學(xué)方式，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在課堂教學(xué)中多聯(lián)系生活，使孩子們感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,從而熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。2.在課堂教學(xué)中，結(jié)合孩

5、子的個(gè)性，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心！3.多方面滿足孩子的求知欲望, 鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)揮、自主探索,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，從而使每個(gè)孩子都能得到最大潛力的發(fā)展。 四、教學(xué)重點(diǎn)表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題。 五、教學(xué)難點(diǎn)給學(xué)生初步建立長度單位的觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識毫米、米和千米；以及圖形之間的變換。 六、教學(xué)措施 1.充分利用學(xué)具和電教手段，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高課堂教學(xué)效率。2.加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高學(xué)生口算能力。3.注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，安排形式多

6、樣或有趣的練習(xí)題和數(shù)學(xué)游戲。尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 4.注意引導(dǎo)學(xué)生提示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。 5.在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。充分利用思考題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問題的興趣，對學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。 6.結(jié)合教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新意識。 7.加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 七、課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排一、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 12二、千米的認(rèn)識 4三、三位數(shù)的加減法 21

7、四、認(rèn)識圖形 5五、有余數(shù)的除法 6六、時(shí)、分、秒 10七、收集與整理 4 八、總復(fù)習(xí) 10二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)12.13-2.19一、萬以內(nèi)的認(rèn)識（數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)）522.20- 2.26大小比較、較大數(shù)的估計(jì)432.27-3.5整理與復(fù)習(xí)443.6-3.12二、千米的認(rèn)識453.13-3.19三、三位數(shù)的加減法（整十整百數(shù)的加減）563.20-3.26三位數(shù)的加法473.27-4.2三位數(shù)的減法384.3-4.9探索規(guī)律、問題解決494.10-4.16整理與復(fù)習(xí)5104.17-4.23四、認(rèn)識圖形5114.24-4.30期中檢測125.1-5.7五一假135.8-

8、5.14五、有余數(shù)的除法5145.15-5.21六、時(shí)、分、秒4155.22-5.28問題解決3165.29-6.4整理與復(fù)習(xí)3176.5-6.11七、收集與整理4186.12-6.18八、總復(fù)習(xí)5196.19-6.25期末復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)5206.26-7.2復(fù)習(xí)、期末測試 第一單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教材分析 一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬”， 讓學(xué) 生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。過程與方法：了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能 理解不同數(shù)

9、位上的書表示的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地比較 熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。 二、教學(xué)重點(diǎn) 目標(biāo)1.2.3。 三、教學(xué)難點(diǎn) 在數(shù)的過程中認(rèn)識計(jì)數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。 四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 小棒、計(jì)數(shù)器、卡片等。1.數(shù)數(shù)第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 教科書第2-3頁例1-例3，第4頁課堂活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位（千、萬）產(chǎn)生的過程，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。過程與方法：理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。 三、教學(xué)重點(diǎn)

10、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。 四、教學(xué)難點(diǎn)理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。 五、教學(xué)準(zhǔn)備教具：主題圖、小棒、方格、木塊、計(jì)數(shù)器。學(xué)具：小棒、學(xué)生用計(jì)數(shù)器。 六、教學(xué)過程 （一）調(diào)查感知、情景引入1.學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)成果。組織學(xué)生課前調(diào)查：生活中比100大的數(shù)有哪些？舉出幾個(gè)例子說一說。對于比100大的數(shù)，還知道些什么？ 2.情景引入：教師出示主題圖。學(xué)生觀察、匯報(bào)：從圖中了解到哪些信息？有哪些發(fā)現(xiàn)？引入新課：既然我們身邊有這么多比100大的數(shù)，那就肯定會(huì)有比“個(gè)”、“十”、“百”還大的計(jì)數(shù)單位，小朋友想知道嗎？板書：計(jì)數(shù)單位。 （二）動(dòng)手操作、探索新知1.回顧舊知出示小棒，單獨(dú)1根，1捆10根

11、。10捆100根，讓學(xué)生猜一猜各是多少根，并說一說10根1捆里有多少個(gè)一，100根1捆里有多少個(gè)十。板書：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。教師：“一”、“十”、“百”是以前學(xué)過的計(jì)數(shù)單位，有了這些計(jì)數(shù)單位，才能幫助大家數(shù)數(shù)和讀數(shù)。 2.探索新知：教師激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生猜一猜比一、十、百還大的計(jì)數(shù)單位是什么？（千）（1）認(rèn)識一千 數(shù)一數(shù) 掛圖（或?qū)嵨?、掛圖）出示一千，先讓學(xué)生猜一猜一千里有幾個(gè)一百，然 后掛圖演示，學(xué)生跟著數(shù)：一百，二百，三百一千。提問：一百一百地?cái)?shù)，幾個(gè)一百是一千？教師板書：10個(gè)一百是一千。說明：“千”是比“百”更大的計(jì)數(shù)單位。撥一撥學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出100、200、3

