淺談高中階段學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

1、第十二屆盤縣教師教育教學(xué)論文評(píng)選淺談高中階段學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)縣第十中學(xué)聯(lián)系電話談高中階段學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)葉克祥（盤縣第十中學(xué) 聯(lián)系電話創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)顯著標(biāo)志，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈 魂，創(chuàng)新是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我們要想培養(yǎng)出符合時(shí)代 特點(diǎn)的創(chuàng)新型人才，就需耍用教育來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，如 何改革課堂教學(xué)，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，找出創(chuàng)新教育突破口，培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新精神就成為擺在我們每個(gè)教育工作者面前的又一迫切任務(wù)。下 面筆者就高中階段學(xué)校應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神談幾點(diǎn)拙見。一'塑造創(chuàng)新型教師是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的前

2、提。在學(xué)生的培養(yǎng)中，我們不能忽視教師的主導(dǎo)作用。只有具備創(chuàng)新 精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能有效地對(duì)學(xué)半進(jìn)行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新能力。只有當(dāng)教師了解了當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展的最新成果，才 能站在高科技革命的高度，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢探索；也只有教師自身具備 了不斷學(xué)習(xí)和提高的能力，才可能教會(huì)我們的學(xué)生如何學(xué)習(xí)。那么創(chuàng)新型教師應(yīng)如何塑造呢？我個(gè)人認(rèn)為：學(xué)?？梢詮囊韵聝?個(gè)方面著手：1、通過培訓(xùn)，更新教師的教學(xué)觀念，讓教師具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學(xué)理念。傳統(tǒng)教育觀的基本特點(diǎn)是以知識(shí)傳授為中心，過分強(qiáng)調(diào)了教師的 作用，而新的教育觀則要求：在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體, 教師為主導(dǎo)，訓(xùn)線為主線，思維為核心”

3、的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的人 格及創(chuàng)造精神，把教學(xué)的重心和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)牛主動(dòng)積極的“學(xué)”上來，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。2、鼓勵(lì)教師探索，改進(jìn)教學(xué)方法，讓教師變灌輸式教學(xué)為主動(dòng)探 究式教學(xué)，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的教學(xué)氛 圍，運(yùn)用有利于學(xué)&創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)方法，為學(xué)綸創(chuàng)新意識(shí)的培 養(yǎng)創(chuàng)造條件。變傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)為發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等多 種方法復(fù)合優(yōu)化而成的先進(jìn)教學(xué)方法。我們都知道興趣是學(xué)生最好的老師。好的教學(xué)方式勢必讓學(xué)生對(duì) 所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了研究創(chuàng)新的濃厚興趣，學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲，就 會(huì)如饑似渴地去學(xué)習(xí)、去鉆研。因此，千方

4、百計(jì)、想方設(shè)法地去調(diào)動(dòng) 和激發(fā)學(xué)生對(duì)科研創(chuàng)新的興趣，就成為了教師在課堂教學(xué)中首先要解 決的問題。而這一問題的最佳解決方法就是教師不斷改進(jìn)和優(yōu)化自己 的教學(xué)方法。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)教師把過去以“教師單方面講授”為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn) 變?yōu)椤皢l(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)追求”上來。積極實(shí)踐啟發(fā)式和討論式 教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)他們在自主的基礎(chǔ)上增 強(qiáng)創(chuàng)新能力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展 的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué) 生積極參與教學(xué)過程，以使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。要充分 調(diào)動(dòng)學(xué)工學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，使其思維活躍，善于動(dòng)腦筋，能夠 解決各種問

5、題。在教學(xué)方式上，學(xué)?？筛鶕?jù)“可接受原則”，選擇真止適合學(xué)生 的校本教材，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取、運(yùn)用、創(chuàng)造知識(shí)的意識(shí)和能力。教 師應(yīng)該努力挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生 的創(chuàng)造積極性。二'學(xué)校應(yīng)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)新是一種高度復(fù)雜的智能活動(dòng)，只有在輕松、自由、民主的氛 圍中，人們才會(huì)產(chǎn)生好奇心，萌發(fā)求知欲，才會(huì)有創(chuàng)新的意向和行動(dòng)。 心理學(xué)研究告訴我們，凡是因?yàn)榍笾闷娑艿姜?jiǎng)勵(lì)的學(xué)生，往往愿 意繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)和探索，從而促進(jìn)智能的發(fā)展，產(chǎn)牛創(chuàng)新的思想。這 就要求學(xué)校培訓(xùn)教師，讓教師學(xué)會(huì)愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知 欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)

