2022年部編本三年級(jí)下冊(cè)《美麗的鹿角》優(yōu)質(zhì)課教案3

1、部編本三年級(jí)下冊(cè)美麗的鹿角優(yōu)質(zhì)課教案7. 美麗的鹿角【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀 12個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。了解課文的主要內(nèi)容。正確、流利有感情地朗讀課文。 2.在閱讀提示的幫助下自己讀懂課文，了解故事所蘊(yùn)涵的道理。 3.通過(guò)課文重點(diǎn)句的自讀自悟，體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿前后不同的態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 1.結(jié)合自己的理解有感情地朗讀課文。 2.能對(duì)課文質(zhì)疑，解疑，提高獨(dú)立閱讀的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課 1.創(chuàng)設(shè)情境：歡快的音樂(lè)聲起：茂密的叢林中，住著許多動(dòng)物?？?，誰(shuí)向我們走來(lái)了？媒體出示：小鹿 2.這是一只多么漂亮的鹿啊，誰(shuí)能用自己的話來(lái)夸夸它？也可以抓住它某一個(gè)特征來(lái)

2、說(shuō)說(shuō)。 3.那么今天小鹿要和我們分享它的什么故事呢？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - - 4.揭題，齊讀說(shuō)明：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，始終注意學(xué)生的體驗(yàn)和感悟。二、初讀課文 1.打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2.邊讀邊想，每節(jié)寫(xiě)什么？課文講了一個(gè)什么故事？ 3.交流檢查 1）媒體出示：勻稱精美別致珊瑚讀準(zhǔn)多音字“稱”，區(qū)分

3、幾種讀音并組詞媒體出示：稱chn 稱心、對(duì)稱chn 稱許chn 同“秤” 把這些詞語(yǔ)藏在句子中讀一讀媒體出示：鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動(dòng)起來(lái)。他從來(lái)沒(méi)有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開(kāi)了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！” 2）媒體出示：抱怨撅起配得上媒體出示：一陣清風(fēng)吹過(guò)，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！” 鹿開(kāi)始抱怨起自己的腿來(lái)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 10 頁(yè)

4、- - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - - 3）媒體出示：撒開(kāi)長(zhǎng)腿甩在了后面使勁一扯掙脫出來(lái)媒體出示：鹿不敢猶豫，撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面?？墒?，鹿的角卻被樹(shù)枝掛住了，眼看獅子就要追上來(lái)了，鹿使勁一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)，最終安全逃脫。這三段話，就像是三幅畫(huà)面，誰(shuí)能用很概括的詞語(yǔ)給每幅畫(huà)加上標(biāo)題。如學(xué)生有困難，老師先示范。預(yù)設(shè)：欣賞美角抱怨細(xì)腿獅口逃生 4.選擇幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？如果學(xué)生有困難，出示句式

5、幫助理清思路：媒體出示：鹿非常欣賞（），而抱怨 （）。但是當(dāng) （），那（）讓它（），而（）幫它（）。 5.師小結(jié)：能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)初步說(shuō)清楚課文的主要內(nèi)容，也就初步讀懂了課文講了一個(gè)什么故事。說(shuō)明：分三組出示詞語(yǔ)和片段，旨在幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音尤其是三個(gè)多音字，讀通課文并概括出每一個(gè)片段的主要意思，為概括全文的主要內(nèi)容降低難度，教學(xué)學(xué)生讀懂故事的基本方法：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。三、研讀課文師過(guò)渡：那才大家評(píng)價(jià)了小鹿的許多優(yōu)點(diǎn)，那你們知道小鹿是怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)自己的嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第110 頁(yè)，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 10 頁(yè) - -

6、 - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -自由朗讀一下課文的第2、3、4 小節(jié)，找一找課文中的鹿到底是怎么來(lái)評(píng)價(jià)自己的。（一）學(xué)習(xí)課文第24 小節(jié) 1.誰(shuí)能再為大家來(lái)讀一下這三小節(jié)？學(xué)生個(gè)讀。 2.大家找到小鹿是怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)自己的沒(méi)有？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：身段勻稱，角精美別致，像珊瑚 板書(shū)：鹿角美麗媒體出示：啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。 3.在學(xué)習(xí)富饒的西沙群島的時(shí)候，我們把美麗的珊瑚比作分枝的鹿角，現(xiàn)在我們又把美麗的鹿角比作了珊瑚

