XX學(xué)校秋季教研工作計(jì)劃

1、XX學(xué)校秋季教研工作計(jì)劃由于工作競(jìng)爭(zhēng)激烈，為了滿(mǎn)足社會(huì)的生產(chǎn)力，不得不提高工作效率，與此同時(shí)工作的步伐就加快了，為了使步伐 的加快不影響正常的秩序，這時(shí)就得提出一種計(jì)劃。下面是 為您整理的XX學(xué)校秋季教研工作計(jì)劃，僅供大家查閱?！酒弧恳?、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，按照縣教研室工作重點(diǎn)要求， 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育徹底轉(zhuǎn)軌 為目標(biāo)，著眼教育質(zhì)量跨越發(fā)展，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程 改革，加大教學(xué)改革力度，強(qiáng)力實(shí)施有效教學(xué)，促進(jìn)我校教 育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。二、目標(biāo)措施1、完善改革教研機(jī)制，搭建好教學(xué)研究的有效平臺(tái)在過(guò)去四年改革的基礎(chǔ)上，繼續(xù)補(bǔ)充豐富教研活動(dòng)的形 式，提高教

2、研效率。一是學(xué)科教研：每周一上午語(yǔ)文、歷史、 英語(yǔ)、體藝學(xué)科教研，周一下午數(shù)學(xué)、理化、思品教研，實(shí) 行學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；二是集中教研，一上午節(jié)，下午節(jié)均為 撰寫(xiě)反思時(shí)間，由教導(dǎo)處組織；三是年級(jí)教研：每月月考結(jié)束后，舉行年級(jí)教研，由年級(jí)組長(zhǎng)組織，包年領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)；四是校際教研：今年除按時(shí)組織教師參加縣局組織的教研活動(dòng) 外，還要分科組織本校教師到外校參觀學(xué)習(xí)，提高我校教師 的教學(xué)水平；五是外出學(xué)習(xí)：繼續(xù)委派組長(zhǎng)、骨干外出取經(jīng)， 提升我校教學(xué)教學(xué)水平；六是開(kāi)展網(wǎng)上交流，評(píng)比博文，交 流感受，擴(kuò)大信息交流。2、緊扣教學(xué)一線重點(diǎn)難點(diǎn)，豐富教學(xué)研究?jī)?nèi)容教學(xué)工作的樂(lè)趣在于教研，沒(méi)有了研究，工作就成為周 而復(fù)始的老

3、牛拉磨，毫無(wú)生機(jī)。今年我們將首先繼續(xù)推行“集智雙線分層導(dǎo)學(xué)案”備課 模式的實(shí)踐與研究：所謂“雙線分層導(dǎo)學(xué)案”備課模式，是 為了突出學(xué)生主體地位，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)為主線、以學(xué)習(xí)小組為 載體的備課模式。其中“雙線”是指“教師”與“學(xué)生”兩 條線平行備課、“集智”與“個(gè)性”兩線結(jié)合備課。教師備 課時(shí)，使用“教師平臺(tái)”與“學(xué)生平臺(tái)”兩部分?！胺謱印?一是指在集智研討時(shí)，根據(jù)教師自身素質(zhì)，確定主備不同教 學(xué)內(nèi)容的“教師分層”。二是指設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法時(shí) 針對(duì)不同層次學(xué)生的 “學(xué)生分層”練習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。 我們將著重從以下備課流程與方法突破入手。1、周一教研時(shí)同年級(jí)同學(xué)科教師對(duì)下下周教學(xué)內(nèi)容進(jìn) 行研討

4、，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后分工執(zhí)筆主備不同教學(xué)內(nèi)容， 下周用一周時(shí)間查閱資料、研討精備。2、主備流程：體現(xiàn)“以學(xué)定教”、“學(xué)為主線”。(1) 學(xué)生平臺(tái)：周一教研擬定目標(biāo) 同年級(jí)同學(xué)科 教師合作分工擬定“自學(xué)導(dǎo)航”習(xí)題 同年級(jí)同學(xué)科教 師合作分工擬定“鞏固訓(xùn)練”習(xí)題 同年級(jí)同學(xué)科教 師合作分工擬定分層“反饋測(cè)試”。課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)是：“導(dǎo)展練測(cè)”小組合作課堂教 學(xué)模式。(2) 教師平臺(tái)：設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)自學(xué)方 法、提供學(xué)習(xí)幫助-設(shè)計(jì)小組交流方法- 設(shè)計(jì)展示 交流方式方法-設(shè)計(jì)難點(diǎn)重點(diǎn)突破方法、歸納知識(shí)點(diǎn) 設(shè)計(jì)鞏固交流部分師生互動(dòng)方法-設(shè)計(jì)反饋測(cè) 試方式方法。3、周一集智研討由備課組長(zhǎng)組織同年級(jí)