6、生的探索精神和創(chuàng)新思維, 營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造一種寬 松的環(huán)境。和諧、民主的教學(xué)氛圍，有利于解放學(xué)主思想，活躍學(xué) 生思維，使其創(chuàng)新精神得以發(fā)揮。教師要充分相信學(xué)生的能力，保護(hù) 每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，哪怕是微不足道的見解。例如我在高二化學(xué)選修4化學(xué)反應(yīng)原理的教學(xué)中，讓學(xué)生回 憶氫元素的常見化合價(jià)，可被我提問到的學(xué)生卻將原本正一價(jià)的氫回 答成了負(fù)一價(jià)，這吋我問其他同學(xué)：大家對(duì)他的觀點(diǎn)怎么看？你們贊 同嗎？面對(duì)所有同學(xué)的反對(duì)意見，我評(píng)價(jià)到：“他很有創(chuàng)造力，其實(shí) 在某些情況下氫也是有負(fù)一價(jià)的”到了課的最后，我問學(xué)生'今 天大家學(xué)到了氫元素其實(shí)也存在著負(fù)一價(jià)，我

7、們應(yīng)該感謝誰？ ”自然 而然，那個(gè)“犯錯(cuò)誤”的學(xué)生便成了這節(jié)課上的英雄，而就是這樣的 教學(xué)細(xì)節(jié)，能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效發(fā)展。因?yàn)槲覀兘處煹脑u(píng) 價(jià)使他們感受到了自信，感受到了教學(xué)氛圍的輕松。三'學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，不怕犯錯(cuò)在當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新的速度大大加快，要在海量的信息中獲 取有用的知識(shí)，學(xué)校必須培養(yǎng)學(xué)生具有良好的判斷能力和批判精神。 應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和繼承人類已經(jīng)創(chuàng)造出的優(yōu)秀文明成果的基礎(chǔ)上， 勇于突破成規(guī)，勇于對(duì)現(xiàn)有知識(shí)質(zhì)疑，挑戰(zhàn)舊的學(xué)術(shù)體系，在發(fā)現(xiàn)和 創(chuàng)新知識(shí)方面敢于獨(dú)辟蹊徑，倡導(dǎo)勤思、善問的良好學(xué)風(fēng)。我們歡迎質(zhì)疑、爭辯和發(fā)表意見，我們允許出錯(cuò)，改正和保留 意見

8、。這些民主的教學(xué)思想，都為學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)創(chuàng)造了積極的 條件。教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)為每個(gè)學(xué)生提供自由思想的空間，讓學(xué)生大膽的 想象甚至可以異想天開。學(xué)生能否具有一定的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇的 自由，也是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)為學(xué)乞創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境，教 師應(yīng)努力引發(fā)學(xué)生的積極情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍。使學(xué) 生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知興趣、積極主動(dòng)地去追求知 識(shí)和技能，從而使學(xué)生敢于創(chuàng)造。課堂上教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī) 會(huì)，使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過程中增強(qiáng)自信，提高創(chuàng)新能力。四'建立長效激勵(lì)機(jī)制，通過舉辦各種形式的競賽活動(dòng)，對(duì)在創(chuàng) 新方面成績突出的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。五' 學(xué)校應(yīng)改善教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)偏向以課本知識(shí)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，往往要求十分細(xì)碎， 偏重速度和熟練，很少鼓勵(lì)創(chuàng)造。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生評(píng) 價(jià)要鼓勵(lì)拔尖，鼓勵(lì)專長，鼓勵(lì)創(chuàng)見。教師在講評(píng)作業(yè)或試卷時(shí)，對(duì)有創(chuàng)新的學(xué)生要提出表揚(yáng)，使創(chuàng)新