信息技術(shù)對小學(xué)英語教學(xué)的利與弊（精編版）

1、信息技術(shù)對小學(xué)英語教學(xué)的利與弊延吉市延河小學(xué)慕 丹 摘要 在英語教學(xué)中, 運用信息技術(shù)不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性, 而且有助于使知識點更清晰 , 還有利于提高老師的素質(zhì)、開闊其眼界。信息技術(shù)的運用不僅很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)的缺陷, 還極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。但同樣會在一定程度上影響學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性, 還會影響課堂上師生間的交流, 并且會影響教師對教學(xué)的研究。所以如何運用信息技術(shù)輔助英語教學(xué)是值得我們探討的。本文論述了信息技術(shù)教學(xué)給英語教學(xué)帶來的利與弊，并對在小學(xué)英語教學(xué)中怎樣有效地利用信息技術(shù)提出了一些建議。 關(guān)鍵詞 信息技術(shù) ， 多媒體 , 英語教學(xué) ,利弊在信息技術(shù)高

2、速發(fā)展和新課程改革的背景下，利用多信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科整和教學(xué)已不再陌生?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用無疑給傳統(tǒng)的英語課堂帶來了一定的沖擊。它將視頻和音頻融為一體，形象生動， 信息量大， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了賞心悅目的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而， 信息技術(shù)也給課堂帶來了巨大的變化，同時也暴露了自己的不足。一、信息技術(shù)給小學(xué)英語教學(xué)帶來的利（一）提供豐富的教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)的空間。運用多信息技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，即能讓學(xué)生看得見，聽得見，又能讓學(xué)生動手操作，還 可以調(diào)動學(xué)生的多種感官同時參與學(xué)習(xí)活動。另外， 多媒體資源的內(nèi)容豐富且生動直觀。教師可以通過鮮艷的圖像、有趣的聲音刺激學(xué)生的視覺和聽覺，吸引學(xué)生的注意力，營造

3、良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)習(xí)興趣。例如， 在教學(xué)表示動物名稱的單詞時，信息技術(shù)不僅為學(xué)生提供了與課本內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫，還讓學(xué)生聽到動物的聲音，了解一些動物的生活習(xí)性，這樣既增加了知識，又開 闊了視野。（二）創(chuàng)設(shè)語言情景，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。信息技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提供更多的語言實踐和交際的機(jī)會。例如， 在教學(xué)句型“ what are you doing?”，可以利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)幾個不同地點的語言交際情景。每個情景中的人物不同，所做的事情也不同，學(xué)生可以選擇任何一個場景，進(jìn)行英語交流。這樣能培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。二、信息技術(shù)給小學(xué)英語教學(xué)帶來的弊信息技術(shù)給英語教學(xué)帶來的好處是有目共

4、睹的。但是， 這也給小學(xué)英語教學(xué)帶來一些問題。教案電子化、授課課件化、板書屏幕化、誦讀錄音化、往往導(dǎo)致學(xué)生的思維時間縮短，（一）以多媒體“演示”代畫畫事實上，簡筆畫是教師必備的一項基本功，除了與多媒體一樣擁有信息傳遞的連續(xù)性外， 還具有自身的一些優(yōu)勢，如簡潔、形象， 能以最簡單的的線條勾勒出事物的特征。如果在教學(xué)中出現(xiàn)停機(jī)或死機(jī)等突發(fā)事件，教師的簡筆畫技能則顯的更加重要。（二）以“點擊”代書寫在多媒體技術(shù)普及的今天，書寫還是重要的。首先， 多媒體課件演示有即時性和動態(tài)性的特點，但給學(xué)生的感官刺激較為短暫，尤其是英語水平較差的學(xué)生。其次，就書寫而言，規(guī)范的書寫技能是小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)之一。小學(xué)生

5、模仿能力強(qiáng)，如果教師能寫一手漂亮、規(guī)范的英文，則會潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的書寫技能。( 三) 以“播放”代引導(dǎo)小學(xué)英語課堂本應(yīng)是一個民主、平等、 師生交流互動的課堂。但多媒體技術(shù)的使用并不是課堂的全部，應(yīng)為它缺少語言和情感的溝通，缺少生命的活力。三、信息技術(shù)下小學(xué)英語教學(xué)的幾點建議（一）教師應(yīng)加強(qiáng)自身的信息技術(shù)素養(yǎng)教師不僅要在知識和心理兩方面?zhèn)浜谜n，還要提前利用現(xiàn)代技術(shù)，擴(kuò)大知識面。（二）有選擇性的進(jìn)行多媒體教學(xué)不是每一堂課都適合運用多媒體。傳統(tǒng)的教學(xué)手段比現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)更具有親和力和感召力?？傊?， 在小學(xué)英語教學(xué)中合理地運用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音，動畫等，更能提高學(xué)

6、生學(xué)習(xí)興趣， 激發(fā)求知欲。 能夠使他們積極， 主動參與學(xué)習(xí)。 對于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗?，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生聽，說，讀，寫綜合運用能力， 實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。教師應(yīng)該正確的看待信息技術(shù)對于課堂教學(xué)的作用， 不能為技術(shù)而技術(shù)，更不能因為使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)而使原本流暢的英語課 堂變得沒有生趣。在運用多媒體輔助教學(xué)方面，教師要遵循適時、適度的原則，教師要清楚的認(rèn)識到，信息技術(shù)絕不能取代教師的地位。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要把學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的著眼點，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，提高自身的素質(zhì)， 以適應(yīng)信息技術(shù)時代及教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的要求。為英語課錦上添花，使英語教學(xué)更有活力。參考文獻(xiàn)1 胡春洞，英語教學(xué)法 ， 高等教育出版社，1995.12 孫杰遠(yuǎn) ,信息技術(shù)與課程整合,北京大學(xué)出版社, 20