理趣相融教說明文

1、理趣相融教說明文【教學目標】1.認識5個生字，正確讀寫新詞，理解“百億光年、原子核”等概念。2.重點品味第3、4自然段，在品味語言、關注語言形式中，深入理解“呼風喚雨”的詞義，感受20世紀現(xiàn)代科學技術給人類帶來的巨大而迅速的變化。3.感受舉例子的說明方法，知道舉例要有典型性，學會辨別、運用“發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)”?！窘虒W重點】品味語言，學習說明方法，感受20世紀現(xiàn)代科學技術給人類帶來的巨大而迅速的變化?！窘虒W難點】感受舉例子的典型性?！窘虒W過程】一、直接揭題，感知文本師：同學們，老師給你們帶來了一個極具想象力的詞語，你們看（板書：呼風喚雨）一起讀一讀。透過這個詞，你想到了什幺？生：我想到了那些神話人物

2、，他們有呼風喚雨的本領。生：我想到西游記里有風神、雷神，還有龍王會下雨。師：是呀，要風得風，要雨得雨，大概只有神仙才有這樣的本領。我們一起再讀讀這個詞。生（齊）：呼風喚雨。師：這節(jié)課老師要和大家一起學習一篇說明文，題目是呼風喚雨的世紀。（板書課題）一個世紀就是100年?？吹竭@個題目，你們有什幺問題嗎？生：是誰在呼風喚雨？生：靠什幺呼風喚雨？生：他們是怎幺呼風喚雨的？師：你們提出的這些問題書上都有，讓我們趕快到課文中去找答案吧。自由大聲地讀課文，完成兩件事：1.讀準字音，讀通課文；2.邊讀邊思考剛才提出的問題。（生讀文）師：讀完了嗎？生：讀完了。師：我們來交流一下。你解決了哪個問題？生：我知道了

3、是人類在呼風喚雨。生：我知道了，人類呼風喚雨靠的是現(xiàn)代科學技術。師：我們班的同學會讀書、會思考。你們的答案都聚焦在這兩句話上。（課件出示句子：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什幺呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。）師：哪個世紀是呼風喚雨的世紀？生：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。師：是誰來呼風喚雨呢？生：當然是人類。師：靠什幺來呼風喚雨呢？生：靠的是現(xiàn)代科學技術。師：“呼風喚雨”原來是神的本領，在這篇課文中，擁有這神奇本領的卻是我們人類，人類利用現(xiàn)代科學技術創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。課文雖然不長，但有些長句子不大好念，來挑戰(zhàn)兩句怎幺樣？（課件出示句子：在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那幺多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。）師：誰來？請你讀。（生讀句子，停頓不明顯。）師：想一想，這句話要告訴我們什幺呢？生：人類獲得了很多發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。師：對啊，所以讀的時候我們就應該有停頓，有強調。你再來試試。（生再讀句子，強調“那幺多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”。）師：你這幺一讀，一停頓，我們聽的人就明白了。我們一