《求一個小數(shù)的近似數(shù)》教學設計_9259

1、求一個小數(shù)的近似數(shù)教學設計學習目標：1、能夠運用學過的知識來解決今天遇到的新問題。2、能夠根據(jù)要求用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個小數(shù)的近似數(shù)。3、主動學習，主動參與，認真傾聽老師的提問，學生的發(fā)言，爭當課堂上優(yōu)秀的學習小主人。教學重點：能正確的求一個小數(shù)的近似數(shù)。教學難點：怎樣準確的求一個小數(shù)的近似數(shù)。學習過程：一、 目標引領：（一）、創(chuàng)設情境，復習較大數(shù)的近似數(shù)。1把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)( 卡片出示 )986534587413120050047398010148702下面的里可以填上哪些數(shù)字？3264532 萬470547 萬學生填完后，說一說是怎么想的。

2、【設計意圖：為了實現(xiàn)學生已有知識的正遷移，通過聯(lián)系生活中的事例，復習四舍五入法取較大數(shù)的近似數(shù)，同時對學生進行思想情感教育?！磕銈冎牢覀冊谌粘Ｉ詈陀嬎阒袨槭裁匆颜麛?shù)改寫成近似數(shù)嗎？（為了方便，不必說出準確數(shù)），在實際生活中小數(shù)有時也不必說出的準確數(shù)， 只要說出它的近似數(shù)就可以了。那怎么求一個小數(shù)的近似數(shù)呢？這就是今天老師要教給你們的另一個學習本領。你們想學嗎？（二）、認定目標，導入新課。我們學過求一個整數(shù)的近似數(shù)。在實際應用小數(shù)時，往往也沒有必要說出它的準確數(shù)，只要它的近似數(shù)就可以了。那么如何求一個小數(shù)的近似數(shù)呢？今天我們就來學習這一內容?！驹O計意圖：數(shù)學知識間有著緊密的聯(lián)系，教師要相信

3、學生能夠通過已有知識的遷移解決新的問題，這樣，學生在體驗知識的實用性的同時，還能體驗到嘗試、探索的樂趣。】 板書課題：求一個小數(shù)的近似數(shù)二、互動交流（一）、初學交流1、師：同學們，我們學校每學期要給你們進行體檢，那你知道我們要體檢的目的是什么嗎？（指名說）豆豆的學校也非常關心他們的健康成長，她正在進行第一項身高的測量，我們去看一看好嗎？【設計意圖：把生活中的實際問題拋給學生，在推想解決方法的過程中感受求小數(shù)近似數(shù)的應用價值，并對學生進行德育教育?！?、出示主題圖：（1）從圖中你得到了哪些數(shù)學信息？A、指名說B、要我們解決的問題什么？（2）那 0.984 是怎樣得到 098 的呢？A、思考 :

4、要保留到哪個數(shù)位 ,觀察哪個數(shù)位 ?B、你的想法和同桌分享一下.C、說你是怎么想的 , 其他學生做補充 .D、共同完成板書內容(3) 總結 : 你們剛才是利用什么方法求 0.984 保留兩位小數(shù)的 ?( 也就是說小數(shù)的近似數(shù)也可以用”四舍五入”法來求) 你們太棒了，能運用我們學過的知識來解決新的問題。（二）、合作引領既然大家這么聰明 , 老師還想考考大家 , 你們敢于挑戰(zhàn)嗎 ?1、0984 保留一位小數(shù)是（）0.984 保留整數(shù)是()(1) 獨立思考：保留一位小數(shù)時應保留到哪個數(shù)位？觀察哪個數(shù)位？保留整數(shù)呢？(2) 獨立完成表格(3) 小組交流自己的想法 :( 如果你的錯了 , 你一定弄明白錯

5、在哪里了 )(4) 小組選代表匯報 , 其他組員做補充 .(5) 觀察比較一下 1.0 和 1 有什么不同 ?(總結出盡管兩個數(shù)的大小相等，但表示的精確程度不同，它起到“占位和表示精確度”的作用，求近似數(shù)時，要想保留整數(shù)，小數(shù)末尾的零不能去掉。 )【設計意圖： 1 與 1.0 的區(qū)別是學生理解的難點， 通過趣味性的實例可以讓學生直觀地感受到，結果精確到十分位要更接近實際情況，進而引出并理解“精確”這一詞語?！?、板書：觀察，比較一下我們在求小數(shù)的近似數(shù)時需要注意什么呢 ?3、小結：導學生討論知道：求一個小數(shù)的近似數(shù)要注意兩點：要根據(jù)題目的要求取近似值，如果保留整數(shù)，就看十分位是幾；要保留一位小

6、數(shù)，就看百分位是幾； 然后按“四舍五入法”決定是舍還是入。取近似值時， 在保留的小數(shù)位里， 小數(shù)末一位或幾位是0的。 0 應當保留，不能丟掉。三、反饋提升（一）、相機測評1、填空(1)求一個小數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)（）法來保留小數(shù)的數(shù)位，保留整數(shù)時，表示精確到（）位，保留一位小數(shù)時，精確到（）位，保留兩位小數(shù)時，精確到（）位()近似數(shù)的結果一般的說6.0 比 6 精確，因為 6.0 精確到了(),6 精確到了 ()位,所以 6.0 的末尾中的 ”0”能去掉。不2、按要求寫出表中小數(shù)的近似數(shù)。保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)4.80820.2561.995（二）、拓展提升：一個兩位小數(shù)精確到十分位后大約是4.8.那么，這個兩位數(shù)最大可能是幾？最小可能是幾？四