5、同學(xué)科教師對(duì) 主備導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行研討修訂完善。4、復(fù)印分發(fā)至各教師，進(jìn)行個(gè)性化修訂補(bǔ)充完善，對(duì) 學(xué)生施教。其次是繼續(xù)抓好課堂教學(xué)研究：每天有兩至四名 教師公開(kāi)作課，作后現(xiàn)場(chǎng)集中評(píng)議，切實(shí)通過(guò)演、練、評(píng)提 升素質(zhì)。第三是考試研究：緊扣課標(biāo)研究課題，提升素質(zhì)， 這是一條最為實(shí)用的捷徑。今年我們要特別增加對(duì)試題的研 究力度，從中考到月考都要抓住每一次的機(jī)會(huì)。四是學(xué)習(xí)經(jīng) 驗(yàn)：了解教育動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代的節(jié)拍，讓外出教師地向本校 教師交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)。五是校內(nèi)名師交 流：利用周一教研時(shí)間讓我校的名師舉行講座介紹自己的經(jīng) 驗(yàn)之得，力求百花齊放，更新教師教學(xué)理念，樹(shù)立新的教學(xué)理念，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任

6、感。5、創(chuàng)新教師培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教師是教學(xué)的生產(chǎn)力。提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成 長(zhǎng)永遠(yuǎn)是提高教育生產(chǎn)力的主旋律。借秋學(xué)期開(kāi)展的“第x屆中學(xué)教學(xué)能手評(píng)選”之東風(fēng)今年我們要從以下幾方面著手提高教師素質(zhì)：一是加強(qiáng)對(duì)教師敬業(yè)思想的教育，通過(guò)名師事跡的宣 傳，校園模范的表彰等形式弘揚(yáng)高尚的師德，開(kāi)展“名師人 生”、“我的教育人生”等交流大討論；二是組織學(xué)習(xí)，通過(guò)聆聽(tīng)、觀看、交流等形式潛移默化 中熏陶教師；三是培樹(shù)典型，啟動(dòng)青年教師培養(yǎng)方案， 建立培養(yǎng)制度， 并具體落實(shí)到常規(guī)工作中，促進(jìn)他們專(zhuān)業(yè)化的快速成長(zhǎng)。四是開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即每位教師做好一本筆記，讀好一本好書(shū)，寫(xiě)好一篇論文，研好一個(gè)

7、課題；五是表彰先進(jìn)，爭(zhēng)取“掛職培訓(xùn)”的機(jī)會(huì)，利用教師節(jié) 對(duì)一批能力出眾的教師要大力表彰，弓I領(lǐng)正確的宣傳導(dǎo)向， 拉動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。6、深化課題研究，提高課堂教學(xué)效率。開(kāi)展“開(kāi)放型高效學(xué)堂”課堂教學(xué)改革以來(lái)，我們?nèi)〉?了令人矚目的成就。在縣局舉行的課改現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)中，廣 受好評(píng)，也涌現(xiàn)出了一批新的教學(xué)能手。今年，我們要繼續(xù)按照“ 12345”的課改引領(lǐng)理念要求，堅(jiān)持推廣十二五課題“導(dǎo)展練測(cè)”小組合作課堂教學(xué)模式， 將其作為評(píng)課的重點(diǎn)，一一落實(shí)。具體來(lái)說(shuō)包括以下幾點(diǎn)：一是抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的微觀研究，每一步都要認(rèn)真探討，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都真正有效；二是抓好*式小組評(píng)價(jià)研究，每次月考后公開(kāi)表彰優(yōu)秀

8、 學(xué)習(xí)小組，表彰進(jìn)步學(xué)生，淡化以學(xué)生個(gè)人成績(jī)?cè)u(píng)定的形式 ； 所謂“學(xué)習(xí)小組*式評(píng)價(jià)”管理體系，是為了強(qiáng)化學(xué)生的自 主管理，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、以學(xué)習(xí)小組為基本單位的評(píng)價(jià) 體系。它具體評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：學(xué)業(yè)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、生活 養(yǎng)成、特長(zhǎng)發(fā)展。具體的操作流程與方法如下：(1) 學(xué)業(yè)成績(jī)：“周周清”、“單元測(cè)試”、“期末考 試”后，均以小組為單位計(jì)算均分評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)習(xí) 小組公開(kāi)表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。(2) 課堂表現(xiàn)：在全校推行了小組合作課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，提出“要什么、評(píng)什么；評(píng)什么、有什么”的12字訣， 搭建一個(gè)量化激勵(lì)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“堂堂登記、日日匯總、周 周表彰、月月獎(jiǎng)勵(lì)”，要求用廣告色畫(huà)好表格，由

