新課程背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀和問(wèn)題探究

1、新課程背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀和問(wèn)題探究摘要：在新的改革背景下，教學(xué)研究引起了教育部 門(mén)和專家學(xué)者的廣泛關(guān)注，化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)估是這次研究的 主要對(duì)象。2001年教育部門(mén)下達(dá)了基礎(chǔ)教育課程改革這一通 知，自這一改革實(shí)施以來(lái)，各中學(xué)化學(xué)課程有了很大改變。 與此同時(shí)，髙中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)估也必定有很多改變。此研 究是通過(guò)對(duì)在這次改革中參與的高中化學(xué)教師展開(kāi)調(diào)查，就 高中化學(xué)教師這一角度來(lái)分析新課程背景下高中化學(xué)教學(xué) 評(píng)估的現(xiàn)狀和問(wèn)題，對(duì)這些現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查和分 析研究，從這一研究中發(fā)現(xiàn)新課程背景下高中化學(xué)課程理念 在教學(xué)執(zhí)行方面的情況，對(duì)以后新的課程改革和改進(jìn)提供基 礎(chǔ)和依據(jù)。關(guān)鍵詞：新

2、課程背景；高中化學(xué)課程；課堂教學(xué)評(píng)估； 現(xiàn)狀及問(wèn)題研究化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)估是以現(xiàn)代教育教學(xué)理念、現(xiàn)代課程教 學(xué)觀作為根據(jù)，使用可執(zhí)行的手段，評(píng)價(jià)主體通過(guò)特定的評(píng) 價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)的各個(gè)部分及變化評(píng)估的過(guò)程。一、研究教學(xué)課堂評(píng)價(jià)的意義與方法1. 增強(qiáng)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)新課程的認(rèn)識(shí)高中化學(xué)教學(xué)是高中教育的重要部分，它在學(xué)生的知識(shí) 結(jié)構(gòu)、素質(zhì)教育形成及培養(yǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著極其重要的作 用。自從改革以來(lái)，高中化學(xué)教學(xué)逐漸被大家所認(rèn)識(shí)和熟知, 在新課程的引導(dǎo)下，高中化學(xué)教師更好地理解高中課堂的重 要性，能夠反映高中化學(xué)教師的教學(xué)理念，來(lái)確保這次教育 新課程的進(jìn)行。2為以后化學(xué)課堂教學(xué)的改進(jìn)提供參考依據(jù)化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)

3、估系統(tǒng)的形成一方面需要理論的支持， 另一方面也需要實(shí)踐情況的結(jié)合。這次研究正是為高中化學(xué) 教學(xué)新課堂評(píng)估體系的形成和完善提供了實(shí)踐依據(jù)。3我們采取的方法主要有三種：資料研究法、問(wèn)卷調(diào)查 法、實(shí)地考察法資料研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過(guò)對(duì)文 獻(xiàn)的研究，形成對(duì)教學(xué)評(píng)估認(rèn)識(shí)的方法。通過(guò)對(duì)自己查找的 文獻(xiàn)，系統(tǒng)整理我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)課程的發(fā)展過(guò)程，并對(duì)其 進(jìn)行簡(jiǎn)明的分析和闡述，為這次研究提供理論基礎(chǔ)。問(wèn)卷調(diào)查法主要是通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式，把我們想 要了解的問(wèn)題整理上來(lái)，這是有明確數(shù)字的，所以為我們的 研究提供了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。實(shí)地考察法主要是通過(guò)安排專門(mén)的研究人員對(duì)我們的 高中課堂聽(tīng)課，通過(guò)自己的

4、實(shí)際聽(tīng)課實(shí)踐來(lái)了解高中化學(xué)課 堂，從而達(dá)到更深刻的目的。二、高中化學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)估過(guò)程教育教學(xué)課程改革主要在于教學(xué)課程的執(zhí)行。其主體是 高中化學(xué)教師，通過(guò)上面提到的三種方法對(duì)我們的高中課堂 教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。1.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)在我們的問(wèn)卷調(diào)查和與高中化學(xué)教師的交流過(guò)程中，最 關(guān)注的一點(diǎn)是觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。學(xué)生在課堂上就應(yīng) 該全面調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)并有極大興趣地加入到我們的化 學(xué)學(xué)習(xí)中，與教師有全面的交流，學(xué)生之間有好的溝通與交 流，而且一定要有所收獲。例如，在我們對(duì)教師的采訪中， 一位教師就提到“我希望在我們的新課程背景下，同學(xué)們能 夠真正對(duì)化學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生興