7、，它們之間真有那么像嗎？我們一起來(lái)看一下對(duì)比圖片吧。媒體出示：圖片 4.是啊，這是多么美麗的角啊，假如你是小鹿，你會(huì)用怎么樣的語(yǔ)氣來(lái)贊美自己美麗的角呢？（學(xué)生回答：自豪、驕傲、高興）老師指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)撥過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生緊抓“多么多么”來(lái)體會(huì)鹿的自我欣賞。 5.現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己當(dāng)成小鹿，一起來(lái)贊美一下自己頭上的角吧。（師生共讀）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - -

8、 - - - - - - 6.小鹿除了評(píng)價(jià)了自己的鹿角，還評(píng)價(jià)了自己的什么呢？媒體出示：唉！這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！板書(shū)：鹿腿 7.小鹿剛剛還在開(kāi)心呢，這會(huì)兒卻撅起嘴，皺起了眉頭，這是為什么呢？ （學(xué)生回答） 誰(shuí)能加上表情來(lái)讀一讀呢？（學(xué)生個(gè)讀）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“哎太細(xì)了”等處體會(huì)鹿對(duì)腿的抱怨。板書(shū)：難看 8.從這三小節(jié)中，我們知道了小鹿喜歡他的美麗的鹿角，而不喜歡他的難看的鹿腿。（二）學(xué)習(xí)課文第57 小節(jié) 1.同學(xué)們，看過(guò)“動(dòng)物世界”嗎，看到過(guò)猛獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎？對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)，那將是一場(chǎng)生與死的考驗(yàn)，這樣吧，現(xiàn)在我們就到森林深處去親自體驗(yàn)一下。閉上眼睛：

9、清清的池水邊，一頭小鹿正在悠然地喝水，突然它發(fā)現(xiàn)了自己映在水里的影子，身材是那樣勻稱，皮毛是那樣光滑，特別是兩只鹿角就像兩束美麗的珊瑚，一陣風(fēng)吹來(lái)，他忘情地欣賞著，殊不知遠(yuǎn)處的樹(shù)叢中，兩只虎視眈眈的眼睛正在注視著它，一場(chǎng)厄運(yùn)就這樣降臨了，鹿猛一回頭，（驚叫）哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢猶豫，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -

10、撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木從中蹦來(lái)跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣不想追的時(shí)候，鹿的角卻被樹(shù)枝擋住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過(guò)來(lái)。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒(méi)有追上。同學(xué)們想看一看這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊在自己的腦海里播放這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面吧。媒體出示：圖片、音樂(lè)（1）學(xué)生自由朗讀（ 56 小節(jié)）。（2）通過(guò)剛才的朗讀你仿佛看見(jiàn)了什么？生交流師小結(jié)：這叫有驚無(wú)險(xiǎn)。大家體會(huì)得很好，不過(guò)，我還想提個(gè)建議，當(dāng)大家讀到，“哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近”時(shí)，就在后面寫(xiě)上三個(gè)字“好

11、險(xiǎn)呀！”；讀到“鹿使勁一扯，才把鹿角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)”的時(shí)候，也寫(xiě)上三個(gè)字“好險(xiǎn)呀！”咱們?cè)侔盐辶鶅尚」?jié)連起來(lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。 2.是呀，危急時(shí)刻，兩只美麗的角差點(diǎn)讓鹿差點(diǎn)送命板書(shū)：差點(diǎn)送命而難看的四條腿卻讓鹿獅口逃生板書(shū)：獅口逃生精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -我們一起來(lái)讀一下課文最后一小節(jié)。 3.此時(shí)此刻，假如你是小鹿，你會(huì)對(duì)自

12、己的角和腿說(shuō)些什么呢？媒體出示：你想對(duì)美麗的角說(shuō)：“?！?你想對(duì)細(xì)長(zhǎng)有力的腿說(shuō)：“?！?說(shuō)明：抓住了三個(gè)畫(huà)面：欣賞美角、抱怨細(xì)腿、獅口脫險(xiǎn)來(lái)品讀課文。抓住“多么多么”幫助學(xué)生感受到鹿自我欣賞、自我陶醉的第一和愉悅，通過(guò)有感情地朗讀和說(shuō)話訓(xùn)練提升體會(huì)；在“獅口脫險(xiǎn)”這一部分，讓學(xué)生抓住根據(jù)老師的語(yǔ)言想象畫(huà)面，體會(huì)當(dāng)時(shí)的驚心動(dòng)魄。 4.經(jīng)歷了這次災(zāi)難之后，小鹿痛定思痛，幡然省悟，它想鋸掉頭上那兩只美麗的角。同學(xué)們討論一下該不該這樣做呢？生討論交流 5.事實(shí)上，鹿角也不是一無(wú)是處的，它不僅是雄鹿的象征，還是一種非常名貴的藥材呢。所以說(shuō)任何一件事物，任何一個(gè)人都像鹿的角和腿一樣各有各的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，鹿角

