七年級上冊生物期中復(fù)習(xí)提綱

1、七年級上冊生物復(fù)習(xí)提綱1、生物：指有生命的物體，包括, , 。2、生物的基本特征： 絕大部分生物是由很多細(xì)胞有序構(gòu)成的。除外絕大部分生物是由細(xì)胞構(gòu)成的。 生物需要攝入營養(yǎng)生物要實行呼吸和排泄生物具有生長發(fā)冇、繁殖與遺傳變異現(xiàn)象生物能適合一能的環(huán)境，也能影響環(huán)境。生物具有應(yīng)激性。3、科學(xué)探究最基本的方法：觀察和實驗4、顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用1、主要結(jié)構(gòu)（1）目鏡、物鏡：目鏡是用左眼觀察的鏡頭，物鏡是接近物體的鏡頭（2）細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、粗準(zhǔn)焦螺旋：細(xì)準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)動時，鏡筒升 降幅度較小，能夠使物像更淸晰：粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡簡升 降范圍較大。（3）遮光器：上面有大小不等的光圈，能夠調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱。（4）反光鏡：一

2、而是平而鏡（光線強(qiáng)時用），一面是凹而鏡（光線弱時用）2、使用方法（1）取鏡和安放：用右手握住鏡臂,左手托鏡座，準(zhǔn)確取出顯微鏡，放在實驗桌上，略偏左，使鏡臂對著身體，鏡筒向前。（2）對光：（三轉(zhuǎn)）A. 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。B. 轉(zhuǎn)遮光器，選一較大的光圈對準(zhǔn)通光孔。C. 左眼注視目鏡，轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)，通過目鏡能夠看到白亮的視野。（3）低倍鏡觀察：A. 放玻片標(biāo)本，在載物臺上，用壓片夾壓住，使標(biāo)本要正對通光孔的中心。B. 轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止（注：此時實驗者的眼睛應(yīng)側(cè)而看著 物鏡頭和玻片之間，以免壓碎）C. 左眼看目鏡內(nèi)，同

3、時反向緩緩轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升，直到看到物像，再稍稍轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋, 使看到的物像更加晴晰。（4）高倍鏡觀察：（|做到先低后高）A. 移動玻片，在低倍鏡下需要放大觀察的部分移動到視野的中央。B. 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，移走低倍鏡，換上高倍鏡（勿提升鏡簡）（5）收鏡（兩后，兩旁，一垂，一降）取下載玻片，擦干外表，壓片夾轉(zhuǎn)后，反光鏡垂直，物鏡偏到兩旁，鏡簡下降最低處，送進(jìn)鏡箱，放回原 處。注意：（1）準(zhǔn)確使用方法：取鏡安放一 對光一放置標(biāo)本一 觀察一收鏡（2）顯微鏡中觀察的像：倒像，例如“P” 一 “ d ”（3）放大倍數(shù)：目鏡放大倍數(shù)X物鏡放大倍數(shù)（4）排除污點：先移動玻片標(biāo)本，若污點跟著移動，則說

4、明污點在玻片標(biāo)本上。再轉(zhuǎn)動目鏡，若污點移 動，則說明污點在目鏡上，若皆不動則說明污點在物鏡上。（5）調(diào)節(jié)標(biāo)本在視里中的位置：如果在視野中看到的像偏向左上方,則應(yīng)把裝片繼續(xù)向左上方移動,才 能使像在視野中央。（偏在哪，朝哪移。）（6）顯微鏡鏡頭要用擦鏡紙擦。（7）高倍鏡使用：先用低倍鏡對光，并調(diào)出淸晰的物象，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，讓高倍鏡對準(zhǔn)通光孔，轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn) 焦螺旋，將物象調(diào)淸楚。低倍鏡轉(zhuǎn)成高倍鏡后，視野變暗，視野中的物象體積變大，細(xì)胞數(shù)量變少。（8）顯微鏡高倍和低倍下的區(qū)別：視野亮度細(xì)胞的大小淸晰度細(xì)胞的多少高倍鏡亮大淸晰少低倍鏡II1-.小不淸晰多5、科學(xué)探究有三個要素：明確的目標(biāo)、探究過程、結(jié)果。科