12、001000。學(xué)生之間交流自己是怎樣撥的，然后抽學(xué)生匯報(bào)。填一填說一說線段上的括號里該填什么，為什么？填好以后，一起數(shù)一數(shù)。教師在計(jì)數(shù)器上撥出100、500、1000、2000，讓學(xué)生快速的看出是多少，并說出前兩個(gè)數(shù)里有幾個(gè)一百，后兩個(gè)數(shù)里有幾個(gè)一千。（2）認(rèn)識一萬 數(shù)一數(shù)教師：你會(huì)一千一千地?cái)?shù)嗎？誰來數(shù)數(shù)看？然后出示掛圖（或?qū)嵨铩靾D）演示，師生一起數(shù)一數(shù)。教師介紹計(jì)數(shù)單位“萬”。出示例2示意圖。一摞紙是1000張，這里一共有多少張？學(xué)生在示意圖上獨(dú)立一千一千地?cái)?shù)一數(shù)，并和同桌一起討論。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個(gè)一千是一萬，板書：10個(gè)一千是一萬。撥一撥學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出1000、2000

13、、300010000。3、整體認(rèn)知計(jì)數(shù)單位，掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率（1）看一看、讀一讀。教師出示計(jì)數(shù)單位對比圖（第3頁例3），讓學(xué)生看著圖，讀一讀：一、十、一百、一千、一萬。（2）撥一撥、說一說。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再次體驗(yàn)一、十、一百、一千、一萬產(chǎn)生的過程。教師提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生歸納：個(gè)、十、百、千、萬都是計(jì)數(shù)單位，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。（三）鞏固新知、拓展提高（1）互相說一說。（ ）張1角是1元，（ ）張1元是10元，（ ）張10元是100元，10張100元是（ ）元，10個(gè)一千元是（ ）元。（2）完成課堂活動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考，試做。然后小組交流，相互幫助解決問題。

14、（3）挑戰(zhàn)題：看圖思考。10箱里面有多少個(gè)乒乓球？ （四）課堂小結(jié) 教師：大家學(xué)到了什么知識，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識的？教師引導(dǎo)學(xué)生一方面對所學(xué)知識進(jìn)行自我評價(jià)，另一方面也對學(xué)習(xí)方式、情感態(tài)度等方面進(jìn)行自我評價(jià)。 七、板書設(shè)計(jì) 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 數(shù)數(shù) 10個(gè)一是十 10個(gè)十是一百 10個(gè)一百是一千 10個(gè)一千是一萬 計(jì)數(shù)單位有：一（個(gè)）、十、百、千、萬 八、教學(xué)反思第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 教科書第4頁例4、第5頁例5，第5頁課堂活動(dòng)。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：正確地?cái)?shù)百以上、萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成。 過程與方法：正確地用萬以內(nèi)的數(shù)表達(dá)和交流信息，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激

15、勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)自主探索的意識。 三、教學(xué)重難點(diǎn)數(shù)“翻坎數(shù)”，萬以內(nèi)數(shù)的組成。 四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器。 五、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)問題情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（1）教師用掛圖出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）學(xué)生匯報(bào)自己的猜想，并說說為什么。 （二）主動(dòng)探究，建立模型 1.數(shù)一百零幾 （1）99之后再數(shù)1根是多少？100之后再數(shù)1根是多少？強(qiáng)調(diào)“一百”與“一”之間一定要加1個(gè)“零”。 （2）101之后再數(shù)1根是多少？看著上圖一起數(shù)一數(shù)，明確一百零幾中間有1個(gè)“零”。 2.數(shù)一百零幾與一百幾十 （1）學(xué)

16、生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。 （2）同桌相互數(shù)一數(shù)，檢查一下是不是符合要求。 注意109是“100”與“9”合起來，110是100與10合起來，突出101與110的區(qū)別。 （3）引導(dǎo)學(xué)生觀察120根是1個(gè)100，2個(gè)10。（讓學(xué)生動(dòng)手捆1個(gè)大捆，2個(gè)小捆） （4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)120就是由1個(gè)100和2個(gè)10組成的。 3.在計(jì)數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十 （1）教師出示計(jì)數(shù)器，撥出197，讓學(xué)生讀一讀，說一說197的組成。 （2）讓學(xué)生接著往下數(shù)，當(dāng)數(shù)到199到200時(shí)，怎樣撥？ 觀察個(gè)位，9個(gè)一再數(shù)1個(gè)一是多少個(gè)一？（10個(gè)一）10個(gè)一又是多少（10個(gè)一是1個(gè)十）在計(jì)數(shù)器上

17、怎樣表示？（在個(gè)位上撥去10個(gè)一，在十位上撥上1個(gè)十） 觀察十位，已有10個(gè)十。10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）在計(jì)數(shù)器上又怎樣表示？（在十位上撥去10個(gè)十，在百位上撥上1個(gè)百）4.類比遷移 （1）突出990與1000。教師出示計(jì)數(shù)器，撥出990，讓學(xué)生讀一讀，說一說990的組成。請學(xué)生再撥上10，怎么撥？怎么數(shù)？ （2）突出1010，1020。1000之后再數(shù)10，在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥？（十位）撥幾個(gè)？（1個(gè)）1000加10讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之間加1個(gè)“零”。1010之后再數(shù)10怎么撥？從1020再撥到1300怎么撥？從1300撥到1400可以怎樣撥？同桌互動(dòng)：

18、使用計(jì)數(shù)器一十一十地?fù)?，?80撥到1100，一邊撥一邊數(shù)。提醒學(xué)生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學(xué)生演示，教師重點(diǎn)指導(dǎo)990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。 （三）鞏固新知，深化拓展1接龍游戲（教師重點(diǎn)指導(dǎo)“翻坎數(shù)”） （1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第1題。（老師和全班學(xué)生接龍） （2）一十一十地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第2題。（男、女同學(xué)接龍） （3）一百一百地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第3題。（各大組接龍） （4）一千一千地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第4題。（全班齊數(shù)）2撥一撥、說一說（1）先撥3500，再說由（ ）個(gè)千和（ ）個(gè)百組成。（2）先撥4020，再說由（ ）個(gè)千和（ ）個(gè)十組成。（3）先撥6003，

