古代詩歌鑒賞的方法總結(jié)

1、古代詩歌鑒賞的方法總結(jié)詩歌鑒賞是有方法的，那么都有哪些方法呢？下面讓XX告訴你吧！一、看背景結(jié)合注釋告訴的背景來迅速把握詩歌主要內(nèi)容：如20XX年高考詩歌鑒賞題-春日即事李彌遜小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。注李彌遜（10851153），字似之，吳縣（今屬江蘇省 蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的 投降政策而被免職。張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。在這道題中，注釋告訴我們李彌遜“因竭力反對秦檜的投降政策而被免職”；第二題問“這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？”，聯(lián)系背景答題就很容易切入。二、看關(guān)鍵語言（標(biāo)題、結(jié)尾詩句、詩眼）古詩中的關(guān)鍵語言，

2、例如標(biāo)題、結(jié)尾詩句和其他一些表明詩 眼的詞句，往往直接透露出詩歌主題的信息。三、看體裁如果是敘事詩，則可從分析人物形象入手， 進(jìn)而概括詩歌的 主題，賞析詩歌語言的凝煉性、形象性。如果是哲理詩，概括主題時(shí)則應(yīng)揭示詩中所蘊(yùn)含的哲理，分 析表現(xiàn)手法時(shí)則從“托物言志”角度出發(fā)。（千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。）如果是抒情詩，則從寫的景物（具體名詞）中理解詩人抒發(fā) 的感情，在回答諸如“這樣寫有什么好處？”、“運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法”、“請欣賞這句詩”等問題時(shí)，就考慮是否應(yīng)該答 直抒胸臆或間接抒情（借物抒情、情景交融）。四、看技法抒情手法直抒胸臆間接抒情A托物言志（借物喻

3、人） B借景（物）抒情C情景交融描寫手法 對比：勾畫 的生活畫面，突出表現(xiàn)詩人 的情感， 或表達(dá)了對生活、社會的 思考。 襯托（映襯、反襯、烘托） 渲染（三次或三次以上描寫鋪排） 正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合修辭手法用典-借用神話故事、歷史人物活動(dòng)、古詩文借代-含蓄、委婉，表達(dá)特定的感情比喻-形象生動(dòng)，寄托感情；或語言深入淺出地揭示生活哲理。想象、聯(lián)想，設(shè)想奇巧，勾畫了的生活或社會圖景雙關(guān)-意在言外，耐人尋味，具含蓄美。A諧音雙關(guān)，含蓄，富有情趣。【如“東邊日出西邊晴，道 是有晴（情）還無晴（情）。】B語意雙關(guān)擬人，景和物人格化，形象生動(dòng)，寄托感情；或情景交融， 物我一體；或借物喻人，象征。夸張，

4、突出特點(diǎn)，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力；或造成奇特的意境，表現(xiàn)浪漫主義的情感。反復(fù)，連用某字，突出特點(diǎn)或某種情感。設(shè)問，一問一答，富有情趣；反問，增強(qiáng)說服力，發(fā)人深 醒。反語，諷刺?；ノ模骸皡⒒コ晌?，含而見文?！本唧w地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說兩件事，實(shí) 則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。如“秦時(shí) 明月漢時(shí)關(guān)”、“煙籠寒水月籠沙”、“開我東閣門，坐我西閣 床”等。其它表現(xiàn)手法：虛實(shí)相生五、看意象柳“柳”、“留”諧音，古人在送別之時(shí)，往往折柳相送，以 表達(dá)依依惜別的深情。李白憶秦娥：“簫聲咽，秦蛾夢斷秦樓月。秦樓月，年 年柳色，灞陵傷別?！痹铝涟阏f來，古詩

