25-1傳染病教案原創(chuàng)

1、傳染病一、教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.列舉常見的傳染??；2.說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施?！灸芰δ繕?biāo)】：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手實(shí)踐的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】：通過分組討論與小組匯報(bào)等多種形式來激勵(lì)學(xué)生相互交流，共同合作。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，體驗(yàn)相互交流與合作的樂趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)及傳染病預(yù)防的一般措施?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)及傳染病預(yù)防的一般措施。三、教學(xué)準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】PPT課件的制作等。:有關(guān)如“非典”預(yù)防的小冊子，“

2、禽流感”的相關(guān)報(bào)道等資料。 【學(xué)生準(zhǔn)備】課下收集“禽流感”以及其他常見傳染病的相關(guān)資料。 四、教法、學(xué)法分組討論、合作交流、情感體驗(yàn)等 五、教學(xué)流程及分析學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為導(dǎo)入新課  1、創(chuàng)設(shè)情境：利用圖片、文字等對今年的禽流感等傳染病作簡單說明，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。通過資料反映人類與傳染病的抗?fàn)幨?，以及傳染病對人類社會的危害，對學(xué)生心靈產(chǎn)生巨大的沖擊，引出課題傳染病。2、多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）列舉常見的傳染??；（2）說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。展示圖片，提出問題多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)暢所欲言齊讀目標(biāo)自主學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)一閱讀課本P85-86，思考：1、什么是傳染病

3、？傳染病有什么特點(diǎn)？2、病原體有哪些類型？3、常見的傳染病有哪些？它們可以分為哪些類型？ 自學(xué)指導(dǎo)二閱讀課本P87-88，思考：1、傳染病的傳播必須要具備哪些環(huán)節(jié)？2、如何預(yù)防傳染?。俊咀詫W(xué)指導(dǎo)三】結(jié)合課本P88-89，了解艾滋病的有關(guān)知識：1、艾滋病是傳染病？它是如何傳播的？2、如何預(yù)防艾滋?。?、如何對待艾滋病患者？觀察巡視，個(gè)別指導(dǎo)傳染病就是由病原體引起的，能夠在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病。特 點(diǎn)：傳染性和流傳性傳染源、傳播途徑易感人群感悟教材，自學(xué)思考，圈畫重點(diǎn)，提出問題展示交流你說我講 快樂課堂 你爭我搶 放飛夢想1、 展示自學(xué)情況：請學(xué)生代表解答自學(xué)部分的問題。二、討論交流

4、：1、2、對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評討論交流小組探究，核實(shí)答案，進(jìn)行評比拓展提升1、 如何預(yù)防傳染?。?、 如何看待艾滋病人？運(yùn)用所學(xué)知識理論聯(lián)系實(shí)際分析解決問題課堂小結(jié)一個(gè)關(guān)鍵詞：傳染病 （由病原體引起）兩個(gè)基本特征：傳染性、流行性三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群（同時(shí)具備）教師課件出示知識框架學(xué)生補(bǔ)充完善達(dá)標(biāo)測評流行性感冒的傳染源主要是，傳播途徑是 ，易感人群。1.下列疾病中，不屬于傳染病的是 ( ) A. 甲型肝炎 B. 艾滋病 C. 高血壓 D. 肺結(jié)核2.易感人群是指( )A. 患過傳染病的人 B. 體質(zhì)差的人C. 從未得過該種傳染病的人 D. 對這種傳染病缺乏抵抗能力的人3.傳染病在人