2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的研究總結(jié)

1、幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的研究總結(jié)幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的研究總結(jié)是一篇幼兒園計劃總結(jié)，適合幼兒園教師使用。音樂鑒賞，一般是聽音樂作品獲得審美樂趣的音樂活動。開展音樂鑒賞活動，可以讓幼兒接觸到更多優(yōu)秀的音樂作品，拓寬他們的音樂視野，豐富他們的音樂經(jīng)驗，培養(yǎng)他們對音樂的愛，初步發(fā)展感知、理解、欣賞音樂作品的能力。因此，我們從新學(xué)期小班開始，注意通過音樂教育全面促進(jìn)幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展，讓幼兒形成相關(guān)的初步意識和能力。一、從找聲活動中培養(yǎng)對聲音的敏銳性。大自然有各種各樣精彩紛呈的，這些不同的聲音在孩子的耳朵里是魔法美麗的。剛進(jìn)幼兒園的孩子感情不穩(wěn)定，孩子哭的時候，有什么可以轉(zhuǎn)移注意力的。在活動中，我有

2、意識地引導(dǎo)幼兒在自然中尋找各種各樣的聲音。例如，水龍頭沒有關(guān)閉，有“滴答滴答”的水聲。風(fēng)琴上的鬧鐘會發(fā)出“滴答滴答”的聲音。小摸鈴會發(fā)出“叮”的聲音。當(dāng)風(fēng)吹來時，會發(fā)出“呼”的聲音這些奇怪的聲音在幼兒的耳朵里是如此美麗。通過尋找聲音，幼兒對自然界的觀察感興趣，有時聽到幼兒輕輕地說:聽到xx的聲音。經(jīng)常在活動中引導(dǎo)幼兒尋找不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生強(qiáng)烈敏感。二、不同的音樂促進(jìn)了幼兒良好行為習(xí)慣的形成。音樂對幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)起到了很好的促進(jìn)作用，在生活的正常培養(yǎng)中，幼兒對老師的指令有時不能很好地接受，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂感興趣時，聽到搖籃曲，他們不由得做了哄嬰兒睡覺的動作，自己也很安靜。受到個啟發(fā)

3、下，我讓幼兒排隊的時候，用火車跑得快的音樂，讓幼兒迅速成為小火車:我說快，我們的火車說幼兒馬上排隊，在今后的排隊活動中，我唱這首歌，幼兒就自愿排隊。我又用鈴響叮當(dāng)?shù)囊魳?，讓幼兒聽到這個音樂就坐在前面，跟著音樂拍手，就像老師敲鈴一樣。通過訓(xùn)練后，在今后的活動中，幼兒可以按照音樂的要求進(jìn)行，老師不需要大聲說話。同時，在幼兒休息和吃飯的時候，給幼兒放上美麗的音樂，可以穩(wěn)定幼兒的感情，促進(jìn)幼兒的食欲。三、挑選不一樣的音樂原材料提升幼兒辨音能力。進(jìn)行音樂鑒賞時，教材的選擇直接關(guān)系到幼兒對音樂鑒賞的興趣。選材要注意幼兒的可接受性、可接受性。不同的音樂會給幼兒帶來不同的感受。在音樂活動中，我讓幼兒欣賞燕子這

4、首曲子，幼兒說很好，鳥飛來了，而且很快就做了鳥飛的動作，動作很美，男孩子跳來跳去的時候，也有女孩子說不能這樣，燕子飛得很漂亮，必須輕輕，我熱情奔放的音樂幼兒聽到我是小兵的音樂，立刻做了jiefangjun的動作，舉行了軍禮，精神飽滿地走著。嘴里有時說我是士兵。他們說不出來，但在他們的動作、表情中完全能感受到對音樂性質(zhì)的理解和表現(xiàn)。當(dāng)然，音樂的選擇很重要，要吸引幼兒。有一次，我讓幼兒欣賞歌曲，幼兒不感興趣，只做自己的事，忽視音樂。音樂的選擇必須接近幼兒的生活，給幼兒帶來親切的體驗，他們對音樂有表現(xiàn)的欲望。四、為幼兒出示個人音樂見解的舞臺，提升幼兒音樂表達(dá)能力。喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，

5、我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。例如。在活動中為幼兒開辟自由表現(xiàn)的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒在這個舞臺上自由表現(xiàn)自己。孩子年紀(jì)小，對音樂也有自己的見解，他們可以互相交流，征求意見。張德卿的孩子們對我說:老師聽春天在那里跳舞為什么要聽這首歌呢？她說:我喜歡這首歌，我會跳舞。孩子的話很幼稚，但反映了她自己的思想和見解。當(dāng)然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗讀、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表達(dá)方式，從而更好的發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體驗，很多幼兒都喜歡上音樂，而且在音樂的熏陶下，提高了孩子們的自制能力，而且不同音樂的熏陶鍛煉了幼兒的思維，培養(yǎng)了音樂的感受能力，鞏固了良好的傾聽習(xí)慣，開拓了幼兒的思維，課堂氣氛也活躍起來，在其他活動中同樣學(xué)會了從各種方法考慮問題，找到解決問題的方法。師生的感情更加和諧了。音樂鑒賞能力的行動研究表明，能力的培養(yǎng)必須從小開始