5、中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。 李白靜夜思：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！本栈▓?jiān)貞、高潔品格的象征。陶淵明“采菊東蘺下，悠然見南山”梅花冰清玉潔、不愿同流合污的品質(zhì)。王安石梅花：“遙知 不是雪，為有暗香來?！彼蓤?jiān)貞、高潔的品質(zhì)。李白贈書侍御黃裳：“愿君學(xué)長松， 慎勿作桃李?！鄙徲捎凇吧彙迸c“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句， 借以表達(dá)愛情。南朝樂府西洲曲：“采蓮南塘秋，蓮花過人 頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水?！蔽嗤┪嗤﹦t是凄涼悲傷的象征?！拔嗤└婕?xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”（李清照聲聲慢）。杜鵑鳥杜鵑是凄涼、哀傷的象征。宋人賀鑄憶秦娥：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷

6、，杜鵑啼血?！柄p鴣鳥旅途艱險(xiǎn)的和滿腔的離愁別緒，如“落照蒼茫秋草明，鷓鴣 啼處遠(yuǎn)人行”（唐人李群玉九子坡聞鷓鴣）、“江晚正愁余， 山深聞鷓鴣”（辛棄疾菩薩蠻書江西造口壁）等。寒蟬悲涼的同義詞。宋人柳永雨霖鈴開篇是：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初息?！保?1）鴻雁游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。 如隋人薛道衡人日思?xì)w： “人歸落雁后，思發(fā)在花前。”、“夜聞歸雁生相思，病入新年 感物華”（歐陽修戲答元?。Ｒ灿幸曾櫻銇碇复鷷?，如 “鴻雁幾時(shí)到，江糊秋水多”（杜甫天末懷李白）、“朔雁 傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱離思）等。（12）以梅子的成熟比喻少女的懷春，如“倚門回首，卻把青梅 嗅”（李清照點(diǎn)絳唇）；

7、以浮云比喻在外漂泊的游子， 如“浮 云游子意，落日故人情”（李白送友人）；鴛鴦，指恩愛的 夫婦，如“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰長 安古意）；丁香，指愁思或情結(jié)，如“自從南浦別，愁見丁香結(jié)”（唐人牛嶠感恩多），等等。（13）冰雪以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”(王昌齡芙蓉樓送辛漸)(14) 草木以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！?姜夔揚(yáng)州慢)(15) 芳草在中國古典詩歌中喻離恨如白居易 賦得古原草送別：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，睛翠接荒城?！?16) 烏鴉在中國古典詩詞中常與衰敗荒涼

8、的事物聯(lián)系在一起，如秦觀滿庭芳：“斜陽外，寒鴉萬點(diǎn)，流水繞孤村。”馬致遠(yuǎn)小令天凈沙秋思：“枯藤，老樹，昏鴉。”(17) 猿啼出現(xiàn)在詩歌中常常象征著一種悲傷的感情，如杜甫登高：“風(fēng)急天高猿嘯哀”。(羌笛凄切之感，如范仲淹漁家傲：“濁酒一杯家萬里，燕然 未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地?！鼻嫉寻l(fā)出的凄切之音，常讓征 夫愴然淚下。(19)水在中國古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起。李煜詞云：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！鼻赜^踏莎行：“離 愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水?！?20)鴻鵠鴻鵠飛得很高，常用來比喻志氣高遠(yuǎn)的人，如“鴻鵠去不返， 勾吳阻且深”(感遇二首柳宗元 )六、答題的格式1先觀點(diǎn)后理由解題

9、時(shí)先表明觀點(diǎn)，再陳述理由。請看20XX年高考浙江卷中的詩歌鑒賞題及其參考答案：閱讀下面這首詞，然后回答問題。菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上 愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程 ？長亭更短亭。關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人 認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何 請簡要說明理由。參考答案：A. 游子思?xì)w鄉(xiāng)。【前為觀點(diǎn)，后為理由】一、二句是游子眼 前所見之景；三至六句是游子觸景生情， 設(shè)想家人盼望自己歸去 的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。B. 思婦盼歸人。上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思 婦佇立玉

