[小學(xué)五年級語文下冊《韓信巧布背水陣》精選教學(xué)設(shè)計及反思]五年級數(shù)學(xué)下冊

1、小學(xué)五年級語文下冊韓信巧布背水陣精選教學(xué)設(shè)計及反思五年級數(shù)學(xué)下冊韓信巧布背水陣具體、生動地講述了公元前204年10月，漢軍大將韓信率軍巧布背水陣，誘敵深入，奇兵迂回，前后夾擊趙軍并取得勝利的故事。這個故事告訴我們韓信是一個知己知彼、熟諳兵法、足智多謀、膽識過人、用兵靈活、頂天立地的鋼鐵男兒。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文下冊韓信巧布背水陣精選教學(xué)設(shè)計及反思，希望能幫助到大家！小學(xué)五年級語文下冊韓信巧布背水陣精選教學(xué)設(shè)計一教學(xué)目標：1、了解故事梗概，知道韓信取勝的原因，從中體會韓信對兵法的靈活運用。2、正確、流利地朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。3、認識擂、潰、竄3個生字。教學(xué)重點、難點：了解故

2、事梗概，把握故事細節(jié)，會講這個故事。教學(xué)準備：1、多媒體課件。2、布置學(xué)生課前搜集有關(guān)韓信及歷以少勝多戰(zhàn)役的資料。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程;一、談話激情，揭示課題1、韓信是中國古代的一員名將，誰能給大家介紹一下你知道的韓信?2、誰還能介紹一下自己搜集到的古今以少勝多的戰(zhàn)役?3、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的韓信巧布背水陣也是一次以少勝多的戰(zhàn)役。讓我們趕快走進快樂讀書屋，看看韓信巧布背水陣到底巧在哪里吧!(老師板書課題)授課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。此環(huán)節(jié)是從學(xué)生感興趣的戰(zhàn)役引入，抓住學(xué)生的興趣點和注意力，自然地把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)活動中。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，把句子讀通順。2、伙伴

3、互讀，初步解決不懂的字、詞、句。3、再讀課文，整體感知故事。(1)說說這場戰(zhàn)役的起因是什么?結(jié)局怎樣?(相機板書：韓信——布背水陣)(2)讀完課文你有什么感受?引導(dǎo)學(xué)生通過自讀課文初步感知故事，體會作者所要表達的感情，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、自讀自悟，合作學(xué)習(xí)1、再次自讀課文，標記出文中能體現(xiàn)巧字的地方。(板書：巧)(1)你認為哪一句話最能體現(xiàn)韓信對這場戰(zhàn)爭必勝的信念?畫出來，讀一讀。(2)等今天打敗趙軍后再好好地犒賞大家!這句話應(yīng)該怎樣讀。(要讀出對部下的親切關(guān)心，讀出必勝的信心，讀出英雄的豪氣)2、比一比下面兩句話有什么不同，哪一句表達效果好?還可

4、以找出這樣的語句嗎?(1)趙軍果然傾巢而出，打算活捉韓信、張耳。(2)趙軍傾巢而出，打算活捉韓信、張耳。抓重點句讓學(xué)生讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。3、小組合作學(xué)習(xí)，討論成敗。圍繞臨時拼湊起來、才幾萬人的漢軍為什么會打敗20萬趙軍這個話題組織學(xué)生討論?？蓮某蓴煞矫鎭斫涣?。4、讀了這個故事你明白了一個什么道理?你對韓信有什么評價?在學(xué)生對韓信的贊揚聲中允許存在不同的聲音，畢竟背水陣前無古人，亦很少有人能再效仿。但兵書上有陷之死地而后生，置之死地而后存的話，韓信正是靈活地運用了兵法，在知己知彼的基礎(chǔ)上巧布背水陣，以少勝多，以弱勝強，取得了勝利。在這里教師要引導(dǎo)學(xué)生正確評價韓信，同時，保護學(xué)生的個