9、小組專(zhuān)人、班級(jí)專(zhuān)人負(fù)責(zé)更換堂堂登記，在正前方黑板左側(cè)，評(píng)價(jià)內(nèi)容 當(dāng)堂教師自定，每次獎(jiǎng)勵(lì)在1-5分之間。旨在盤(pán)活課堂，促進(jìn)個(gè)性解放，提高效益。(3) 生活養(yǎng)成：班級(jí)內(nèi)的一切活動(dòng)以小組為單位開(kāi)展， 值日值周、個(gè)人衛(wèi)生、言行舉止、生活紀(jì)律等均量化小組式評(píng)價(jià)，每月進(jìn)行一次總結(jié)表彰。(4) 特長(zhǎng)發(fā)展：為培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)學(xué)生，要求每位學(xué)生 都必須選擇一項(xiàng)特長(zhǎng)，根據(jù)發(fā)展情況與成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組 成員的平均成績(jī)?yōu)楸窘M成績(jī)。三是抓好總結(jié)關(guān)，九月份召開(kāi)課題總結(jié)大會(huì)，交流先進(jìn) 成果，推廣普及提升研究水平。7、強(qiáng)化內(nèi)部常規(guī)管理，構(gòu)建生態(tài)、人性、陽(yáng)光的管理 模式。生態(tài)化、人性化、陽(yáng)光化管理一直是我們追求的目標(biāo)， 今年我們

10、要從以下幾方面抓好常規(guī)管理。一是導(dǎo)學(xué)案常規(guī)性 的全面檢查，每周進(jìn)行一次，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)；二是學(xué)生作業(yè)的檢查，每月進(jìn)行一次，包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)；三是全面性的展評(píng)檢查，全體教師參與，交流學(xué)習(xí)；四是科學(xué)性的評(píng)價(jià)體系，變常規(guī)的以扣為主為一獎(jiǎng)勵(lì)為主，使評(píng)價(jià)策略更加符合對(duì)代 的要求，有利于教師積極的工作。8、強(qiáng)化對(duì)考查科目的監(jiān)督管理，規(guī)范義務(wù)教育課程開(kāi) 設(shè)。借10月份全縣“綜合實(shí)踐活動(dòng)周”之契機(jī)，今年我們 要對(duì)地方課(安全、養(yǎng)教、心理、綜合)進(jìn)行示范評(píng)講，在學(xué)生教師中展開(kāi)調(diào)研，提高這些考查科目的教學(xué)效率，做 到成果出色、過(guò)程出效果、選材出個(gè)性，更好地服務(wù)于常規(guī) 教學(xué)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研

11、 究與實(shí)踐要充分的展示我校的成果與文化特色。9、促進(jìn)遠(yuǎn)程教育、圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)器材的使用，實(shí)現(xiàn) 教學(xué)手段的現(xiàn)代高效。借標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)之東風(fēng)，今年我們除配合上級(jí)搞好標(biāo)準(zhǔn)化 建設(shè)之外，還要繼續(xù)開(kāi)展交流“我是如何使用”探討對(duì) 各種資源的使用辦法，提高課堂效率，開(kāi)展兩次遠(yuǎn)程課比賽、 實(shí)驗(yàn)課比賽、真正提高教師使用器材的比率， 豐富教學(xué)手段， 提高教學(xué)效率。【篇二】為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高 教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等 方面亟待解決的問(wèn)題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的 課堂教學(xué)特色，推動(dòng)我校教研課改邁上新臺(tái)階，促進(jìn)我校教 育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，立足“校本”，搭