10、階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游人歸途 艱難，感嘆相逢無期。C. 二者兼有。全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳 達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。2、先分后總式答題時(shí)，先分說后總說。例如，解答 20XX年全國高考詩歌 鑒賞題，有一考生這樣作答：詩眼分別是“咽”和“冷”。山中的流泉由于巖石的阻擋， 發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，照在青松上的日色，由于山林的幽暗， 似乎顯得陰冷，“咽”和“冷”二字繪聲繪色，【結(jié)合詩句，具 體分析兩字的妙處。先分說】精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的 景象【結(jié)合全詩的意境分析其妙處。再總說】?！敬舜鸢笍挠迷~之妙分析其效果】3、先總后分式答題時(shí)，先總說后分說。請

11、看 20XX年高考福建卷中的詩歌 鑒賞題及其參考答案：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在 梧桐缺處明。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找 出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上， 簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。參考答案：“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗觯謱懶木车墓录?。【先總說】由床上之月寫到天上之月， 過渡巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐， 共同營造出孤寂的意境。【后分說】4、分點(diǎn)作答式答題時(shí)，分成幾點(diǎn)，列出答案。請看 20XX年高考福建卷中 的詩歌鑒賞題及其參考答案：閱讀下面一首唐詩，然后回答問

12、題。聽蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉?，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。注：綠綺：古代名琴。？?？流水：借用“高山流水” 典故。 霜鐘：山海經(jīng)中山經(jīng)載，豐山有九鐘，霜降而鳴。結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理 解。參考答案：寫出了曲終時(shí)的景色。 寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的 魅力。七、典例精析【例一】閱讀下面這首詩，然后回答問題。（20XX年高考全國卷一）秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心?/p>

13、個(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)？表 達(dá)了他什么樣的情感？【解析】此題選擇的是比較常見的一首七言絕句-張籍的秋 思，并且舉出了王安石的評價(jià)， 也算是一種提示。6分共兩問， 設(shè)問指向明確。第一問“試析張籍此詩寫了生活中哪個(gè)尋常 的細(xì)節(jié)？”，有些考生可能對“細(xì)節(jié)”有點(diǎn)陌生，實(shí)際上就是指 后兩句“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”所體現(xiàn)出的思想活 動(dòng)和行動(dòng)表現(xiàn)中的“行動(dòng)”-“又開封”；“析”至少應(yīng)該解釋 一下含義。第二問“表達(dá)了他什么樣的情感 ？”問得平常樸實(shí)， 學(xué)生容易回答出來：作者開封，顯然是查看這封因時(shí)間“匆匆”、 托行人捎轉(zhuǎn)的書信中是否有遺漏的內(nèi)容，以便再補(bǔ)寫上，千言萬語，惟恐漏掉了一句，從而顯示出了作者對這

14、封“意萬重”的“家 書”的重視，以及對家鄉(xiāng)親人的無限深切的思念之情。參考答案：詩中作者寫了這樣一個(gè)（尋常的）細(xì)節(jié)：家書將 要發(fā)出時(shí)，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋 風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫?！纠块喿x下面一首唐詩，然后回答問題。（20XX年高考湖北卷）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春人舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長江。此詩或題江南意。 此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”， 你覺得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么？解釋第的意思，并分析其情與景的關(guān)系?！窘馕觥?/p>

15、兩字各有其妙，因此說哪個(gè)字好都不能算錯(cuò)， 只要能把妙處 體會得比較準(zhǔn)確就行。說“失”字更好，因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹了江 岸因春潮高漲而與水面平齊似乎消失了的主觀視覺形象。說“闊”字更好，因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際所以 視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來與“懸”字對應(yīng)，聲調(diào)似也 更為響亮。如果有學(xué)生說兩個(gè)字都好， 而且把各自的妙處都體會 得比較準(zhǔn)確，也應(yīng)給分。第是說紅日緊貼尚未退盡的夜色在江面 升起，舊年還沒過完而江面上已經(jīng)春意盎然。此聯(lián)看似寫景，而 晝夜輪回、季節(jié)更替、時(shí)光流逝、游人未歸的思鄉(xiāng)之情已經(jīng)暗寓 其中。第一問2分。只要說出所選擇的字的好處即可，不要求 說另一個(gè)字的不好。如有