19、再說由（ ）個(gè)千和（ ）個(gè)一組成。3說一說：（1）5400是由（ ）個(gè)千和（ ）個(gè)百組成。（2）4070是由（ ）個(gè)千和（ ）個(gè)十組成。（3）2496是由（ ）組成。（四）課堂小結(jié)你會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)嗎？數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么？通過學(xué)習(xí)你還有什么收獲？六、板書設(shè)計(jì)99、100、101 990、1000、1010199、200、201 1990、2000、2010滿十進(jìn)一 七、教學(xué)反思： 2寫數(shù) 讀數(shù)第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 教科書第7頁例1、例2，第8頁例3，第8頁課堂活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確寫萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合具體的數(shù)，說出寫的方法。過程與方法：會(huì)正確地寫數(shù)表達(dá)交流

20、信息，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過與小伙伴的交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 寫數(shù)的方法， 正確寫中間、末尾有零的數(shù)。四、教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。五、教學(xué)過程（一）認(rèn)識數(shù)位順序創(chuàng)設(shè)情景：小鳥回家：教師拿出5個(gè)鳥巢，一邊講述一邊貼在黑板上（貼在一橫排）；5名學(xué)生分別拿1張紙片，上面寫個(gè)位、十位、百位、千位、萬位。教師：天黑了，玩了一天的鳥兒們該回家了。鳥兒們都還小，但愿他們都能記得自己的家。（嘰嘰嘰嘰）老師出示銜著數(shù)位的小鳥。個(gè)位鳥：我的家在哪兒？誰能幫我找一找？（請學(xué)生把這只鳥貼在右邊第1個(gè)鳥巢里）十位鳥和百位鳥也依次找到自己的家。千位鳥和萬位鳥：天黑

21、了，我們回不了家了，隨便找個(gè)窩住下吧。（學(xué)生幫助千位鳥和萬位鳥找到自己的家）教師：祝賀鳥兒們都找到了自己的家。（全班鼓掌祝賀）你們有什么好方法來記住這些數(shù)位的順序嗎？（學(xué)生分組討論）全班交流。教師：其實(shí)，要記住數(shù)位順序并不難，你們聽，我們的聰聰還編了一首順口溜呢。記住數(shù)位并不難，找準(zhǔn)方向是關(guān)鍵，右起第一是個(gè)位，往左依次十百千，要問萬位在哪里，就在千位的左邊。（二）學(xué)習(xí)寫數(shù)的方法教師：你們在哪些地方看見過這些數(shù)位呢？(學(xué)生列舉出計(jì)數(shù)器)計(jì)數(shù)器有什么作用呢？1.教學(xué)列1，寫沒有零的數(shù): 教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，并在黑板上出示算珠圖。(學(xué)生寫：85)教師在數(shù)位順序表下面板書：85。請一學(xué)生撥珠，可以撥三

22、位數(shù)（285）、四位數(shù)（3247），教師出示相應(yīng)的算珠圖。其余學(xué)生試著寫數(shù)。（填寫例1的空）討論：像這樣沒有0的數(shù)怎么寫？啟發(fā)學(xué)生逐步說出：（1）兩位數(shù)先寫十位數(shù)，再寫個(gè)位數(shù)；（2）三位數(shù)先寫百位數(shù)，再寫十位數(shù)，然后寫個(gè)位數(shù)；（3）四位數(shù)先寫千位數(shù)，再寫百位數(shù)，然后寫十位數(shù)，最后寫個(gè)位數(shù)（也就是從高位開始，一位一位往下寫）。做第7頁的“試一試”。2.教學(xué)列2：寫中間和末尾有0的數(shù)，教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，并在黑板上出示算珠圖。（1）教師：這兩個(gè)數(shù)與剛才（例1）的數(shù)有什么不同？剛才（例1）的3個(gè)數(shù)從個(gè)位起，每一位上都有算珠，每一位上都是0以外的數(shù)，寫數(shù)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)0。而這兩個(gè)數(shù)中，第1個(gè)數(shù)的個(gè)位和十位

23、都沒有算珠，第2個(gè)數(shù)的百位和十位都沒有算珠。（2）討論：沒有算珠的這一位怎么寫？（3）歸納：哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在這一位上寫0。然后做第9頁的“試一試”。3.寫文字表示的數(shù):出示例3：四千八百 ，三千零七十五（1）先讓學(xué)生嘗試寫。（2）選兩個(gè)學(xué)生上黑板寫這兩個(gè)數(shù)，全班交流寫法。（3）歸納“用文字?jǐn)⑹龅臄?shù)”怎樣寫。得出：文字?jǐn)⑹龅臄?shù)的寫法：數(shù)位上有幾個(gè)計(jì)數(shù)單位就寫幾，一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有就寫0。然后做例3后面的“試一試”。（三）鞏固練習(xí)（1）課堂活動(dòng)中的3個(gè)題目。（獨(dú)立完成，小組互相檢查）（2）老師課外收集一些生產(chǎn)、生活中的萬以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生寫。（如全校學(xué)生人數(shù)、電器商品的單價(jià)等）（四

