二年級北師大教學工作總結（精選3篇）_二年級教學工作總結

1、二年級北師大教學工作總結（精選3篇）_二年級教學工作總結 二年級北師大教學工作總結（精選3篇）由我整理，希望給你工作、學習、生活帶來便利，猜你可能喜愛“二年級教學工作總結”。 第1篇：北師大版二級數學教學工作總結 二年級數學下冊工作總結 一學期很快就過去了，回顧本學期，我擔當二年級數學教學工作，學生年齡較小，學習習慣還未養(yǎng)成，我依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程。本學期已近結束，為了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現對本學期教學工作作如下總結： 一、備課 在備課時，不但備學生而且備教材教法，依據教學學內容及學生實際，設計課型，

2、擬定采納的教學方法，、并對教學過程的程序剛好間支配作了具體的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了好玩的教具.，對學期教學內容做到心中有數,駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。 二、上課 1、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的

3、學問以及方法?，F在學生普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。 2、增加上課技能，提高上課質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化。做到線條清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出、在課堂上注意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主動性。加強師生溝通，讓學生學得簡單、學得輕松、學得開心、留意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照看各個層次的學習實力，讓各層次的學生得到提高。 3、剛好復習。依據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生

4、遺忘快、不會復習的特點。 4、注意對后進生的輔導 對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。 5、批改作業(yè) 針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給滿分，激勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

5、6、做好測試評估工作 評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為老師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一變更，能讓學生從不同角度駕馭、運用學問.總之，經過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我肯定會和新課標同行，用新課標來指引前行。為以后的教學工作做鋪墊。 二年級上冊數學教學工作總結 本學期已經結束了，靜下心來反思這一學期的了教學

6、狀況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作在學校領導的領導下接著貫徹“以學生發(fā)展為本”的基本理念，以新課程理念為指導，以課堂教學為核心，有安排，有組織，有步驟地開展；在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為使以后的工作更順當地開展，現對本學期的工作狀況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。 一、努力提高課堂教學質量： 1、備課 學期初，鉆研了數學課程標準、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老

7、師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。 2、上課 （1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法?，F在學生普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。（2）剛好復習。依據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生

8、遺忘快、不會復習的特點。（3）努力構建學問網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。 3、批改作業(yè) 針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后重新評價，激勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。 4、注意對后進生的輔導 對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他

9、們的學習自信念，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。 5、剛好與家長溝通 在教學中，我始終認為與家長溝通也是搞好教學很關鍵的一個環(huán)節(jié)。把每一個學生的點滴改變都剛好與家長溝通，才有助于教學的提高和學生的成長。在我的教化工作中我始終堅持這樣做，也證明有肯定的收獲。 二、存在的問題 1、孩子的成果不僅僅依靠老師的交，更離不開家長的幫，在下個學期，我爭取多和家長溝通，了解孩子的在家的學習狀況，讓家長也參加到學生的學習中來，給孩子更多的激勵和關注。 2、從每次單元測驗和期末考試來看，還存在著很多問題。如部分學生的計算實力分析應用題的實力還是很差，學生做題不夠仔細 ，檢查不細致

10、。這就要求我在以后的教學中注意培育學生審題、分析、計算的實力和做事仔細踏實的好習慣。還要加強個別生的指導工作。 以上就是我對這個學期的數學教學工作總結，在以后的教學工作中，我會努力地改正自己的缺點，依據孩子的特點，讓自己的教學水平和孩子的成果都能更上一層樓。 二年級數學上冊工作總結 本學期我擔當二年級的數學教學工作。這學期以來我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。因此對本學期的教學工作，作出如下總結： 一、做好課前打算備好課 在備課的過程中，我依據教材內容及學生的實際，仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念

11、，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，怎樣才能教好設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課前、課后剛好對該課作出分析和總結，寫好教學反思。 二、增加上課技能上好課 在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化和生動化，注意調動學生的主動性，加強師生之間的溝通。我還特殊留意以學問本身吸引學生，奇妙引入，細心設疑，造成學生渴求新學問的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的主動性和主動性。 三、做好課后輔導工作

12、 要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，二年級孩子年齡小特殊喜愛受表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提興奮趣的同時還要教給他們學習的方法，并仔細細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，激勵他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學的開心。進步越快。針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們

13、意識到學習并不是一項任務，而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我仔細細致地做好查漏補缺工作。 四、仔細批改作業(yè)。 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。 五、注意培育學生仔細書寫的習慣 有人說：“仔細書寫不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對端正學生的學習看法，養(yǎng)成仔細的吸光有主動的意義?！痹谧鰯祵W

