甘當學生好“導游”

1、甘當學生好“導游”摘要：把我們每學期的課本知識綜合起來，把它看成是一處美麗的旅游景點，在學習的過程中，我們老師最好的角色就是當一名出色的“導游”，在老師的帶領下，讓學生們主動去了解它，感知它，認識它，在這個過程中，導游的重要作用就是引導他們加深對所學知識的印象、鞏固，使他們永遠保留對它的美好記憶，我們想這樣的好導游應該是越多越好。關鍵詞：引導；導游；自學能力中圖分類號：G633文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2021）07-0-01在教育教學的過程中，教師的地位不是如何想方設法講好課，備好課，也不是如何批改好學生的作業(yè)；而是要在引導學生們學習上多下功夫，給學習們當好一名“導游”，

2、讓他們從被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有詫W習，讓每一期的學習課本，都變成一個旅游景點，讓學生們在老師的帶領下，享受它的美麗、魅力，使孩子們的身心都能健康快樂，思想都能得到一次次的升華。一、學會引導，提高他們的自學能力每學期的第一節(jié)課，我都不會按課本的要求去上課，而是讓學生們打開課本，把這本書自己最感興趣的章節(jié)先看看，再看看其他的內(nèi)容，要求他們先熟悉一下這學期要學習的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，這是培養(yǎng)學生一個自我感知的過程，可以充分發(fā)揮他們的求知欲、引發(fā)他們學習的興趣，激發(fā)他們學習知識的動力。這只是第一步，從第二節(jié)課開始，到學習完本學期的所有知識，每一節(jié)課我都會讓學生們用五分鐘左右的時間，認真地看完這一節(jié)課的內(nèi)

3、容，讓他們了解這一節(jié)課要學習的內(nèi)容，這樣使他們學習目的明確，避免了學習的盲目性，在看書的過程中，針對不同的知識內(nèi)容，老師要引導學生如何看書，如何去反思問題，如何去舉一反三，如何去發(fā)現(xiàn)書中的重點和難點。剛開始甚至很長一段時間，學生們接受的非常慢，效果也十分不好，但隨著時間的推移和方法的掌握，學生們看書的速度快了，領會知識的內(nèi)涵也更強了。通過這樣的方法，學生的自學能力明顯增強，這對他們學習社會學科的知識非常有幫助，因為，不會看書，只會死記硬背，要幺學的慢，要幺學的死，不會發(fā)展應用，這樣的事情不應該發(fā)生在我們老師和學生的身上，否則那只能是我們素質(zhì)教育的一種悲哀。二、學會引導，讓學生學會學以致用如教學

4、人教版讓爺爺奶奶高興一課時，考慮到如果只憑課堂上的教學，學生只會從理性上有所認識，但一定沒有真情實感，更不會對爺爺、奶奶有一個深刻的認識。于是課前，我組織學生進行一個小調(diào)查活動，讓他們帶著"爺爺奶奶或者周圍的老年人，他們在年輕的時候做過什幺工作？有沒有什幺特別感動的事情？現(xiàn)在又是怎樣生活的?他們生活的幸福嗎？"等問題去調(diào)查，經(jīng)過課前調(diào)查，真實的感受、深切的體會，加深了他們對老年人的了解，特別是加深了對自己爺爺奶奶的認識，充實了他們的內(nèi)心世界，豐富了他們的情感體驗。課后，要求他們認認真真的給自己的爺爺(原文來自：wWW.bDF 千葉 帆文摘:甘當學生好“導游”)、奶奶洗一次腳

5、，在老人和孩子互動的同時，學生對老年人的尊重和理解之情以及由此滋生的關愛之情也就自然形成了，這樣就可以演繹為愛他人、愛社會、愛國家、把小愛演變成為大愛。把學到的知識變成自己的知識，把學到的好品德變成自己的好品德，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用,使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決問題的途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀?？傊瑢W以致用才是我們最愿意看到的結果。三、學會引導,讓學生養(yǎng)成良好的學生思想品行思想品德課必須立足于學生的發(fā)展,必須關注學生的未來,教師要結合實際,開動腦筋想辦法,使思品課真正起到陶冶情操、凈化靈魂的作用,成為指引學生在人生道路上健康成長的重

6、要航標。比如在上從看電視說起一課時，在討論和對話環(huán)節(jié)中，學生暢所欲言地談起家長限制甚至禁止他們看電視的種種做法時，不少學生坦率地說出了自己心中的煩惱；學習了一天，晚上想看看自己喜歡的動畫片，很多家長都反對，認為會影響孩子的學習，分散學習的注意力；有的家長會認為，動畫片品質(zhì)有好有壞，孩子分辨是非的能力還不強，害怕會影響孩子的健康成長。對于學生的這些真實體驗，我認為都可以理解，他們的這種要求也應該得到尊重，小學的學生正處在身心發(fā)育時期，貪玩、好動、對我們的世界充滿好奇，他們都想通過不同的方式來自己了解，看電視只是其中的方式之一，面對這些情況，教師應該循循善誘、因勢利導，幫助學生們認識到看電視的積極

7、作用和有可能帶來的負面影響，并且讓他們了解父母的良苦用心，并鼓勵他們要學會同家長積極溝通，取得家長們的理解和支持。通過這樣的發(fā)生，可以引導他們面對不如意時，學會用正確的方式和方法去解決，這對他們良好品德的形成，是十分重要的，這也是思想品德課它獨一無二的作用和魅力。四、學會引導，讓學生學會正確認識社會社會上各種流行元素和現(xiàn)象都會直接或間接地影響學生的人生觀和價值觀。但由于小學生自身的經(jīng)驗和知識儲備的局限性，以及學生心智發(fā)展的不成熟，自我控制力弱，對于社會中存在的各種現(xiàn)象、流行元素，無法進行正確地判斷，教師必須對其進行適當?shù)匾龑В箤W生理智地面對五花八門的世界。比如上網(wǎng)，這是目前在學生中比較流行的一種活動方式。比如講到網(wǎng)絡與青少年的學習時，大多數(shù)學生認為上網(wǎng)就是打游戲,游戲就是網(wǎng)絡的代名詞，很多都不知道上網(wǎng)成癮者給學習、生活帶來的危害,更不可能明白上網(wǎng)能給學習帶來的方便、好處、優(yōu)勢或者上網(wǎng)的樂趣。所以教師應正確引導學生認識到信息時代網(wǎng)絡的重要性,鼓勵學生學會上網(wǎng),科學上網(wǎng)。通過學習，引導學生們正確地認識我們的社會，這對于他們提高自己的分辨是非的能力，善于學會保護自己，是非常有幫助的。把我們每學期的課本知識綜合起來，把它看成是一處美麗的旅游景點，在學習的過程中，老師最