三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案《認(rèn)識(shí)“我的電腦”》蘇科版新版

1、認(rèn)識(shí)“我的電腦”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)(1)認(rèn)識(shí)“我的電腦”窗口組成。(2)學(xué)習(xí)窗口的基本操作，并能熟練地操作它們。(3)了解“我的電腦”窗口的各個(gè)圖標(biāo)的意思。2過程與方法(1)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)來讓學(xué)生學(xué)會(huì)窗口的基本操作，并能熟練。(2)用講解來讓學(xué)生知道“我的電腦”窗口的各個(gè)圖標(biāo)的意思。3情感與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力、看書學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)帶著問題操作并思考的習(xí)慣，保護(hù)并激發(fā)學(xué)生對(duì)新生事物的好奇心，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生勇于探索發(fā)現(xiàn)的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。4行為與創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成相互協(xié)作的人際交往關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的

2、窗口操作；認(rèn)識(shí)我的電腦窗口中的內(nèi)容。難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的窗口操作,并能對(duì)其他窗口進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)新知。三、教學(xué)資源PPT課件、投影、多媒體廣播系統(tǒng)。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入：出示畫面，猜古詩。PPT中出示一幅畫面，讓學(xué)生觀察畫面來猜古詩“窗含西嶺千秋雪”。學(xué)生觀看并回答后，導(dǎo)入新課。（二）構(gòu)建新知：環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)“我的電腦”窗口1由古詩窗口導(dǎo)入電腦窗口，廣播打開“我的電腦”窗口，講解打開的這個(gè)矩形的區(qū)域也稱為窗口。它為什么也叫窗口呢？ 因?yàn)樗坏螤钕?，還因?yàn)橛幸粋€(gè)很有名的軟件。教師課件出示windows軟件的標(biāo)志，并出示window單詞。師：window的中文意思就是“窗”、“窗口”加

3、S表示多個(gè)窗口。Windows它是計(jì)算機(jī)的一種管理軟件，我們把它叫做操作系統(tǒng)，它相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的一個(gè)大管家。用windows作名稱正是體現(xiàn)了這種軟件多窗口，多任的管理方式，那么什么是多窗口的管理方式呢？我們來看一看，在同一臺(tái)計(jì)算機(jī)上我們可以做幾件事情，比如我們?cè)谝粋€(gè)窗口里打字，一個(gè)窗口里畫畫，在另外一個(gè)窗口中我們可以上網(wǎng)，我們把每一個(gè)窗口里所做的事情稱之為“一個(gè)任務(wù)”。這節(jié)課，我們就要以“我的電腦”為例來學(xué)習(xí)窗口的操作。2對(duì)照課本24頁，指導(dǎo)學(xué)生打開我的電腦窗口，觀察窗口的各個(gè)組成部分，用鼠標(biāo)指一指并記住它們的名稱，思考：標(biāo)題欄上是什么內(nèi)容？ 菜單欄里都是什么？學(xué)生活動(dòng):看書自學(xué)，學(xué)生看完書后，

4、老師可提問鞏固。環(huán)節(jié)2：窗口的基本操作1學(xué)生探索嘗試對(duì)關(guān)閉、最大化、最小化、還原三個(gè)按鈕做操作，在嘗試的過程中思考： 最小化后，窗口到哪兒去了？如何還原？ 為什么有時(shí)看到不到最大化按鈕？ 可以和旁邊同學(xué)討論。學(xué)生活動(dòng)：嘗試探究，積極思考。2在windows中可以打開多個(gè)窗口，課件展示如何移動(dòng)窗口和改變窗口大小的方法。學(xué)生活動(dòng)：嘗試探究，并完成探究園。我們現(xiàn)在來將窗口調(diào)整到“非最小化”而不能再小的狀態(tài)。然后將窗口移動(dòng)到桌面的左上角。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行幫助或讓小組同學(xué)幫助。3剛才我們學(xué)習(xí)了窗口的基本組成和窗口的打開，關(guān)閉、最大化，最小化等，但是我們還沒有關(guān)注窗口中的內(nèi)容，

5、請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來觀察我的電腦窗口，說說窗口中有哪些內(nèi)容?。浚ㄓ斜镜卮疟PC、D、E、F。）我們?yōu)槭裁磿?huì)有C、D、E、F幾個(gè)呢？原來我們硬盤空間很大，我們通常在使用的時(shí)候?qū)⒁粋€(gè)硬盤分成幾個(gè)部分，這幾個(gè)部分我們把它稱為幾個(gè)分區(qū)？分區(qū)有什么好處呢？劃分區(qū)就像分倉庫一樣（出示倉庫圖），我們可以在不同的倉庫中放不同的文件，在D倉庫中放我們學(xué)習(xí)有關(guān)的文本文件，在E倉庫中我們可以放音樂文件，可以在F倉庫中放我們喜歡的視頻文件等。我的電腦就是一個(gè)信息存儲(chǔ)的最大倉庫，它對(duì)各種各樣的信息進(jìn)行有序的存儲(chǔ)和管理。PPT引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文件的類型有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借助“查看”按鈕在指定的位置找到不同類型的文件。除了上面的分