5、性理解和認識。引導(dǎo)學(xué)生通過讀、議，與文本產(chǎn)生共鳴，達到理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感的目的。重點培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教給合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)辨證地看待事物。四、落實雙基，指導(dǎo)復(fù)述1、利用課件出示生字、詞，檢查識字情況。2、練講故事。(1)抓住故事的主要情節(jié)自由復(fù)述課文。(2)同桌互相復(fù)述。(3)結(jié)合搜集到的資料，加上合理的想象，創(chuàng)造性復(fù)述課文。由自由復(fù)述課文到要求創(chuàng)造性復(fù)述課文，有助于增加學(xué)生的語言積累，豐富學(xué)生的語文知識儲備。五、拓展延伸，推薦作業(yè)1、學(xué)生交流歷還有哪些靈活用兵、以少勝多、以弱勝強的經(jīng)典戰(zhàn)役。并簡要說說以少勝多、以弱勝強的原因。2、帶薦作業(yè)：課外閱讀或查找資料，編寫小故事我知道的韓信。

6、開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，能開闊學(xué)生的視野，多方位地汲取語文的營養(yǎng)。板書設(shè)計：韓信巧布背水陣熟諳兵法膽識過人足智多謀頂天立地小學(xué)五年級語文下冊韓信巧布背水陣精選教學(xué)設(shè)計二教學(xué)目標：1.了解故事梗概，知道韓信取信的原因。2.正確復(fù)述故事情節(jié)。3.體會韓信對兵法的靈活運用。重點：了解梗概，把握細節(jié)，會講這個故事。教法：講授法過程：圍繞讀、議、講三步來組織學(xué)生進行曲味閱讀。1.課前交流師生交流課前搜集整理的關(guān)于韓信和這場戰(zhàn)斗的資料。相機出示課題，抓住題眼橋引發(fā)閱讀興趣。2.自讀自悟組織學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)，閱讀課文，標記出文中能體現(xiàn)巧字的地方。通過有感情朗讀和句式對比等方法，體會韓信用兵布

7、陣之巧。(1)有感情朗讀讀出對部下的親切關(guān)懷，必勝的信心。(2)句式對比趙軍果然傾巢而出，打算活捉韓信、張耳。趙軍傾巢而出，打算活捉韓信、張耳。比一比，這兩句話有什么不同，那一句表達比較好?還可以找出這樣的語句嗎?3.討論成敗圍繞臨時拼湊起來，才幾萬人的漢軍為什么會打敗20萬人趙軍這句話組織學(xué)生討論。4.練講故事(1)抓住故事的主要情節(jié)復(fù)述課文。(2)結(jié)合搜集到的資料和合理的想象創(chuàng)造性的復(fù)述課文。5.檢查識字6.推薦作業(yè)搜集整理有關(guān)韓信的故事板書：時間、地點、交戰(zhàn)上方韓信巧布背水陣 韓信擺出了兵法上忌諱的背水陣漢軍取得了勝利小學(xué)五年級語文下冊韓信巧布背水陣教學(xué)反思這一節(jié)課是一篇略讀課文，課文容

8、量不大。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自讀、合作完成教學(xué)任務(wù)，在匯報中學(xué)習(xí)，在匯報中進步，讓學(xué)生在和諧的氛圍中理解、交流文章的主旨，從而明白事物之間是相互聯(lián)系，要聯(lián)系實際活學(xué)活用。從這個教學(xué)過程看，能夠認真鉆研教材，在正確理解把握教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)性的使用教材。精心設(shè)計和組織的教學(xué)活動，啟發(fā)式，討論式的教學(xué)方式啟迪了學(xué)生的智慧，提高了課堂效率。本課出色的完成了教學(xué)目標的要求，亮點很多。歸納起來有以下四點;一、引得巧通過談話的方式創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟知的一些戰(zhàn)役入手引導(dǎo)學(xué)生思考決定戰(zhàn)役勝利的關(guān)鍵因素。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)易于學(xué)習(xí)的情景，很快很自然的融入本課的學(xué)習(xí)中。二、讀得多本課采用了多種閱讀方式，瀏覽，指名讀，默讀，復(fù)述等方式在理解課文基礎(chǔ)上，提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀。利用閱讀期待，閱讀反思拓展學(xué)生思維空間。三、學(xué)的實1、注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。特別是字詞的教學(xué)扎實有力。在理解詞義的基礎(chǔ)上，又引導(dǎo)學(xué)生用詞說話，加深印象，同時豐富了學(xué)生的積累。2、引導(dǎo)學(xué)生感悟布陣巧妙時兩個句式的對比更進一步突出了作者用詞的精準。在閱讀中，這樣隨文的語文知識學(xué)習(xí)是必要的，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。四、