14、作業(yè)時要求學生書寫格式規(guī)范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。 六、教學中的不足和反思 1、對小組合作意識的培育還不夠到位。 2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習看法不夠端正。 3、復習這段時間，我發(fā)覺學生不看題目要求就起先做題，做完之后不會檢查。 總之，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有不足；工作中不足之處，我將剛好找出差距，主動彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。 第2篇：北師大版二級數學教學工作總結 北師大版二年級數學教學工

15、作總結 數學教學工作總結 府谷三小 李培霞 2022-2022學年度第一學期二年級上冊 數學教學工作總結 府谷三小 李培霞 本學期我擔當二（9）班的數學教學工作。一期來我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結： 一、努力提高課堂教學質量： 1、備課。 學期初，鉆研了數學課程標準、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學

16、習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。 2、上課。 （1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。接著，學生練習 不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發(fā)展思維。思想匯報專題最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法?，F在學生普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。 （2）剛好復習。依據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘

17、快、不會復習的特點。 （3）努力構建學問網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。 3、批改作業(yè)。 針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給滿分，激勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。 4、注意對后進生的輔導。 對后進生分層

18、次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學 中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答 問題，樂于思索。 5、做好測試評估工作。 評估不只是看學生學習成果如何，范文寫作更重要的是了解學生學習的心理，作為老師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。 二、主動落實素養(yǎng)教化 堅持正確的教化思想，樹立與素

19、養(yǎng)教化相適應的教學觀念，變更“以學問為本”的傳統(tǒng)相識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的愛好，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)建了讓學生操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學習。 三、主動參加學校和教研組組織的各項活動。 仔細搞好教學工作的同時,我還非常留意自身素養(yǎng)和業(yè)務水平的提高,虛心向有閱歷的老師請教,仔細對待學校組織的活動和教 研組活動,努力讓自己在活動中得到熬煉

20、、提高。 四、利用課余時間,對學困生進行個別輔導。 班級中有三名同學基礎特殊差，我常常對他們進行輔導。通過課堂教 學、檢測、作業(yè)反饋等,發(fā)覺問題,充分利用空余時間為他們開“小灶”,作業(yè)錯了,堅持面批面改,促進他們自我奮進。一學期下來他們成果有明顯提高,而且在學習看法、學習習慣方面有了明顯好轉。 五、狠抓學風。 我接手的這個班級,學生貪玩,對學習沒有愛好,嚴峻影響了成果的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種仔細、求實的學風,嚴厲指責抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高學生的學習主動性,實行嘉獎制度,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。一有進步,即使很小,我也剛好地表揚他們。經過一個學期,絕大部

21、分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。 六、取得的成果。 本學期,我班數學期末考試平均分85分,雖然成果不高,較之以前有了很大進步。本學期工作做得也有不足之處,學生的學問結構還不是很完整,小學的學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與學生家長的聯(lián)絡不夠,缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴,我將揚 長避短,一如既往,再接再厲,把教學工作做得更好。 篇2：北師大版小學數學二年級下冊教學工作總結 北師大版小學數學二年級下冊教學 工作總結 北師大版小學數學二年級下冊教學工作總結 石勇強

22、本學期我擔當二年級的數學教學工作。這學期以來我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。因此對本學期的教學工作，作出如下總結： 一、備課。 在備課時，不但備學生而且備教材教法，依據教學學內容及學生實際，設計課型，擬定采納的教學方法，、并對教學過程的程序剛好間支配作了具體的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了好玩的教具.，對學期教學內容做到心中有數,駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用

23、，設計好練習。 二、上課.1、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成實力， 發(fā)展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。現在學生普遍對數學課感愛好，最全面的范文參考寫作網站參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。 2、增加上課技能，提高上課質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化。做到線條清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出、在課堂上注意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主動性。加強師生溝通

24、，讓學生學得簡單、學得輕松、學得開心、留意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照看各個層次的學習實力，讓各層次的學生得到提高。 3、剛好復習。依據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。 4、注意對后進生的輔導。 對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學

25、生敢于回答問題，樂于思索。 5、批改作業(yè)。 針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性 問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給滿分，激勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。 6、做好測試評估工作。 評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為老師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試

26、采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一變更，能讓學生從不同角度駕馭、運用學問.總之，經過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我肯定會和新課標同行，用新課標來指引前行。為以后的教學工作做鋪墊。 篇3：小學數學北師大版二年級第一學期數學教學總結 二年級第一學期數學教學工作總結 本學期我擔當二（3）(4)兩班的數學教學工作。一期來我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結： 一、努力提高課堂教學質量： 1、備課。學期初，鉆研了數