24、）小結(jié)你會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)嗎？怎么寫？（五）課外實(shí)踐：回家收集萬以內(nèi)的數(shù)，并與爸爸媽媽或同伴交流。六、板書設(shè)計(jì)2.寫數(shù) 讀數(shù)第一課時(shí)四千八百 寫作：4800二千零七十五 寫作：2075 七、教學(xué)反思第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 教科書第9頁例4、例5，第10頁例6及第11頁課堂活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確讀出萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合具體的數(shù)，說出讀的方法。過程與方法：會(huì)正確地讀數(shù)來交流信息，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過與伙伴的交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力。三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 讀數(shù)的方法。難點(diǎn)：正確讀中間、末尾有零的數(shù)。4、 教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡

25、片、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.學(xué)生匯報(bào)課前收集的數(shù)據(jù)資料情況學(xué)生自由匯報(bào)課前收集的數(shù)據(jù)資料。一臺電視機(jī)大約是3400元，學(xué)校學(xué)生人數(shù)為2806人，媽媽的工資一個(gè)月是1320元（教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有選擇地板書在黑板上）2.觀察這些數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成讓學(xué)生選用一個(gè)數(shù)，說一說這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。教師：這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)呢？（數(shù)中有0）這些數(shù)你們會(huì)讀嗎？今天我們學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。（二）學(xué)習(xí)讀數(shù)的方法1.教學(xué)列4：讀沒有零的數(shù)教師在計(jì)數(shù)器上撥315，并在黑板上板書算珠圖學(xué)生寫：315 讀作：三百一十五。請一名學(xué)生撥珠，可以撥三位數(shù)（6

26、59），也可以撥四位數(shù)（1236），教師出示相應(yīng)的算珠圖。其余的學(xué)生試著讀數(shù)。討論：像這樣沒有0的數(shù)怎樣讀？（以小組的形式進(jìn)行討論）引導(dǎo)學(xué)生說出：讀數(shù)時(shí)，從高位到低位一位一位往下讀，千位上是幾，就讀作幾千；百位上是幾，讀作幾百；十位上是幾，讀作幾十教師：你能舉出一些類似的數(shù)嗎？怎樣讀呢？（同桌練習(xí)）2.教學(xué)列5：讀末尾、中間有0的數(shù)。教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，并在黑板上出示算珠圖。（1）先讓學(xué)生試讀這些數(shù)，并與剛才讀過的數(shù)比較，有什么不同？（2）教師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書讀法）（3）討論：什么樣的0要讀，什么樣的0不讀？引導(dǎo)歸納出：末尾的0不讀，中

27、間有一個(gè)或連續(xù)兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”。（4）做第9頁、第11頁的試一試。3.出示例6：4030,4003，7318，1090，5800，7004（1）讓學(xué)生試讀。（2）讓學(xué)生說一說是怎么讀的。（全班交流）（3）最后引導(dǎo)歸納：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)？（我們讀數(shù)的時(shí)候，要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千末尾的0不讀，中間有0的數(shù)不管有幾個(gè)0都只讀一個(gè)0）。（三）鞏固練習(xí)1讀數(shù)課堂活動(dòng)第1題，第2（1）題，讀數(shù)是口頭練習(xí)，不用筆寫。（自由讀，和小伙伴互讀互聽，全班抽讀）2課堂活動(dòng)第2（2）題。3老師收集一些生活、生產(chǎn)中萬以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生讀一讀。（四）小結(jié)：你會(huì)讀萬以內(nèi)的數(shù)嗎？讀數(shù)時(shí)要注意

28、什么？從高位起，千位上十幾，就讀幾千；百位上是幾就讀幾百末尾的零不讀；中間有一個(gè)0或倆個(gè)0，只讀一個(gè)0.（五）課外延伸：收集萬以內(nèi)的數(shù)，并與同伴交流。六、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)315讀作：三百一十五 1236讀作：一千二百三十六260讀作：二百六十 3100讀作：三千一百4030讀作：四千零三十 4003讀作：四千零三七、教學(xué)反思第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 教科書第1011頁例6、例7及課堂活動(dòng)。 二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識算盤的基本構(gòu)造，會(huì)在算盤上準(zhǔn)確地記數(shù)，并能正確讀取在算盤上表示的數(shù)。過程與方法：感受中國文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。 三、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識算盤的基本構(gòu)造，掌握在算盤上記數(shù)的方法。

29、四、教具準(zhǔn)備算盤 五、教學(xué)過程（一）情境引入出示大算盤。介紹：前面我們嘗過了用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)和記數(shù)的方法，數(shù)數(shù)和記數(shù)除了可以用計(jì)數(shù)器外，還有一種比較方便的工具，那就是算盤。算盤是我國古代人民創(chuàng)造的一種計(jì)算工具，是一項(xiàng)偉大的發(fā)明。它可以用來記數(shù)和計(jì)算，在歷史上曾發(fā)揮過很大的作用。上世紀(jì)中葉以來，隨著計(jì)算器和計(jì)算機(jī)的逐步普及，算盤才慢慢地退出了歷史舞臺。引導(dǎo)：你想認(rèn)識算盤嗎？你想了解有關(guān)算盤的哪些知識呢？請多名學(xué)生說說自己的想法。引導(dǎo)：這節(jié)課我們就來“認(rèn)識算盤”。）（板書課題：認(rèn)識算盤） （二）互動(dòng)新授1介紹算盤的構(gòu)造。 （1）介紹：算盤形成為長方形，周圍是木框，內(nèi)貫直柱，稱為“檔”（板書），一般有九