12、建平臺(tái)，興師重 教，鑄造品牌。結(jié)合我校實(shí)際，特制定校本教研工作計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：確保學(xué)校教研工作落到實(shí)處，進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的質(zhì) 量，使我校的教研教改活動(dòng)有序正常進(jìn)行，使教研活動(dòng)形成 經(jīng)?；?、制度化，切實(shí)規(guī)范教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)改革，提升 教師業(yè)務(wù)水平，解決教學(xué)工作中的問(wèn)題，保證教學(xué)質(zhì)量的提 升。二、主要任務(wù)1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針，學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項(xiàng) 教育教學(xué)規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹(shù)立“德育優(yōu)先、 能力為本”的教學(xué)思想。不斷深化教育教學(xué)改革，積極探索 職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。2、制定、學(xué)習(xí)和研究專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，明確 各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求，研究執(zhí)行專(zhuān)

13、業(yè)教學(xué)計(jì)劃和提 高教學(xué)質(zhì)量的措施。制定授課計(jì)劃，確定學(xué)科考試、技能考 核鑒定的內(nèi)容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎(chǔ)上 制定相同的授課進(jìn)度計(jì)劃。學(xué)科考試及技能考核鑒定的內(nèi)容 和方法是教學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi) 容之一。各學(xué)科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實(shí) 可行的方法。3、深入研究教學(xué)內(nèi)容，使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué) 目標(biāo)要求、教材體系、重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究處理和使用 教材的方法，研究采用的具體教學(xué)方法。 注重理論聯(lián)系實(shí)際， 加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為 中心目標(biāo)。采取適宜的教學(xué)方法，滿(mǎn)

14、足絕大多數(shù)學(xué)生的需要。 啟發(fā)、引導(dǎo)、愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。4、結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，經(jīng)常性組織相互聽(tīng)課，每學(xué)期 要組織公開(kāi)課不少于一次。通過(guò)互相聽(tīng)課，評(píng)課，組織經(jīng)驗(yàn)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量5、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教 學(xué)的基本知識(shí)，掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水 平。6、研究教科研立項(xiàng)工作，倡導(dǎo)良好的學(xué)術(shù)氛圍。三、建立校本教研的各項(xiàng)制度1、建立備課組校本教研工作制度積極開(kāi)展教研活動(dòng)，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次 以上上檔次、有質(zhì)量的公開(kāi)課，所選課題必須要有目的，有 研究方向。公開(kāi)課，課前要集體備課，課后要認(rèn)真評(píng)議、總 結(jié)、反思，以此來(lái)促進(jìn)教師課堂

15、教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師 駕馭課堂的能力，使公開(kāi)課真正起到教學(xué)研究的作用。2、建立教師個(gè)人校本教研工作制度學(xué)年初制定好個(gè)人教研的研究重點(diǎn)；認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)積極發(fā) 言；認(rèn)真參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，每人每期聽(tīng)課不少于17節(jié);在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，中高級(jí)教師必須開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)；要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一 學(xué)期的授課計(jì)劃；切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。3、認(rèn)真做好校本教研反思(1) 教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思(理論反思)或撰寫(xiě)反思文章每學(xué)期不少于2篇，

16、提倡寫(xiě)有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫(xiě)一篇以上有 較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。(2) 教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類(lèi)型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期 中反思”。(3) 把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái)，教師把自我作為意識(shí)對(duì)象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活 動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地 計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。四、立足課堂，以研促教1、教研重點(diǎn)課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來(lái)的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量

17、。因此，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個(gè) 重要內(nèi)容，積極開(kāi)展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究，能用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐， 重點(diǎn)進(jìn)行“自主性、 探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐，在研究實(shí)踐 的過(guò)程中，力求正確處理好四個(gè)關(guān)系：(1) 課程與教學(xué)的關(guān)系(2) 教與學(xué)的關(guān)系(3) 結(jié)論與過(guò)程的關(guān)系(4) 認(rèn)知與情感的關(guān)系2、基本要求(1) 確保教研組集體研討的時(shí)間。每?jī)芍苤辽僖淮谓萄?活動(dòng)，時(shí)間不少于兩課時(shí)(包括集體備課)。組織教師認(rèn)真學(xué) 習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時(shí)進(jìn)行集體備課， 共同研討上課技能，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。(2) 規(guī)范教研活動(dòng)的內(nèi)容。人人必須要做到四個(gè)一：做 好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫(xiě)好一篇 教研總結(jié)，每次聽(tīng)教研課后填寫(xiě)一份評(píng)課表。(3) 認(rèn)真組織開(kāi)展好教研活動(dòng)。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化:活動(dòng)時(shí)間經(jīng)?；顒?dòng)內(nèi)容專(zhuān)題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。 集體備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí) 施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。(4) 教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個(gè)課題， 自己確定研究方案，每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和 研究，交流和總結(jié)，真正