13、雖美但是在危險(xiǎn)時(shí)刻卻讓鹿差點(diǎn)送了命，鹿腿雖丑，可是它卻救了鹿一命。我們不能因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不能為它的短處而否定了它的長(zhǎng)處。用我們以前學(xué)過(guò)的一句話那就是：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。這也是美麗的鹿角這個(gè)故事告訴我們的道理。像這種在一個(gè)小故事里藏著一個(gè)大精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -道理的文章，我們稱它為寓言。而這則故事就選自伊

14、索寓言這本書(shū)，如果大家感興趣可以去讀一讀這本書(shū)。板書(shū)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)媒體出示：圖片說(shuō)明：讓學(xué)生在思辯的過(guò)程中懂得：美麗外表不一定是有用的，雖然外表不漂亮，卻很實(shí)用；再進(jìn)一步可能體會(huì)到有的東西各有優(yōu)缺點(diǎn)，在不同的情況下，優(yōu)點(diǎn)就可能變成缺點(diǎn)，也不能因?yàn)橛行〇|西存在某些缺點(diǎn)而看不見(jiàn)它的優(yōu)點(diǎn)。四、復(fù)習(xí)鞏固 1.學(xué)完了課文，相信大家對(duì)這個(gè)故事一定都有了更深的了解，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次拿起課本，有感情地來(lái)把這篇課文讀一讀。 2.學(xué)生齊讀課文。 3.小練筆：現(xiàn)在小鹿又一次來(lái)到小溪邊，看到自己的角和腿，它會(huì)有什么話要對(duì)自己說(shuō)？聯(lián)系你的生活，你有什么話對(duì)自己說(shuō)？或者也可以對(duì)其他人說(shuō)選擇一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。媒體出示：小鹿對(duì)

15、自己說(shuō)：“?！?我對(duì)自己說(shuō)：“?！?我對(duì)說(shuō)：“?！?4.交流。說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生理解故事所蘊(yùn)含的道理，用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的道理，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -五、拓展作業(yè) 1.讀到這兒，小朋友還有不懂的地方嗎？質(zhì)疑解疑。 2.摘抄課文的好詞佳句。 3.把這個(gè)故事講給爸爸媽媽或其他人聽(tīng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 7、美麗的

16、鹿角鹿角美麗差點(diǎn)送命鹿腿難看獅口逃生尺有所短，寸有所長(zhǎng)附伊索寓言之馬和鹿從前有一匹馬獨(dú)占一片草原。有一天，一只鹿闖入了他的領(lǐng)地，想與他分享草原。馬對(duì)鹿的闖入十分仇視，一心想報(bào)復(fù)，便向人請(qǐng)求幫助懲罰鹿。人回答說(shuō)，如果愿意把一塊馬口鐵含在嘴里，并答應(yīng)讓人騎在馬背上，他就拿出最有效的武器為馬去驅(qū)逐鹿。馬同意了人的要求，允許人騎在他身上。從這以后，馬才知道，還沒(méi)有對(duì)鹿進(jìn)行報(bào)復(fù)，自己卻成了人的奴隸。這是說(shuō)不假思索地答應(yīng)別人提出的條件，往往不但達(dá)不到自己的目的，反而會(huì)失去更多。牛欄里的鹿一只鹿被獵狗追趕得很急，跑進(jìn)一個(gè)農(nóng)家院子里，恐懼精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - -

17、- - - - 第 9 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -不安地混在牛群里躲藏起來(lái)。一頭牛好意地告誡他說(shuō)：“喂！不幸的家伙！你為什么要這樣做，你將自己交到敵人手中，這不是自投羅網(wǎng)嗎？”鹿回答說(shuō)：“朋友，只要你允許我躲在這里，我便會(huì)尋找機(jī)會(huì)逃走的?！钡搅税恚寥藖?lái)喂牲口，他們并未發(fā)現(xiàn)鹿。管家和幾個(gè)長(zhǎng)工經(jīng)過(guò)牛欄時(shí)，也沒(méi)注意牛欄里有鹿。鹿慶幸自己安全，便向那頭好意勸告過(guò)他的牛表示衷心的感謝。另一頭牛說(shuō)：“我們固然想保護(hù)你，但現(xiàn)在還不能完全放心。另外還有一個(gè)人要經(jīng)過(guò)牛欄，他對(duì)于一切都十分留心。只要他經(jīng)過(guò)后，你的性命就有了保證?！边@時(shí)，主人進(jìn)來(lái)了，一邊埋怨牛飼料分配得不好，一邊走到