30、檔、十一檔到十五檔。檔中橫的一條叫“梁”，梁上兩珠，稱“上珠”（板書），后簡化為一珠，表示“5”。梁下五珠稱“下珠”（板書），后簡化為四珠，每一珠當(dāng)作“一”。在使用算盤時(shí)要先定數(shù)位，再撥珠記數(shù)或計(jì)算。 （2）讓學(xué)生指著算盤說說其基本構(gòu)造，然后介紹給同桌聽一聽。2教學(xué)例6。 （1）質(zhì)疑：記數(shù)，必須用到數(shù)位，你知道算盤上怎樣表示數(shù)位嗎？ 介紹：算盤上的數(shù)位用“檔”表示，選定一檔作為個(gè)位，一般把最右邊的一檔定為個(gè)位向左各檔依次為十位、百位、千位（分別貼于梁上，學(xué)生在小算盤的檔上定好）。學(xué)生在小算盤上練習(xí)，選定一個(gè)檔表示個(gè)位后，再在算盤上找一找、說一說其他的數(shù)位。同桌互相找一找給對方看，說一說給對方聽

31、。練習(xí)：教師在大算盤上指定一個(gè)檔表示個(gè)位，請幾名同學(xué)說一說其他檔所表示的。 （2）引導(dǎo)：在算盤上，算珠都靠框，表示沒有數(shù)。撥珠靠梁，表示記數(shù)。一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5，0用空檔表示。教師示范在大算盤中撥出19.練習(xí)：學(xué)生在自己的小算盤上撥出19.游戲：同桌說出一個(gè)1至9之間的任何一個(gè)數(shù)，請同桌撥出來。同桌在算盤上撥出1至9之間的任意一個(gè)數(shù)，請同桌說說撥出的數(shù)是幾。填空。完成教材上例6后面的填空：寫出算盤上表示的數(shù)分別是多少。 （3）教師介紹撥珠法：通常用右手的拇指、食指和中指三個(gè)手指撥珠，各有分工，協(xié)同工作（邊講邊撥）。拇指：把下珠向上撥，叫撥人下珠。（學(xué)生試撥）食指：把下珠向下?lián)?，叫?/p>

32、去下珠。（學(xué)生試撥）中指：把上珠向下?lián)芎拖蛏蠐?，叫撥人、撥去上珠。（學(xué)生試撥）3.教學(xué)例7 （1）質(zhì)疑：10應(yīng)該怎么撥？100呢？試撥：從9撥到20，從80撥到100。特別提醒：遇到滿5、滿10時(shí)，應(yīng)怎么撥珠？ （2）在算盤上分別表示。71，509，6800. 學(xué)生獨(dú)立嘗試撥一撥，邊撥邊說一說撥珠的方法。 全班交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說清楚撥珠的方法。71：在十位上撥1粒上珠和2粒下珠表示7個(gè)十，在個(gè)位上撥1粒上珠表示1個(gè)一。509：在百位上撥1粒上珠，表示5個(gè)百；十位上用空檔表示0；在個(gè)位上撥1粒上珠和4粒下珠表示9個(gè)一。6800：在千位上撥1粒上珠和1粒下珠表示6個(gè)千；在百位上撥1粒上珠和3粒下珠

33、表示8個(gè)百；十位和個(gè)位上都用空檔表示0. （3）出示“試一試”：在算盤上撥珠表示下面的數(shù)。105 1234 8765 5261 8007 5001 201 3546 9615 10000可以采用比賽的形式進(jìn)行。例如教師出示一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生撥珠表示，看誰撥得又對又快。 （4）教學(xué)讀取算盤上表示的數(shù)。在大算盤上出示309.引導(dǎo)：要讀出算盤上表示的數(shù)，先應(yīng)該找準(zhǔn)數(shù)位。在這個(gè)算盤上，哪個(gè)檔表示的是個(gè)位呢？這個(gè)算盤上表示的數(shù)的最高位是哪一位？它的十位上是空檔，表示的是幾？引導(dǎo)：這個(gè)算盤上表示的數(shù)，有幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一？表示的數(shù)是多少？在課件上出示大算盤表示的400和8050.出示自覺要求：A在算盤上找

34、出個(gè)位和這個(gè)數(shù)的最高位；B說說這個(gè)數(shù)的組成；C說說算盤上表示的數(shù)是多少。小結(jié)：讀寫算盤上撥出的數(shù)，要先在算盤上找到個(gè)位，然后找到最高位，弄清楚算盤上表示的數(shù)的組成，再將數(shù)讀寫出來。 （三）鞏固練習(xí)1.游戲性練習(xí)：同桌合作完成，一人在算盤上任意撥入一個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)，由另一個(gè)同學(xué)寫出這個(gè)數(shù)，并讀一讀，交替進(jìn)行。看哪一桌學(xué)生讀寫的數(shù)最多？2.完成教材第12頁“練習(xí)二”第3、5題。學(xué)生集體交流、完成練習(xí)。3.算盤的發(fā)展歷史介紹。課件展示教材第22頁“你知道嗎”的關(guān)于算盤的發(fā)展歷史介紹的內(nèi)容。 （四）課堂小結(jié)今天，你又學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？總結(jié)：1.認(rèn)識算盤的構(gòu)造。2.用算盤記數(shù)的方法。3.會(huì)讀算