16、學(xué)生比較了高下，或認(rèn)為兩字都好，且 言之成理，也應(yīng)給分。但只說哪個(gè)字好，或兩個(gè)字都好，沒有回 答為什么，不給分。第二問4分。解釋意思2分。把晨光說成夜景扣1分。舟次鎮(zhèn)江是看不見海的。古人用“?！弊峙c今人不 同，此處不要求落實(shí)，故“海”字不設(shè)扣分點(diǎn)。分析情景關(guān)系2分。八、訓(xùn)練平臺1閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。江上葛天民連天芳草雨漫漫，贏得鷗邊野水寬?；ㄓM時(shí)風(fēng)撲起，柳綿 無力護(hù)春寒。作者在這首詩中“撲”和“護(hù)”字用得很巧妙。你認(rèn)為巧妙在哪里？請結(jié)合全詩簡要賞析。在詩中作者描寫的是春天的景象， 注重?zé)捵旨脑⒏星?。一個(gè)“撲”字和一個(gè)“護(hù)”字，把“風(fēng)”和“柳綿”寫得很有人意。花落時(shí)，讓風(fēng)去撲救它，

17、表現(xiàn)出了詩人對春色的挽留；讓柳棉去 護(hù)春寒，而柳綿又無力，寄寓了詩人悵惘而無可奈何的感情。（這 首詩一開始就緊扣春雨的特點(diǎn)寫出了一個(gè)蒼茫的空間，暗示了詩人悠閑自在的生活。下文通過擬人手法寫出了詩人的惜春之情。本詩構(gòu)思新穎，用語精當(dāng)，借景抒情）2. 閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。絕句（其一）春望杜甫杜甫眼見客愁愁不醒國破山河在，城春草木深。無賴春色到江亭。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。即遣花開深造次，烽火連三月，家書抵萬金。便教鶯語太丁寧。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）以上兩首主題相同的詩，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?表達(dá)了詩人因飽受離亂之苦而產(chǎn)生的客居他鄉(xiāng)的愁思。(2)春望中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心

18、”句和絕句(其一)中的“即遣花開深造次，便教鶯語太丁寧”句都寫到 了“花鳥”。兩句詩的表現(xiàn)手法相同嗎？請談?wù)勀愕目捶ā＿@是一道開放題，只要學(xué)生自圓其說都應(yīng)給分。如說相同， 都是用了”樂景寫哀“的反襯手法：在情與景的對立中，更加倍 寫出了詩人煩惱憂愁；或說不同，春詩中“花鳥”與詩人情 感已一同“濺淚”、“驚心”，情景融為一體，而絕詩中以“花鳥”無情反襯詩人的“客愁”，以景襯情，更突出首句的 “愁不醒”；或說出同中有異。3. 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。詠風(fēng)王勃肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。去來固無跡，動(dòng)息如有情。日落山水靜，為君起松聲。歷代詠風(fēng)的詩很多，如梁無帝、唐太宗的詠風(fēng)詩，無非 是飄香、舞袖、繞梁而已。請簡述你對這首詩的立意的理解， 并具體分析寫風(fēng)的活動(dòng)采用了怎樣的手法。 風(fēng)不舍晝夜，努力做到對人有益，具有平等普濟(jì)的美德， 詩人風(fēng)喻以人，托物言其“青云之志”，著意贊美了風(fēng)的高尚品 格和勤奮精神。 寫風(fēng)的活動(dòng)，是抓住“驅(qū)煙”、“卷霧”、“起松聲”