27、學課程標準、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。 2、上課。 （1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法?，F在學生普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好

28、數學邁出了堅實的一步。 （2）剛好復習。依據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。 （3）努力構建學問網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創(chuàng) 新、實踐供應了可能。 3、批改作業(yè)。 針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查

29、找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給滿分，激勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。 4、注意對后進生的輔導。 對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。 5、做好測試評估工作。 評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為老師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。

30、測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題 講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一變更，能讓學生從不同角度駕馭、運用學問。 二、主動落實素養(yǎng)教化 堅持正確的教化思想，樹立與素養(yǎng)教化相適應的教學觀念，變更“以學問為本”的傳統(tǒng)相識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的愛好，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)建了讓學生操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機

31、會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學習。 三、參與教研活動： 1、變更教化觀念。明確教化是為學生今后的發(fā)展服 務的。閱讀教化期刊，思索培育學生創(chuàng)新意識、實踐實力的方法和途徑。 3、“走出去，請進來”。到其他小學聽課，自己上公開課，大家溝通、探討：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)建各種相宜的、開放的情境，逐步培育學生的創(chuàng)新意識、實力和實踐實力，明確方向，促進教學。 第3篇：北師大版二級教學安排 20222022學年度其次學期二年級數學教學安排 一、教材分析 本冊包括以下內容：1、有余數的除法 2、時、分、秒 3、相識方向、測定方

32、向 4、相識萬以內的數 5、分米和毫米 6、兩、三位時的加法和減法 7、角的初步相識 8、數據的收集和整理、了解你的好摯友 9、期末復習。 二、班級狀況分析 本班共有26名學生。大部分學生的學習習慣較好，上課仔細聽講、主動動腦，能仔細完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松開心的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不情愿動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。 對于上學期的學問駕馭尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、改變題不懂思索方法等問題。通過本冊學問的學習，熬煉他們的思維、口頭敘述的實力、動手操作的實力是一個

33、重要的時刻。 三、教學目標 （一）學問與技能方面 1、通過把一些物體進行平均分的操作活動，體會余數產生的過程，初步理解余數的含義；探究并駕馭有余數除法的求商方法，知道余數肯定比除數小，會用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法的式題，會用有余數除法解決簡潔的實際問題。 2、通過對鐘面的視察，相識時間的單位：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時間觀念，體驗數學與生活的聯(lián)系。 3、通過學具操作，相識1000以內的數，知道千以內的數位依次，知道千以內數的計數單位以及相鄰單位間的進率；會讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大?。荒芤罁档囊饬x口算整百數加整百

34、數（和在1000以內）以及相應的減法，整百數加整十數以及相應的減法。 4、通過自主探究，駕馭三位數加、減三位數的筆算方法，會用豎式計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題，會口算整十數加整十數（和超過100）以及相應的減法，會估算一些三位數加、減三位數的式題，會對加、減法的計算進行驗算。 5、在現實情境中，進一步理解數量之間的相差關系，能應用加、減法正確解答“求比一個數多（少）幾的數是多少”的簡潔實際問題。 6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數是另一個數的幾倍”以及“求一個數的幾倍是多少”的簡潔實際問題。 7、在現實情境中，初步駕馭分析數量關系的方法，能運用乘法和加（減）法

35、正確解答一些兩步計算的實際問題。 8、聯(lián)系生活閱歷，在視察和操作活動中相識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關系，會進行一些長度單位之間的簡潔換算，會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度。 9、聯(lián)系對東、南、西、北的已有相識，進一步相識東南、東北、西南、西北，能運用學過的方位詞合理描述現實情境或簡潔平面圖上物體之間的位置關系；能看懂簡潔的路途圖，并能依據要求描述簡潔的行走路途。 10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步相識角和直角，知道角有頂點和邊，知道角是有大小的，會分辨直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出角。 11、會對同一組數據根據不同的標準分類。知道填表格和描方塊都是呈現統(tǒng)計結果的方法，會利用統(tǒng)計結果進行簡潔的推斷、聯(lián)想和預料。 （二）、情感與看法方面。 1、進一步感受數學與生活的親密聯(lián)系，感受數學的意義與作用。在老師的組織下，能主動參加數學學習活動，積累對數學的愛好和求知欲。 2、初步具有仔細思索的習慣，在老師、同學的激勵幫助下，努力克服數學活動中遇到的困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的自信念。 四、教學重點、難點 重點： 1、理解有余數除法的含義，駕馭有余數除法的基本求商方法。 2、駕馭三位數減三位數的計算及驗算方法，發(fā)展估算的策略。 3、讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的