35、盤上撥出的數(shù)。 六、板書設(shè)計(jì) 第三課時(shí) 框、梁、檔（確定位置）上珠（頂珠）：5 下珠（底珠）：1 七、 教學(xué)反思 第四課時(shí) 一、練習(xí)內(nèi)容 練習(xí)二第1-10及思考題。 二、練習(xí)目標(biāo) 1.進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表和萬以內(nèi)寫數(shù)、讀數(shù)的方法。 2.能比較熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。 3.能充分地感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。 三、練習(xí)重點(diǎn)熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。 四、教具準(zhǔn)備卡片、計(jì)數(shù)器等。 五、練習(xí)過程 （一）基本練習(xí) 1.一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三 位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是（ ）位。 2.10個(gè)一百是（ ），（ ）里面有10個(gè)一千。 3.6個(gè)千、8個(gè)十組成

36、的數(shù)十（ ）；6個(gè)千、8個(gè)一組成的數(shù)是 （ ）。 4.6539是（ ）位數(shù)，它的最高位是（ ）位。 5.一個(gè)數(shù)的最高位是萬位，它是（ ）位數(shù)。 （二）指導(dǎo)練習(xí) 1. P121題，邊數(shù)邊寫，寫在作業(yè)本上。再集體訂正。 2.P123題，（2005 3150 4510 5200） 先讓學(xué)生自己說一說每個(gè)數(shù)的組成，再指名說。 師：這四個(gè)數(shù)中的5各在什么數(shù)位上？各表示多少？ 生自己說，再同桌說一說，師再指名說。 3707這個(gè)數(shù)中的兩個(gè)7各表示多少？同桌說一說，再點(diǎn)名說。 3.P124題，先讓學(xué)生看書自學(xué)，弄懂4328的組成和填寫方法。 然后，再獨(dú)立完成、小道。指名學(xué)生上臺填寫，全班集體 訂正。 4.小調(diào)

37、查。填在書上。 (三）獨(dú)立練習(xí) 1.讀出下面各數(shù)。（P139-10題） 2.看卡片寫數(shù)：二千七百四十 一千零三 五千零八十八 六百零三 八千 一萬 四千五百零二 七千九百 （四）拓展練習(xí) P13思考題 一個(gè)三位數(shù)，個(gè)位數(shù)字比十位數(shù)字多1，百位數(shù)字比十位數(shù)字少1， 這個(gè)三位數(shù)可能是（ ）。 生先獨(dú)立思考，再同桌討論。 六、教學(xué)反思3.大小比較 第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 教科書第14頁例1、例2及課堂活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：結(jié)合具體數(shù)據(jù)，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，掌握比較的方法。過程與方法：通過觀察、分析、比較、抽象概括等方式歸納出數(shù)的大小比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)

38、生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)探索的過程，獲得成功的喜悅。 三、教學(xué)重點(diǎn) 掌握大小比較的方法。 四、教具準(zhǔn)備 掛圖。 五、教學(xué)過程： （一）情景引入掛圖出示：沙灘上有兩只海龜正在爭吵，它們都說自己的年齡大。（出示兩只海龜，背部貼有表示年齡的卡片9和15）請同學(xué)們幫助它們比一比，哪只海龜?shù)哪挲g大?怎樣表示?（915）提問：915，你是怎樣想的?（一位數(shù)小于兩位數(shù)）這時(shí)沙灘上又爬來了一只51歲的海龜，它和15歲的海龜比，哪只海龜?shù)哪挲g大?怎樣表示?（1551）4只老海龜聽說比年齡，也爬過來湊熱鬧，你們看，一只活了200歲，另一只活了800歲，第3只活了1000歲，第4只活了1100歲，怎樣比較海龜?shù)?/p>

39、年齡大小呢? （二）合作探究1.教學(xué)例1：教師出示例1的線段圖。先引導(dǎo)學(xué)生把4只海龜?shù)哪挲g在圖中表示出來，并說一說這樣表示的理由。 （1）比較4只海龜?shù)哪挲g。比較：200與800的大小。（小組合作，說出你是怎樣想的）圖中前面的數(shù)都比后面的數(shù)小，所以200800。2個(gè)百小于8個(gè)百，所以200800比較：800與1000的大小。（相互交流，說比較的方法）后面的數(shù)都比前面的數(shù)大，所以8001000。三位數(shù)都比四位數(shù)小，所以8001000。8個(gè)百比10個(gè)百小，所以8001000。 （2）試一試。（小組合作，說出比較的方法）比較：800與1000的大小，1000與1100的大小。（1）出示3200514

40、，讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己是怎樣比的。小組匯報(bào)結(jié)果3200大于514，因?yàn)?200是四位數(shù)，而514是三位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)大。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納：位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)比大小，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。 （2）讓學(xué)生獨(dú)立做“試一試”，全班匯報(bào)交流，著重讓學(xué)生說出你是怎樣比的。教師：請各小組匯報(bào)比較的情況，重點(diǎn)讓學(xué)生說出比較的方法。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師做必要的補(bǔ)充、講解。2.教學(xué)例2： （1）出示48505200 33003250，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再讓學(xué)生在小組里交流自己的想法，重點(diǎn)討論怎樣比較3300與3250的大小。 （2）全班匯報(bào)得出：33003250，先比較千位一樣大，再比較百位，3300的百位3比