5、學(xué)探究的一般過程：一一一一探究水溫變化對金魚呼吸次數(shù)的影響：水溫升髙，金魚的呼吸次數(shù)加快：水溫降低，金魚呼吸次數(shù)減少。 實例：有一次小明買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)很多黃豆芽變成了 “綠豆芽”， 小明覺得奇怪。他把這個發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定一起去探究。1、提出問題：能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？2、作出假設(shè)：能影響葉綠素的產(chǎn)生。3、制訂計劃：4、實施汁劃：甲放在有光照的地方培養(yǎng)，則把乙放在地方培養(yǎng)。實驗及預(yù)期結(jié)果是：甲中的黃豆芽綠；乙中的黃豆芽綠。5、得出結(jié)論：葉綠素的形成需要O6、表達(dá)、交流科學(xué)探究實驗應(yīng)注意的幾個問題：探究技能：實驗中的單一變量原則 在一個實驗中，除了要研究

6、的變量外，苴余的變量都應(yīng)相同，并 控制在適合狀態(tài)。探究技能：對照實驗實驗中，除了要觀察的一個因素外，其他因素都必須相同的一組實驗，叫對照實驗。對照組的結(jié)果能夠與實驗組的結(jié)果實行比較。通常，實驗組實行實驗處理，對照組不作處理。實驗中經(jīng)常要測量幾次.對這幾次的結(jié)果要取平均值，目的是減小偶然因素引起的誤差，使實驗結(jié)果更 準(zhǔn)確。6影響生物生存的環(huán)境因素對于每種生物來說，影響它的環(huán)境因素有：和-非生物因素主要有陽光、空氣、上壤、水、溫度等。如短日照能夠促動菊花提早開花。生物因素是指影響一個生物生活的同種或其他種類的生物。生物與生物之間的關(guān)系是復(fù)雜的同種生物之間的影響能夠是互助也能夠是斗爭,如螞蟻間的互助

7、，公羚羊之間為配偶爭斗。異種生物之間的種間關(guān)系：競爭、互助、共生、捕食、寄生等。如蝴蝶與開花植物（互助），菟絲子與大 豆（寄生）。生物也能彫響環(huán)境，如牛產(chǎn)糞便污染環(huán)境，影響牧草生長：！螂淸除糞便，改良上壤；不同植被對空氣 的濕度影響不同；樹木可凈化空氣減少噪音：蚯蚓疏松上壤。總來說之生物與環(huán)境相互影響相互作用。生物對環(huán)境的適合：每一種生物都具有適合環(huán)境的水平（適者生存），生物對環(huán)境的適合不但表現(xiàn)在形 態(tài)和結(jié)構(gòu)方面，還表現(xiàn)在生理和行為等各個方而。如形態(tài)上適合的有擬態(tài)、保護(hù)色等；結(jié)構(gòu)上適合的有鳥有鳥翅、魚有鰭等：生理、行為上適合的有:鳥類 遷徙、夏眠等。7、生態(tài)系統(tǒng)1、生態(tài)系統(tǒng)：在一泄自然區(qū)域內(nèi)，

8、生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。2、生態(tài)系統(tǒng)的組成：它包括生物成分和非生物成分非生物成分是指非生命的物質(zhì)和能量，包括陽光、空氣、水、土壤等非生物因素。生物成分包括綠色植物、動物和微生物等所有生物，并根據(jù)它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，將它們劃分為生產(chǎn) 瑩、消費者、分解者。生產(chǎn)者：綠色植物是生產(chǎn)者,它能利用陽光制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)必不可少的成分。消費者：人和各種動物是消費者,不能制造有機(jī)物，只能直接或間接的以植物為食。分解者：能把動植物的遺體或排泄物分解成無機(jī)物,如細(xì)菌、貞菌,是不可缺少的成分。三者之間是相互 依存的。3、地球上生態(tài)系統(tǒng)的類型多種多樣，它們不是孤立的,有著密切的聯(lián)系。4、生迦邑是人類和其他