6、區(qū)之外，我們?cè)谝话愕仉娔X上還可以看到“有可移動(dòng)存儲(chǔ)的設(shè)備”，在這里面包含了光盤驅(qū)動(dòng)器。有時(shí)還有可能會(huì)出現(xiàn)其他一些可移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，例如：U盤、移動(dòng)硬盤等。環(huán)節(jié)3：認(rèn)識(shí)其他窗口1大家是否從“我的電腦”窗口中發(fā)現(xiàn)了存儲(chǔ)器的秘密，現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來打開“我的文檔”窗口，看你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)一些其他秘密呢？請(qǐng)大家對(duì)比一下和“我的電腦”窗口有什么相同和不同的地方？新的發(fā)現(xiàn)在等待著你們哦！小組協(xié)作。學(xué)生活動(dòng)交流發(fā)現(xiàn)。2那我們?cè)賮硖骄恳幌隆爱媹D窗口”好不好？和學(xué)生一起探究畫圖窗口。（三）小結(jié)其實(shí)我們所有的電腦操作都是以窗口方式來呈現(xiàn)的，打開一個(gè)新的窗口，就等于打開了一個(gè)嶄新的“世界”，這個(gè)“世界”中會(huì)有新

7、的知識(shí)等待著我們！大家愿不愿意去發(fā)現(xiàn)?。浚ㄋ模┳鳂I(yè)：大家回家嘗試探索一下電腦中是否還有其他的窗口，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)，下星期來匯報(bào)給老師和同學(xué)。【教后反思：】本課內(nèi)容是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)3年級(jí)第5課，本課的教學(xué)內(nèi)容有“窗口”知識(shí)和“文件和文件夾”知識(shí)，“窗口知識(shí)”是Windows XP操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)部分，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，能了解窗口的組成和窗口基本的操作，這一部分內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中是十分重要的，因?yàn)橐院蟮牟僮鞫际且源翱诜绞絹沓尸F(xiàn)的，經(jīng)調(diào)查，學(xué)生家庭擁有電腦率高達(dá)百分之九十五以上，雖然學(xué)校一二年級(jí)沒有開設(shè)信息技術(shù)課，但是學(xué)生都有電腦操作的經(jīng)歷，并有部分學(xué)生已具備基本操作技能，只是缺乏系統(tǒng)的

8、學(xué)習(xí)。有了這些基礎(chǔ)，學(xué)起本課相對(duì)顯得比較輕松了。（一）強(qiáng)化概念，理解“窗口。窗口知識(shí)是Windows操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)部分，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解窗口的組成和基本操作，認(rèn)識(shí)常見的文件類型和文件夾，并能對(duì)文件和文件夾進(jìn)行簡單的查找。本課在整個(gè)知識(shí)體系中十分重要，是為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的。由古詩“窗口”導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞windows，進(jìn)而理解“我的電腦”窗口的概念，讓學(xué)生自己探究，窗口有哪些部分組成，以老師問，學(xué)生答的方法進(jìn)行搶答，在學(xué)習(xí)完“我的電腦”窗口組成后，再打開其他的窗口，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下，同時(shí)讓學(xué)生歸納一下最基本的窗口構(gòu)成有哪些。（二）主動(dòng)探究，嘗試操作。對(duì)于窗口的基本操作，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，或看書學(xué)習(xí)，或嘗試操作，操作熟悉的學(xué)生對(duì)最小化，最大化十分熟悉，也請(qǐng)學(xué)生做小老師進(jìn)行教學(xué)，改變窗口大小和移動(dòng)窗口也是窗口操作的一種，這部分內(nèi)容放到最后，通過試一試，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)這個(gè)操作。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，老師不操之過急，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)不是天生的，要有機(jī)會(huì)一一改正的機(jī)會(huì)、思考的機(jī)會(huì)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，讓他們既掌握知識(shí)，又獲得能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。（三）形象對(duì)比，延伸拓展。三年級(jí)學(xué)生還處在主要借助直觀形象理解知識(shí)的階段，于是我主動(dòng)與其他學(xué)科進(jìn)行整合，借助了語文古詩進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)中的窗口和電腦中的窗口進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)