41、3250的百位2大，所以33003250。 （3）歸納總結(jié)：位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)比大小，從最高位開始，一位一位往下比 （4）讓學(xué)生獨(dú)立做“試一試”，并給同桌說出怎樣比的。 3.師生總結(jié)比較萬以內(nèi)數(shù)的時(shí)候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大。數(shù)位一樣從最高位比起，最高位大的數(shù)就大。如果最高位相同，就比下一位 (三)鞏固運(yùn)用 （1）做課堂活動(dòng)第1題、第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立做，再全班匯報(bào)交流，讓學(xué)生說出誰大誰小的理由。（盡可能體現(xiàn)方法的多樣化） （2）游戲：比較大小。 教師介紹游戲規(guī)則：同桌兩人出手指，每出一次，將兩人手指個(gè)數(shù)加起來填入自己選定的一格中（和為10時(shí)不記）。連續(xù)進(jìn)行3次，各自組成1 個(gè)三位數(shù)，數(shù)大者獲勝

42、。 師生先示范，然后同桌同學(xué)游戲。 (四)總結(jié) 教師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲? 六、板書設(shè)計(jì) 3.比較大小1. 位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)比大小，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。2.數(shù)位相同，從最高位比起，最高位大的數(shù)就大。如果最高位相同，就比下一位 七、教學(xué)反思：4.較大數(shù)的估計(jì) 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 教材第1617頁例1 3及課堂活動(dòng)。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：結(jié)合具體情景，經(jīng)歷對萬以內(nèi)數(shù)進(jìn)行估計(jì)的過程。 過程與方法：能用估計(jì)的數(shù)表達(dá)和交流信息，探索和理解估計(jì)的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生初步的估計(jì)預(yù)測興趣和能力，發(fā)展數(shù)感。 學(xué)具：書、尺子、4人小組每組1袋黃豆。 三、教學(xué)準(zhǔn)備

43、教具：掛圖。 四、教學(xué)過程 （一）議一議，估一估 1.激趣引入 教師：小朋友，看看誰在忙呀? （出示張小明正在幫媽媽賣文具）教師：大家看，張小明多懂事呀!假期里幫著媽媽一起做生意。你們看，小明家大約準(zhǔn)備了多少支筆要賣呢?掛圖出示貨柜上的4筒筆。（特別提示：4筒筆一起出示）教師：大家想知道嗎?教師：那誰有什么好辦法?教師：哦，這是一個(gè)好辦法。今天我們就來學(xué)習(xí)“較大數(shù)的估計(jì)”。揭示課題：較大數(shù)的估計(jì)（板書課題）。 2.教學(xué)例1 （1）掛圖出示3堆水果：橘子、蘋果、柚子。（蘋果中的“900個(gè)”先不出現(xiàn)） （2）議一議：這3堆水果的個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系? 請同學(xué)們仔細(xì)觀察3堆的大小，你感覺怎樣? 這3堆

44、水果每堆大小大致相同，每堆水果的個(gè)數(shù)怎么樣呢?個(gè)數(shù)為什么不同?（每個(gè)的大小不同） 你覺得哪種水果的個(gè)數(shù)多?為什么?（橘子個(gè)數(shù)多，因?yàn)槊總€(gè)橘子?。┠姆N水果的個(gè)數(shù)少?為什么?（柚子的個(gè)數(shù)少，因?yàn)槊總€(gè)柚子大）a、橘子的個(gè)數(shù)比蘋果的個(gè)數(shù)多一些。b、蘋果的個(gè)數(shù)比橘子的個(gè)數(shù)少一些。c、柚子的個(gè)數(shù)比蘋果的個(gè)數(shù)少得多。d、蘋果的個(gè)數(shù)比柚子的個(gè)數(shù)多得多。（3）為什么說橘子的個(gè)數(shù)比蘋果的個(gè)數(shù)多一些?柚子的個(gè)數(shù)比蘋果的個(gè)數(shù)少得多?（4）教師出示：在蘋果圖上標(biāo)出：蘋果有900個(gè)。請大家具體估計(jì)橘子與柚子的個(gè)數(shù)。橘子大約有多少個(gè)?（950個(gè)、1000個(gè)、1100個(gè)）讓學(xué)生自由發(fā)揮，發(fā)表自己的見解，并說出估計(jì)的理由。（因

45、為橘子的個(gè)數(shù)比蘋果的個(gè)數(shù)多一些）柚子大約有多少個(gè)?請大家估計(jì)。學(xué)生可能估：大約是100個(gè)、200個(gè)、80個(gè)、50個(gè)請學(xué)生說出估計(jì)的理由。（因?yàn)殍肿拥膫€(gè)數(shù)比蘋果的個(gè)數(shù)少得多）（5）學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)剛才估計(jì)的結(jié)果選出橘子、柚子的個(gè)數(shù)，學(xué)生獨(dú)立完成第20頁上面的表格。做完以后請同學(xué)匯報(bào)完成的情況，并說出理由。（6）做課堂活動(dòng)第1題（第21頁），學(xué)生獨(dú)立做，然后全班匯報(bào)交流。3.教學(xué)例2教師：小朋友，你們已經(jīng)估計(jì)出橘子、柚子的個(gè)數(shù)。大家初步掌握了估算的方法，老師這兒真有一個(gè)問題，想請大家?guī)蛶兔Γ袉?教師發(fā)給每組1碗黃豆，請大家小組內(nèi)商量、討論，用自己最喜歡的辦法得出這碗黃豆大約有多少粒。比一比哪個(gè)小組