5、趣，并且自己能夠自己積極主 動(dòng)地學(xué)習(xí)，知識(shí)和修養(yǎng)各方面都能夠獲得進(jìn)步”。2化學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施作為教師都應(yīng)該了解，每學(xué)期初都對(duì)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃 進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師在計(jì)劃中選定的學(xué)期內(nèi)容和教學(xué)方法是最關(guān) 鍵的因素，它可以直接影響到在教學(xué)中化學(xué)知識(shí)的落實(shí)，學(xué) 生能夠接受的知識(shí)和技能及情感的變化。所以，高中化學(xué)教 師的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施在教學(xué)課程評(píng)估過(guò)程中是很重要的部 分。3.教師之間互相交流與反思在與教師的交談中我們發(fā)現(xiàn)，很多教師對(duì)這一方面也很 重視。所以在不同學(xué)校之間，同一學(xué)校的不同教師之間，展 開(kāi)積極地交流與溝通。通過(guò)這種比較來(lái)達(dá)到一種評(píng)估。在高中化學(xué)教師的教學(xué)過(guò)程中，他們最常采用的課堂教 學(xué)評(píng)估

6、方法一一在聽(tīng)完其他教師講課后，進(jìn)行集體討論、評(píng) 論。此外，高中化學(xué)教師覺(jué)得自我反思在提高課堂教學(xué)質(zhì)量 方面也有很大的作用。三、高中化學(xué)教學(xué)評(píng)估過(guò)程的積極方面及出現(xiàn)的問(wèn)題分 析在我們對(duì)高中化學(xué)教學(xué)課程進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程中，可以清 楚地看到有一些積極方面，同樣存在一些問(wèn)題。從這些問(wèn)題 中可以折射出高中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的需要改進(jìn)的地方， 這些問(wèn)題的存在，還會(huì)影響髙中化學(xué)課程教學(xué)的改革與推 進(jìn)。1.高中化學(xué)教學(xué)評(píng)估的積極方面我們可以從兩方面來(lái)回答，第一個(gè)方面，因?yàn)楦咧谢瘜W(xué) 課堂教學(xué)在新課程背景下的改革，化學(xué)教學(xué)新課程已讓教師 及學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)與接受。"學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)”對(duì)高中化 學(xué)教師來(lái)說(shuō)最關(guān)

7、注的地方，極大地說(shuō)明了 “以學(xué)評(píng)教”評(píng)估 觀念已烙印在人們的心底。第二個(gè)方面，高中化學(xué)教師各自的評(píng)估定位具有價(jià)值， 每個(gè)化學(xué)教師都對(duì)本學(xué)期化學(xué)課程的內(nèi)容和目標(biāo)有一定了 解。關(guān)鍵是高中化學(xué)教師是化學(xué)教學(xué)新課程的主體，他們對(duì) 這一過(guò)程有最深刻的體會(huì)和理解。所以，教師提出的意見(jiàn)對(duì) 高中化學(xué)教學(xué)課程有極大意義。2. 高中化學(xué)教學(xué)評(píng)估過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題(1) 課堂教學(xué)評(píng)估偏離實(shí)踐高中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)估對(duì)化學(xué)課程教學(xué)具有指導(dǎo)作用， 對(duì)高中化學(xué)教師有鼓舞和評(píng)價(jià)作用。但是在這個(gè)課程實(shí)施的 進(jìn)行中，由于種種因素造成了化學(xué)課程教學(xué)的實(shí)施偏離了實(shí) 踐。這種因素一方面是學(xué)校管理層對(duì)教學(xué)評(píng)估的重視程度不 夠，導(dǎo)致教學(xué)評(píng)估活動(dòng)

8、很少在學(xué)校展開(kāi)，更別說(shuō)高中化學(xué)教 學(xué)課程了；另一方面是雖然我們的學(xué)?；蛘呓處熌軌蛞庾R(shí)到 這一方面，但在與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)能達(dá)到預(yù)期效 果。從上面看來(lái)，高中化學(xué)課程教學(xué)評(píng)估正在偏離。(2) 高中化學(xué)課程教學(xué)評(píng)估模式比較簡(jiǎn)單在高中化學(xué)課程教學(xué)運(yùn)行的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)大部分的 學(xué)校主要是通過(guò)集體聽(tīng)課后評(píng)論來(lái)進(jìn)行評(píng)估，這就說(shuō)明了高 中化學(xué)課程教學(xué)評(píng)估的模式太單一。四、對(duì)增強(qiáng)化學(xué)課程教學(xué)評(píng)估的建議1.建立健全完善的高中化學(xué)教學(xué)評(píng)估體系學(xué)校的教學(xué)部門(mén)做好自己的工作，完善高中化學(xué)課程教 學(xué)評(píng)估制度，使教學(xué)評(píng)估與教學(xué)的完整結(jié)合，可以使化學(xué)教 學(xué)評(píng)估成為日常的一種工作，積極開(kāi)展各種化學(xué)課程教學(xué)的 評(píng)價(jià)活動(dòng)。2對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)教師作為化學(xué)課程教學(xué)評(píng)估的主體，發(fā)揮著主要作用。 我們對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，可以加強(qiáng)教師的自覺(jué)性和能力， 最重要的是化學(xué)課程教學(xué)評(píng)估對(duì)教師有指導(dǎo)和促進(jìn)作用?？傊ㄟ^(guò)對(duì)高中化學(xué)課程教學(xué)的各方面研究發(fā)現(xiàn)，化 學(xué)課程研究存在著一些積極因素和缺點(diǎn)，積極方面要發(fā)揚(yáng)， 缺點(diǎn)要積極改進(jìn)，