mynewroom教案

1、.Unit5 My new room教學(xué)設(shè)計第四課時 B Lets learn教學(xué)目標：1、能夠聽、說、讀、寫單詞in,on,under,behind,near2、能夠聽、說、認讀單詞：in front of ,over 以及句子Where is the.? Its.并能在具體情境中正確使用。教學(xué)重點：使學(xué)生熟練掌握七個方位介詞的用法教學(xué)難點：其中in front of 是個難點教學(xué)準備課件，筆，紙盒。教學(xué)過程Step1,warm-up師生問候：T：Good morning,class!Ss:Good morning,Mrs Huang!然后學(xué)生站著，師生一起邊拍手邊唱本單元Lets sing

2、中的歌曲My small bedroom這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又活躍了課堂氣氛。Step2,review播放課件，復(fù)習(xí)本單元A Lets learn中的單詞curtain,closet,air-conditioner,mirror,trash bin,end table.先讓學(xué)生逐一地看圖片， 老師問：Whats this?學(xué)生舉手說出單詞，出示單詞，學(xué)生一起讀,如：closet(升調(diào)),closet（降調(diào)）,closet,closet,closet再讓學(xué)生一起完成whats missing(看看哪個單詞消失了) 這樣既復(fù)習(xí)了舊的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。Step3,present

3、ation（1） 教師拿出一支筆和一個盒子。問：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a pen.Its a box.然后把筆放在盒子上，問：Where is the pen?板書，引導(dǎo)學(xué)生用Its on the box.回答。板書on,帶讀：在上面on,on(升調(diào)),on（降調(diào)）,on,on,on,o-n,on.要求學(xué)生分排或分組讀。再指著桌子上的書帶讀：The book is on the teachers desk.再把筆放在盒子上問： Where is the pen?Its on the box.要求學(xué)生仔細看老師手中的筆，把筆放入盒子中，問：Where is the pen

4、now?Its in the box.板書并帶讀in 。再把筆放到盒子下面，問：Where is the pen? Its under the box，板書并帶讀。男女生分別讀。隨意指著學(xué)生看的見物品，帶讀：The box is under the book.指著教室后面的鐘問：Whats that?Its a clock.where is the clock?教師幫助回答：Its over the blackboard.又指著前面黑板上的圖畫，問：Whats this? Its a picture.Where is the picture?Its over the blackboard.教師

5、重復(fù)兩遍。板書over并帶讀。要求學(xué)生認真觀看老師的嘴唇，發(fā)好這個音。然后分排讀這個單詞。教師指出on,over這兩個單詞，問學(xué)生他們有什么不同，通過實物讓學(xué)生明白，over比on 更高，一個接觸物體，一個不接觸物體。然后出示課件，讓學(xué)生進一步了解它們的不同點。老師走下講臺，叫起兩個學(xué)生，問：who are you? Im.Where is .?教師幫助回答：she is in front of .強調(diào)in front of.再往上叫學(xué)生，用上who are you? Im.Where is .?she is in front of .第三個人讓學(xué)生來回答，板書并帶讀in front of .

6、先帶讀front,再帶讀in front of，分行讀單詞。再從前往后叫剛才那些學(xué)生，引出behind.帶讀，再分組讀。用同樣的方法引出near,帶讀后隨意指著排或行來讀。接下來，老師整體帶讀。讀的時候，教師一定要用手指著讀。最后學(xué)生齊讀單詞。(每次帶讀完單詞，都要隨意地分排、分組，分行，分男女或叫個人來讀，其中on,in,under,near更容易，讀幾遍就行，而in front of,behind,over更難，就要多讀幾遍，還要叫個人來讀。學(xué)生會讀之后，還要指著實物帶讀句子。)（2） 播放課件和錄音，學(xué)生跟讀。通過舊詞引出新詞，符合學(xué)生的接受能力。讓學(xué)生跟著錄音讀，可以提高學(xué)生的聽力水平

7、。（3） 播放課件，學(xué)生用剛才所學(xué)的單詞完成“看圖填詞”。 通過看圖，進一步鞏固了新詞，同時引出句子Where is the .? Its.（4） .播放課件，讓學(xué)生觀看各動物的位置，然后回答T:Where is the dog?S:Its in front of the bed。在這一過程中，學(xué)生不僅注意力集中，而且興趣非常濃厚，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而完成教學(xué)目的。Step5,conclusion教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點，并進行思想教育：我們要講衛(wèi)生，愛勞動，自己的房間要收拾得干凈、整潔。用歌曲Lets sing結(jié)束這一課。Step6,homework回家試著用英語介紹

8、自己的房間中各物品的位置。板書設(shè)計 Where is the pen? over underinIts on .in front ofbehindnear 教學(xué)反思基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。本堂課遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標準的要求而設(shè)計，在課堂上為學(xué)生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。在上課的過程中，我認識到：、課堂教學(xué)要注重細節(jié)。作為課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入的設(shè)計和操作直接影響課堂教學(xué)的效果，有效的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、  注重整句輸出。