46、的辦法多。學(xué)生在小組內(nèi)討論。教師巡視、察看各組情況。對有需要幫助的學(xué)生可以指導(dǎo)他們看書，先說說書中的小朋友是怎樣做的，為什么要這樣做，再探討出各種可行的方法，完成此項(xiàng)推理方法。學(xué)生匯報(bào)討論得出方法。教師：剛才大家說得很好，其實(shí)對較大數(shù)進(jìn)行估計(jì)的方法就是先找出1份是多少，再看有這樣的幾份，就能推測出一共有多少了。那么現(xiàn)在就請各小組趕快行動(dòng)吧，用你們最喜歡的方法得出這碗黃豆的粒數(shù)。結(jié)方法：小朋友們說得都很好，我們可以先估計(jì)出1份是多少，再看看要估計(jì)的是這樣的幾份，得出幾份一共是多少。（二）量一量，估一估。1教學(xué)例3教師：剛才大家估計(jì)了小明家筆筒里的鉛筆數(shù)，現(xiàn)在一起來研究我們的數(shù)學(xué)書。（掛圖出示書上

47、例3中的3個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生逐一解決）教師：現(xiàn)在請大家用尺子量出你們的數(shù)學(xué)書的厚度，并填在書上。然后教師引導(dǎo)學(xué)生看一看數(shù)學(xué)書一共有多少張紙。（1）1本數(shù)學(xué)書的厚度大約是（1）cm；（2）這本書大約有（70）張。教師：剛才大家量出了1本數(shù)學(xué)書的厚度接近1 cm，那么大家再猜猜到底要多少張紙才最接近1cm呢?學(xué)生紛紛猜想，師生一起得出最佳答案：1本書有（70）張紙厚（1）cm。（掛圖出示）教師：請你們幫老師解決一個(gè)問題，好嗎?（出示：估計(jì)這樣的1200張的厚度大約是（ ）cm。）學(xué)生自由活動(dòng)，可以用筆算一算，也可兩兩商量，猜一猜。學(xué)生完成后，請學(xué)生說一說自己的想法。多請幾位學(xué)生回答，聽聽他們是怎樣想

48、的，怎樣做的。600張紙有這樣的（10）本書厚（10）cm。那么這樣的1200張紙的厚度大約是（ ）cm，讓學(xué)生獨(dú)立做，然后全班匯報(bào)交流。并說說自己的想法。2教師小結(jié)大家說得很好。其實(shí)和剛才一樣，我們首先應(yīng)該估計(jì)出1份是多少，再來推測出這樣的幾份是多少。用這種方法，比較大的數(shù)都能估計(jì)出來。小朋友，你們學(xué)會(huì)了嗎?（三）練一練學(xué)生獨(dú)立完成第17頁的課堂活動(dòng)第2題。學(xué)生完成后，請學(xué)生說說估計(jì)的結(jié)果是多少，并說說你是怎樣想的。多請幾位學(xué)生回答。（四）課堂小結(jié) 教師：小朋友，你今天學(xué)會(huì)了什么?把你的收獲給同學(xué)們講講，好嗎?學(xué)生回答（略）。 4.較大數(shù)的估計(jì) 第一課時(shí) 多 少 多一些 少一些 多得多 少得

49、多五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)三P18-P19 二、教學(xué)目標(biāo) 1.在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對較多物體進(jìn)初步的估計(jì)、判別和推測。 2.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測能力。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；在具體情景中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片等。 一、教學(xué)過程： （一）教師談話引入：請小朋友猜一猜老師每天給你們上課都要用到什么東西？（粉筆）我們一起來數(shù)一數(shù)一盒粉筆有多少支。師生同數(shù)，然后得出一盒粉筆大約50支。老師從中大約拿出一半的支數(shù)，小朋友猜一猜現(xiàn)在盒子里大約有幾支？（大約25支吧。）指名說一說你是怎樣猜的

50、。師：小朋友真能干！今天我們就一起來學(xué)習(xí)較大數(shù)的估計(jì)。 （二）揭示課題并板書：較大數(shù)的估計(jì) （三）探索新知 師出示裝有大約40支鉛筆的筆筒，那么這樣的兩盒大約有多少呢？同桌討論后，再指名回答你是怎樣猜的。生：一盒是50支，兩盒就是50+50=100，所以大約是100支。 （四）練習(xí)（1） 讓學(xué)生先量一量自己的數(shù)學(xué)書的厚度大約是多少厘米；生量完后，再匯報(bào)交流，得出一本數(shù)學(xué)書的厚度大約是7厘米。 （2）師給每桌（四人一桌）準(zhǔn)備一盤花生，讓學(xué)生估一估一盤花生大約有多少顆。 （3）比較這幾種方法，得出哪種估計(jì)方法最快、最好。 （五）小結(jié)通過這幾道例題的學(xué)習(xí)，小結(jié)較大數(shù)的估計(jì)方法。先確定一個(gè)數(shù)，再看較大數(shù)里面大約有幾個(gè)這樣的數(shù)，就可以很快估計(jì)出這個(gè)較大數(shù)了。 （六）課堂活動(dòng) 1.P19第8、10題。師重點(diǎn)問是怎樣猜的。 2.P19第9題。師想一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生猜一猜這個(gè)數(shù)大約是多少。（給三次機(jī)會(huì)）請一學(xué)生想出一個(gè)數(shù)，老師來猜一猜。（給三次機(jī)會(huì)）同桌互相猜一猜。（給三次機(jī)會(huì)）