（尹麗佳）教育案例

1、表?yè)P(yáng)的魅力春登中心校 尹麗佳【案例背景】近來(lái)幾天，有個(gè)別孩子不完成作業(yè)的情況，因此我這周下決心嚴(yán)查作業(yè)的完成情況?！景咐龁?wèn)題】果然這周第一天，不出我所料：語(yǔ)文有3個(gè)同學(xué)沒(méi)有寫作業(yè)，數(shù)學(xué)有2個(gè)同學(xué)?？粗@么多沒(méi)有做作業(yè)的學(xué)生名字，心中無(wú)名之火不禁油然而生，追問(wèn)其原因，有的回答“忘記了”，有的回答“忘帶了”，竟然有的竟說(shuō)“沒(méi)有本了”。我想他們肯定又是因?yàn)楣忸欀嫱涀鲎鳂I(yè)了，于是板著臉說(shuō)：“忘記了?昨天剛布置的也會(huì)忘記?”“寫完作業(yè)不知道收拾作業(yè)本嗎？”“沒(méi)有本子，不會(huì)去買嗎？”聽著我的訓(xùn)斥，學(xué)生們則一臉無(wú)所適從，個(gè)別的則不以為然?！景咐治觥浚?）這幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)都特別忙，很少能抽出時(shí)間了解孩子

2、的學(xué)習(xí)，看看孩子的作業(yè)；（2）這些孩子自理能力很差，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)獨(dú)立地完成作業(yè)；（3）這些孩子很聰明，老師抓得緊作業(yè)就完成，老師抓得松就干脆不寫。所以我覺(jué)得要靠家長(zhǎng)幫忙是不太現(xiàn)實(shí)的（因?yàn)檫@里有好多孩子的家長(zhǎng)已經(jīng)不止一次通過(guò)電話或來(lái)過(guò)學(xué)校），那么我就從后兩個(gè)原因入手，于是一個(gè)計(jì)策就在我的腦海里形成了?！景咐^(guò)程】我利用課外活動(dòng)給學(xué)生開了一個(gè)短暫的班會(huì)：不完成作業(yè)怎么辦？許多同學(xué)都發(fā)表了自己的看法：罰寫、找家長(zhǎng)我發(fā)話了：“同學(xué)的方法多以批評(píng)為主，我們這回反過(guò)來(lái)，以表?yè)P(yáng)為主如何？”同學(xué)們都瞪大疑問(wèn)的眼睛看著我，我接著說(shuō)：“我們班經(jīng)常就是那么幾個(gè)同學(xué)不完成作業(yè)，課代表每天把不完成作業(yè)的

3、同學(xué)的名字寫在黑板上，同學(xué)們留心看看，下個(gè)周這幾個(gè)同學(xué)誰(shuí)的名字一次沒(méi)有上黑板，我們就把進(jìn)步獎(jiǎng)發(fā)給他。老師真希望，這幾個(gè)同學(xué)都能獲得進(jìn)步獎(jiǎng)!”【案例結(jié)果】計(jì)劃正在進(jìn)行中，最近一周作業(yè)不完成現(xiàn)象明顯減少了，我想我的計(jì)策起到了一些作用，不過(guò)我要堅(jiān)持不懈，抓住孩子的一丁點(diǎn)進(jìn)步，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步！【案例反思】通過(guò)這件事我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)好一個(gè)班主任很不容易，每天管理班級(jí)，孩子小、瑣事多，有很多時(shí)候會(huì)使自己相當(dāng)生氣，這是很正常的，但發(fā)火不能解決問(wèn)題。要用心，用愛去教育學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不要一味的批評(píng)、責(zé)怪甚至訓(xùn)斥，嘗試使用多種方法去教育學(xué)生，多給學(xué)生自我反省的機(jī)會(huì)。后來(lái)我總在想，孩子的錯(cuò)誤真的有那么嚴(yán)重嗎？孩子是人類的希望，而如何尊重孩子，那就在于面對(duì)孩子的錯(cuò)誤：不靠奚