9、生物共同生活的唯一家園，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。是地球上所有生物及其生 存環(huán)境的總稱。生物圈的范囤包括：人氣圈的E 水圈、巖右圈的上層。完成概念圖生 態(tài) 系 統(tǒng)包括等包括非生物成分8、植物的光合作用1、探究陽光在植物生長中的作用（綠葉在光下制造淀粉）的實驗（1）步驟：暗處理f遮光處理一放光照處3-4小時一去黑紙片一灑精脫色一漂洗一加碘液一觀察顏色變化 暗處理：（去除原淀粉的影響） 遮光后光照：（對照.便該處不實行光合作用） 灑精脫色：隔水加熱溶解葉綠素（使現(xiàn)象更明顯） 淸水漂洗碘灑檢驗：觀察現(xiàn)象（遮光處不變藍(lán)，未遮光處變藍(lán)）（2）結(jié)論：綠葉只有在光下才能制造淀粉。結(jié)合你在此實驗中的操作過程，將

10、圖中操作環(huán)節(jié)準(zhǔn)確排序2、探究光合作用的場所的實驗（1）提出問題：是否只有綠葉才能實行光合作用？（2）作出假設(shè)：只有綠葉才能實行光合作用。（原理：綠葉的葉肉細(xì)胞中有葉綠體，內(nèi)有葉綠素，葉綠素能吸收光能為光合作用提供能量。）（3）制訂計劃： 選擇植物（銀邊天竺葵的葉片既有綠色處也有非綠色處）的根、莖、葉柄等非綠色部位，實行對照。 實驗用具和方法同上一實驗。（僅僅不要遮光） 步驟：暗處理（去除原淀粉）一光照處理一灑精溶解葉綠素（使現(xiàn)象更明顯）一漂洗一加碘液一觀察現(xiàn) 象（非綠色處不變藍(lán)，綠色處變藍(lán)）結(jié)論：綠色植物含葉綠體的器官都能實行光合作用，葉片是制造有機(jī)物的主要器官。3、完成下面光合作用的公式（條

11、件+氧氣二氧化碳+ （場所）（1）光合作用的原料：（2）光合作用的產(chǎn)物：（3）光合作用的意義：（4）光合作用的實質(zhì)：物質(zhì)轉(zhuǎn)變：無機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物：能量轉(zhuǎn)變：光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能。（能量儲存過程）（5）光合作用的原理在生產(chǎn)、生活上的應(yīng)用合理密植適當(dāng)增加二氧化碳的濃度（“氣肥”）適當(dāng)延長光照時間 合理灌溉9、綠色植物的生長需要水和無機(jī)鹽1、什么是無上栽培？人們不用上壤，而是根據(jù)植物生活所需要的無機(jī)鹽種類和數(shù)量的不同，用水和各種 不同比例的無機(jī)鹽配成培養(yǎng)液來栽培植物的方法。2、實驗分析無上栽培成功的原因：提供了植物生長必需的水和無機(jī)鹽3、根尖結(jié)構(gòu)：根的最尖端到生長根毛的區(qū)域（植物移栽時保護(hù)根尖及根毛） 成熟區(qū)：吸收水和無機(jī)鹽的主要部位（大屋根毛增加而積，內(nèi)部有導(dǎo)管） 伸長區(qū)：長長 分生區(qū)：分裂根冠：保護(hù)4、植物吸收水分和無機(jī)鹽的原理（水往髙處流：水往濃度髙的地方流）（1）、細(xì)胞吸水的原理：細(xì)胞液濃度周圍溶液濃度時：吸水細(xì)胞液濃度V周圍溶液濃度時：失水（2）、植物的根吸收水分和無機(jī)鹽的原理：植物根毛細(xì)胞液濃度周圍土壤溶液濃度時：吸水植物根毛細(xì)胞液濃度V周圍土壤溶液濃度時：失水（3）、水