高效與有趣的教學(xué)（定稿）

1、讀書交流會(huì)讀書交流會(huì)分享人：梁文雅分享人：梁文雅 為什么有些老師的課聽起來很愉快，為什么有些老師的課聽起來很愉快，學(xué)生很有收獲，而且時(shí)間很快就過去了；學(xué)生很有收獲，而且時(shí)間很快就過去了；而有些老師的課聽著很乏味，學(xué)生的狀而有些老師的課聽著很乏味，學(xué)生的狀態(tài)不好，收獲也不大態(tài)不好，收獲也不大他們的區(qū)別在他們的區(qū)別在哪里？哪里？高高高層次的學(xué)科素養(yǎng)高層次的學(xué)科素養(yǎng) 思思高品質(zhì)思維能力高品質(zhì)思維能力 實(shí)實(shí)扎實(shí)的學(xué)科基本功扎實(shí)的學(xué)科基本功 正正正確、先進(jìn)的價(jià)值觀正確、先進(jìn)的價(jià)值觀通通通聯(lián)廣達(dá)通聯(lián)廣達(dá) 引引引生入引生入“勝勝” 問問好問題的驅(qū)動(dòng)教學(xué)好問題的驅(qū)動(dòng)教學(xué) 比比打比方、舉例子、作比較打比方、舉例

2、子、作比較動(dòng)動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來讓學(xué)生動(dòng)起來趣趣樂趣、興趣、情趣樂趣、興趣、情趣 審美大師朱光潛指出：審美大師朱光潛指出：“人人生來好動(dòng)，好發(fā)展，好創(chuàng)造。生來好動(dòng)，好發(fā)展，好創(chuàng)造。能動(dòng)，能發(fā)展，能創(chuàng)造，便是能動(dòng)，能發(fā)展，能創(chuàng)造，便是順從自然，便能享受快樂，不順從自然，便能享受快樂，不動(dòng)，不發(fā)展，便是摧殘生機(jī)，動(dòng)，不發(fā)展，便是摧殘生機(jī)，便不免感覺煩惱。便不免感覺煩惱?！?瑞士心理學(xué)家學(xué)家皮亞杰認(rèn)瑞士心理學(xué)家學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，為，“個(gè)體的發(fā)展實(shí)際上就是個(gè)體的發(fā)展實(shí)際上就是練習(xí)、經(jīng)驗(yàn)、對環(huán)境的作用等練習(xí)、經(jīng)驗(yàn)、對環(huán)境的作用等意義上的大量活動(dòng)的產(chǎn)物意義上的大量活動(dòng)的產(chǎn)物”。 美國教育家杜威認(rèn)為，美國教育家杜威認(rèn)為，“ 從做中學(xué)從做中學(xué)是教育的基本是教育的基本原則，教學(xué)過程應(yīng)該就是原則，教學(xué)過程應(yīng)該就是做做的過程。兒童生來就有一種要的過程。兒童生來就有一種要做事和要工作的愿望，對活動(dòng)做事和要工作的愿望，對活動(dòng)具有強(qiáng)烈的興趣，對此要給予具有強(qiáng)烈的興趣，對此要給予特別重視。特別重視。 審美大師朱光潛指出：審美大師朱光潛指出：“人人生來好動(dòng)，好發(fā)展，好創(chuàng)造。生來好動(dòng)，好發(fā)展，好創(chuàng)造。能動(dòng)，能發(fā)展，能創(chuàng)造，便是能動(dòng)，能發(fā)展，能創(chuàng)造，便是順從自然，便能享受快樂，不順從自然，便能享受快樂，不動(dòng)，不發(fā)展，便是摧殘生機(jī)，動(dòng)，不發(fā)展，便是摧殘生