杜關(guān)中學(xué)師德師風(fēng)自查自糾材料

1、杜關(guān)中學(xué)2017-2018上期師德師風(fēng)自查自糾反映問(wèn)題整理結(jié)果通過(guò)我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，教師對(duì)師德師風(fēng)教育的重要 意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對(duì)照教 師法和中小學(xué)教師職業(yè)道徳規(guī)范的要求，結(jié)合每個(gè)人的教育工 作生涯，每個(gè)人都進(jìn)行了自查自糾。總結(jié)如下：一、在職業(yè)道德規(guī)范和樹(shù)立良好師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題：對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu) 秀教師的要求，老師認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中, 調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基 本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行 為品質(zhì)。我校所存在的問(wèn)

2、題有：1、在依法執(zhí)教方面，盡管能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺(jué)遵守 教育法律法規(guī)，沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí) 和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行 動(dòng)等問(wèn)題。依法治教就是要要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全 部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要 準(zhǔn)則，有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，基本上能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū) 育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品徳，傳播有益學(xué)生身心 健康的思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教 育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但 有時(shí)候個(gè)別老師對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、

3、上課、批 改作業(yè)等方面。偶爾有敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象。3、在熱愛(ài)學(xué)生方面，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保 護(hù)學(xué)生合法權(quán)益；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué) 生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理 與學(xué)生關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。如何激發(fā)愛(ài) 心、永保愛(ài)心，這些方面尚待努力。4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué) 習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專(zhuān)；注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高 業(yè)務(wù)水平；但個(gè)別老師探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教 學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)水平還不夠快。 教師自身的常識(shí)與道德水平即是師德，在潛移默化中直接或間 接的影響

4、著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)老師的看法，進(jìn)而影響著師 生關(guān)系，所以作為必須不斷學(xué)習(xí)。5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則。是優(yōu)化校內(nèi)育人 環(huán)境的關(guān)鍵因素，這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作 方面，老師基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué) 習(xí)、相互幫助還不夠理想；能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信, 也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校 風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；應(yīng)當(dāng)通過(guò)靠集體的力量，群體的智 慧，合作創(chuàng)共贏。6、尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育 合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方而老師 都能聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，但由

5、于木單 位工作特點(diǎn)，決定與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)較減少；在宣傳科學(xué)的 教育思想和方法方面還不夠積極。7、在為人師表方面，模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng) 與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康， 舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但個(gè)別老師身教注重不 夠，律已不夠嚴(yán)格，語(yǔ)言規(guī)范性有待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表是 教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。8、人最好的素質(zhì)是習(xí)慣。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我還沒(méi)有具有。比 如，學(xué)生中心的確立；行為、道德兩種示范的發(fā)揮；事業(yè)的感 情對(duì)象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有。二、存在以上問(wèn)題的主要原因是：1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松

6、了依法治教這 個(gè)準(zhǔn)則。2、愛(ài)心沒(méi)有很好的培養(yǎng)和樹(shù)立，因而愛(ài)心的激發(fā)、永保不夠而 出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，提高教育、教學(xué)的水平不夠快。4、缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng) 共贏方面就軟弱。5、沒(méi)有理解社會(huì)辦學(xué)，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想 和方法不夠積極。6、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師 人格提出的特殊要求的理解。三、就以上存在的問(wèn)題的改進(jìn)措施：對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹(shù)立的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教 師的要求，擬定如下兒項(xiàng)整改措施：1、思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖，理論要強(qiáng)。為此，要求 老師必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論

7、學(xué)習(xí)，約束自己，認(rèn)真整 改，繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立先進(jìn)而純 潔的現(xiàn)代教育觀。2、完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽(tīng)取各方的意見(jiàn)和建 議，增強(qiáng)自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣，樹(shù)立良好教師的 自我形象。3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù) 立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，嚴(yán)格要求，自我加壓，始 終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、 自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利, 不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心 全意為教育、為人民服務(wù)。4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)