談如何優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學效果

1、    談如何優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學效果    李彬摘要：隨著新課標改革的不斷深入，對小學生提出了更高的要求。因此有必要優(yōu)化課堂內(nèi)容，提升教學質(zhì)量，以提升學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。小學生的認知還處于初級階段，與數(shù)學要求的抽象思維還不相稱，想要有良好的學習效果，就需要教師正確的引導，從而使學生的數(shù)學思維得以發(fā)展，創(chuàng)新能力得到鍛煉。但是在實際教學過程中，由于教師過分主導課堂，導致學生學習主動性差。并且課堂內(nèi)容枯燥，小學生很容易喪失數(shù)學學習興趣。小學學習是基礎，只有打好基礎，才能提升后續(xù)學習過程的效率。因此，為小學學生提供高質(zhì)量的課堂教學就顯得尤為重要了。但是由于傳統(tǒng)

2、教學模式的影響，在目前小學教學過程中還存在諸多問題。對此，就數(shù)學課堂教學中存在的問題提出相關建議，希望能給教育工作者提供一定的參考價值。關鍵詞：優(yōu)化;小學;數(shù)學課堂;教學效果中圖分類號：g62文獻標識碼：a1優(yōu)化小學數(shù)學教學有效性的重要性1.1適應新課程改革需求新課程改革的提出既順應新時代的需求，也能夠更好地促進教學水平的提高。新課程改革提出了新的教學理念和教學目標，這就意味著要從這兩個主要的方面來進行改革和創(chuàng)新。在數(shù)學教學中，傳統(tǒng)的教學理念相對落后，認為數(shù)學僅僅是一門抽象的而又十分嚴謹?shù)膶W科，從教師到學生都冠以這樣的認知，所以課堂教學也是比較嚴肅的“一言堂”形式，即以教師“講”為主的模式。而

3、當前新課程改革中恰恰要改變這一認知，首先要以學生為主體，教學活動圍繞學生開展，通過有趣的教學方式提高學生學習數(shù)學的興趣，并且要在教學活動中引導學生互動、交流，將數(shù)學知識應用于實際生活中，這些教學要求的實現(xiàn)都依賴于教學的有效性。一節(jié)高效的數(shù)學課堂需要教師認真地做好課前準備，也需要給學生營造良好的教學環(huán)境，引導學生積極地參與到教學中來，通過一些先進的教學方式和教學手段來吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生參與教學的積極性。1.2時代發(fā)展的需求隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代數(shù)學領域對社會發(fā)展的影響越來越大，數(shù)學學科也處于越來越重要的地位。數(shù)學本身是一門比較抽象的學科，但是其應用性和實踐性都很強，無論

4、是我們的日常生活還是科學技術的發(fā)展都離不開數(shù)學。因此，數(shù)學教育越來越得到人們的認同和關注，而隨著數(shù)學的重要性與日俱增，數(shù)學教學的有效性也成為數(shù)學教育的重點內(nèi)容。數(shù)學學習不僅僅是讓學生記住理論知識、會計算，更重要的是要讓學生在日后的生活中學會應用去解決一些生活問題。受時代發(fā)展的影響，人們必將對數(shù)學教學提出更高的要求，這也是新時期改進教學模式、培養(yǎng)學生實踐能力的重要目標。2優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學效果2.1認可學生的教育主體地位小學數(shù)學教師要認識到傳統(tǒng)的教育模式會限制學生的學習主動性，從而改變教學方式，認可學生的主體地位，將課堂時間交還給學生，從而提升學生的學習積極性。首先，教師要改變“一言堂”的教學

5、方式，主動轉變身份，從知識灌輸者的身份轉變?yōu)閷W生學習過程中的引導者，引導學生進行知識探討，這也是促進學生思維發(fā)展的過程。教師要合理規(guī)劃課堂時間，只用較少的時間講授主要內(nèi)容，而其他時間由學生進行探索。這樣學生有更多的時間進行自主思考，可以在思維上擺脫對教師的依賴性，養(yǎng)成自主思考問題的好習慣。其次，教師可以組織學生進行討論。由于小學生認知能力較弱，單獨思考部分問題較為困難。而學生之間互相合作討論，可以提升解決問題的效率，并且在問題討論過程中，學生都積極參與其中，可以了解到多種不同思考方式，這對于學生思維能力的提升也有著很大的幫助。2.2豐富課堂內(nèi)容小學生有著很重的好奇心，小學數(shù)學教師應當充分利用學

