幼兒園大班科學(xué)教案《為什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、true love is visible not to the eyes but to the heart.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）幼兒園大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案為什么教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、梳理和鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的正確認(rèn)識(shí)，理解它們對(duì)動(dòng)物生存的意義。2、喜歡探究，愿意問為什么。3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt 、問題板等。活動(dòng)過程：一、找找“為什么”1( 出示圖書 ) 孩子們，還記得這本書嗎 ?書名叫為什么 ，里面藏著一些關(guān)于動(dòng)物的問題，我們來看看， 書里到底問了哪些為什么，好嗎 ? 2說出自己找到的“

2、為什么”( 教師根據(jù)孩子的回答出示動(dòng)物，并將問題呈現(xiàn)出來) 。把你找到的問題說給大家聽聽! 二、想想“為什么”1、想想、議議“為什么”孩子們，在這些問題中，你知道哪個(gè)問題的答案，并告訴大家。從長(zhǎng)頸鹿、大象入手(1) 從長(zhǎng)頸鹿入手：為什么長(zhǎng)頸鹿有很長(zhǎng)的脖子。（圖片驗(yàn)證）(2) 從大象入手： 為什么大象的鼻子那么長(zhǎng)?大象有嘴巴， 為什么還需要用鼻子來吃樹上的香蕉和喝地上的水(引導(dǎo)孩子通過觀察圖片發(fā)現(xiàn)大象脖子短、腿粗短的特點(diǎn))? 體驗(yàn) 如果沒有那根長(zhǎng)鼻子，大象會(huì)面臨什么( 讓孩子們學(xué)做沒有鼻子的大象， 并嘗試摘樹上的香蕉，從而體會(huì)長(zhǎng)鼻子對(duì)于大象生存的重要性 )? 大象會(huì)用這根靈巧的鼻子做什么(鼓勵(lì)孩

3、子說出大象鼻子的多種用途 )? 過渡問題 還有誰也像長(zhǎng)頸鹿、大象一樣，長(zhǎng)得很特別，是為了吃到食物、不餓肚子? 從斑馬入手(1) 為什么斑馬身上要有黑白條紋( 鼓勵(lì)孩子大膽說出答案)? (2)( 邀請(qǐng)孩子們看斑馬在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明顯，怎么能保護(hù)自己呢(引導(dǎo)孩子討論分析 )? 讓孩子談?wù)劧⒅窗唏R花紋后的感覺。 體驗(yàn) 我們來做獅子吧， 草原上烈日當(dāng)頭， 在旁邊緊盯不舍的獅子目不轉(zhuǎn)睛地看著成群奔跑的斑馬群時(shí)會(huì)發(fā)生什么事( 鼓勵(lì)孩子大膽想象 )? 小結(jié)及過渡 用皮毛的顏色來保護(hù)自己真是聰明的辦法，像這樣用自己身體的一部分來保護(hù)自己的動(dòng)物還有誰? 從蝸牛入手(1) 為什么蝸牛身上要

4、“背”座大房子 ( 鼓勵(lì)孩子大膽說出自己的答案，并出示圖片來完善答案)? (2) 看來背著走的房子真是個(gè)好東西，好東西要拿來跟大家分享，把“房子”送給誰呢?送給獅子、送給長(zhǎng)頸鹿(讓孩子自由選擇動(dòng)物“背房子”，并嘗試考慮合理性) (3) 兇猛的獅子不需要房子保護(hù)，長(zhǎng)頸鹿個(gè)子很大也不需要房子保護(hù)，為什么唯獨(dú)蝸牛離不開這堅(jiān)硬的小殼呢( 蝸牛個(gè)子小、身體軟 )? (4) 還有哪些軟體動(dòng)物也是用背著殼的辦法來保護(hù)自己的? 從駱駝入手(1) 為什么駱駝背上要有駝峰( 看視頻驗(yàn)證答案 )? (2) 駝峰里面藏了什么 ?里面的東西能供使用多長(zhǎng)時(shí)間( 鼓勵(lì)孩子通過觀看視頻，了解并回答)? 2、梳理小結(jié)“為什么”

5、的原因教師呈現(xiàn)梳理板： 邊出示六個(gè)動(dòng)物的外形特征，邊進(jìn)行梳理和總結(jié)。每一種動(dòng)物都有奇特的外形：有的有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子， 有的有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，這是為了吃到食物；有的有堅(jiān)硬的外殼，有的有刺眼的皮毛，有的有威風(fēng)的鬃毛，這都是為了保護(hù)自己；駱駝?dòng)旭劮迨菫榱诉m應(yīng)環(huán)境吃到食物、保護(hù)自己不受傷害、 適應(yīng)自己生活的環(huán)境，在大自然中生存下來。三、看看“為什么”孩子們，為什么里還有很多你知道或者還不知道的“為什么”，還有許多你想知道的問題答案，我們回教室再去找找問題、看看答案，好嗎? 活動(dòng)反思：每一個(gè)生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人，從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響。因此，從小就務(wù)必注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，

6、透過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)，并樹立社會(huì)職責(zé)感；學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成是長(zhǎng)期的， 早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫忙他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科