6、生的這種天性，讓學生對數(shù)學問題產(chǎn)生好奇心，從而提升數(shù)學學習興趣。因此，教師要合理設計課堂，選擇有趣的內(nèi)容吸引學生的注意力。創(chuàng)設情景課堂是一種良好的途徑，教師可以利用自身的教學經(jīng)驗，將實際生活中的問題與課堂內(nèi)容聯(lián)系在一起，從而提升課堂的趣味性，增強學生對數(shù)學的認同感，提升學生學習興趣。比如，在學習一些圖形時，教師可以將生活中的具體實物與教學內(nèi)容結合，讓學生更好地理解知識。并且在這一過程中，教師還能讓學生更深一步地理解數(shù)學結合思想，提升課堂質(zhì)量。除了課堂內(nèi)容外，教師還要注意課堂氣氛的改善，良好的課堂氣氛可以讓學生將注意力放在課堂之上?，F(xiàn)如今，多數(shù)學校都擁有多媒體。多媒體教學與傳統(tǒng)教學相比可以展現(xiàn)更

7、有趣的內(nèi)容。一些視頻、畫面等內(nèi)容有著更強的視覺沖擊力，有效吸引到學生的注意力。學生能更進一步走進課堂，也就增加了教師和學生交流的機會。教師要鼓勵學生積極發(fā)言，回答正確給予表揚，回答錯誤也不要批評，給予鼓勵，并且指出其中問題所在，這樣才能逐漸改善課堂氣氛，增加與學生交流的機會。通過師生交流，教師也能了解到學生對于學習的觀點和看法，掌握學生的學習情況，及時調(diào)整教學計劃，使其可以與學生的腳步一致，穩(wěn)步提升學生的學習能力，提升教學質(zhì)量。2.3采用考試成分綜合評價的方式，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)在以往的小學數(shù)學課堂教學過程中教師往往習慣將考試成績作為評價學生學習進步、退步的標準，導致越來越多學生以考試成績作為標

8、準進行學習，忽略了學習過程及學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學過程中應轉變以往的評價方式綜合學生的學習態(tài)度、學習過程及學習成果進行評價，深入學生中了解學生的興趣愛好、學習風格、認知水平及創(chuàng)新意識等，對學生的學習過程進行肯定，將評價劃分為對學生學習態(tài)度、課堂上積極性、是否存在開小差等行為、考試成績、課后作業(yè)完成情況等小分支，教師在每個階段關注學生的實際學習情況，并對學生進行客觀的評價，最后綜合最后的期末考試成績給予一個完整及完善的分析與評價，促進評價客觀性及有效性的提高。引導學生在教師的評價下及時的發(fā)現(xiàn)自己學習過程中存在的問題并及時進行糾正，促進學生綜合數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。結束語：想要優(yōu)化小學數(shù)學課堂，提升教學質(zhì)量，就需要解決傳統(tǒng)教學模式中的問題，提升學生課堂參與度和學習興趣。首先，教師要認可學生的主體地位，將課堂時間交還給學生，提升學生的學習主動性。其次，豐富課堂內(nèi)容，提升學生對數(shù)學學習的認同感，提高學習興趣。最后，教師要發(fā)現(xiàn)每位學生身上的閃光點，給予更多的鼓勵和支持，讓學生產(chǎn)生更強的學習動力。從而有效提升教學效率和教學質(zhì)量，提升學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，幫助學生成為社會需要的人才。參考文獻：1陳靜.小學數(shù)學課堂教學效果提高方法c.教育部基礎教育課程改革研究中心.2019年中小學素質(zhì)教育創(chuàng)新研究大會論文集.教育部基礎教育課