XX年度個人工作總結(jié)報(bào)告_1

1、XX年度個人工作總結(jié)報(bào)告XX年度個人工作總結(jié)報(bào)告轉(zhuǎn)眼 XX 年已經(jīng)到來，在過去的一年中，我在各位領(lǐng)導(dǎo) 及師傅們的大力支 持下，輕松的度過了精彩的一年，在經(jīng) 歷了很多難忘的事情后，讓我也變得比 以前工作更加認(rèn)真 負(fù)責(zé)，回顧過去主要有一下幾方面 : 1. 在思想上，一方面加 強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。在領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心 指導(dǎo)和 各位老師傅的熱情幫助下，有計(jì)劃的進(jìn)行著理論知識和車工 技術(shù)的學(xué)習(xí)車工技能是職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)技能。但 要學(xué)好、 掌握這項(xiàng)技能并不是件容易的事。 如何教好這門 專 業(yè)技能課，并且培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作能力，應(yīng)該怎樣組織教學(xué)?通過教學(xué)實(shí)踐和不斷的思考，我認(rèn)為，要讓學(xué)生學(xué)好

2、這門功課，除了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本操作能力的培養(yǎng)之外，還應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。下面，結(jié)合我在車工教學(xué)中的體會，談?wù)勎沂侨绾巫⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作能力的。首先， 應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的技能教學(xué)模式，一般都要經(jīng)過“講解示范一一 模仿練習(xí)”這一過程，這種 模仿式的學(xué)習(xí)方法，在技能形 成的初期階段可以降低學(xué)習(xí) 的難度，使學(xué)習(xí)者少走許多彎 路，容易獲得成功，因而效 率較高。但是，這種機(jī)械的模仿，容易忽視學(xué)習(xí)過程中大 不知其所以然。這樣，即 的、僵死的技能，當(dāng)加工 手無策。如果你既有比較 能的操作要領(lǐng)和操作技巧腦的作用，使學(xué)習(xí)者只知其然， 使學(xué)會了某一項(xiàng)技能，也是機(jī)械 的零件變了

3、，學(xué)生往往會顯得束 扎實(shí)的基本功，又理解每一種技 時(shí)， 許多問題就可以迎刃而解了比如，我在教車工課的“細(xì)長軸的車削”這一節(jié)，先加工。加工完后讓學(xué)生 學(xué)生車削出的零件選幾 度超差的原因。然后讓 加工的誤差。通過學(xué)生 同學(xué)們總結(jié)出的方法引 同學(xué)們會從自己的方法 果經(jīng)常讓同學(xué)們在遇到 學(xué)生積極思考，善于解把圖紙給學(xué)生看，然后讓學(xué)生試著 談?wù)勅绾伪ＷC零件的精度。然后把 個，通過測量公差，再讓學(xué)生談精 學(xué)生想想，采用什么辦法可以控制 的分析，老師再講授新課，并利用 伸出正確的加工方法。這樣一來， 中找出成功之處和不足的地方。如 困難的時(shí)候想辦法解決，就會養(yǎng)成 決操作中遇到的問題。單純的掌握一項(xiàng)操作技能并

4、不難，但要使所學(xué)的技能在 實(shí)踐中運(yùn)用起來，解決實(shí)際生產(chǎn)過程中遇到的一個又一 個 難題，這就需要在學(xué)習(xí)時(shí)是理解的掌握，也要求我們在 教 授學(xué)生技能時(shí)，也要適當(dāng)?shù)刂v清道理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的 過 程中有思考的空間，讓學(xué)生的腦和手一起動起來，真正 成為手腦并用的復(fù)合型技術(shù)人才。其次，在學(xué)習(xí)過程中，要鼓勵學(xué)生大膽嘗試，敢于探索按照現(xiàn)代教育理論的觀點(diǎn)，知識的獲得要經(jīng)過感性到理性， 再從理性到感性的過程，技能的培養(yǎng)同樣要經(jīng)過這 樣的過 程。初學(xué)車工，看到這么多的刀具、工具和量具， 工件又 是這么多又硬又沉的鋼鐵件，加上車床轉(zhuǎn)速又高， 許多學(xué) 生除了好奇新鮮外，還有就是心里發(fā)怵，一上車床 操作就 會手忙腳亂。這

5、時(shí)千萬不能大聲喊叫，這樣不僅不 能達(dá)到 好的教學(xué)效果，反而會使學(xué)生更膽怯。作為老師， 這時(shí)應(yīng) 該多演示幾遍，幫助學(xué)生克服畏難害怕心理，并鼓 勵學(xué)生 大膽嘗試敢于探索。 “車外圓” 是車工的一項(xiàng)基本功， 初學(xué) 車外圓時(shí)，有的學(xué)生看到旋轉(zhuǎn)的工件，飛濺的鐵屑心 里很 怕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，特別是女同學(xué)，輪到她們操作時(shí)， 你推 我，我推你，誰也不敢先上，我就耐心地把操作要領(lǐng) 再講 一遍。告訴學(xué)生只要遵守操作規(guī)程、一般是不會出事 的。然后我先找一位膽大心細(xì)的學(xué)生示范， 并在旁邊輕聲 提醒， 當(dāng)這位學(xué)生車削完一小段外圓后，我問他怕不怕?他很輕 松地笑笑說 : “開始時(shí)是有點(diǎn)怕，心里七上八下的，當(dāng) 車刀 接觸到工

6、件以后，看到鐵屑順利地從一邊流出，就漸 漸地 放心了，后來也就順手，我還想車削一個零件。 ”看到 有人 能輕松地完成，其他學(xué)生也都紛紛上車床來操作，通 過嘗 試、練習(xí)、大家都能又準(zhǔn)確又穩(wěn)妥地完成好練習(xí)。為了能培訓(xùn)學(xué)生獨(dú)立操作車床的能力， 我在某些零件 的 加工過程中，對一些有難度的地方故意不講，或者故意 講 錯。同學(xué)們在加工零件的過程中，或多或少地會出現(xiàn)一 些 問題，這時(shí)，我再把同學(xué)們集中起來，把在加工中出現(xiàn) 的 一些比較典型的問題提出來，并且和他們一起展開討論， 共同來解決加工中遇到的問題。這樣不僅能在他們的記憶 中留下深刻的印象， 還會讓他們逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考， 解決 車 削加工中遇到的難題

7、的習(xí)慣。在鼓勵學(xué)生獨(dú)立操作的同時(shí)，還要提醒學(xué)生注意安全， 讓他們改掉不良的甚至是危險(xiǎn)的操作方法。 例如，有的學(xué) 生 在夾持工件時(shí)，用力很大，容易損傷工件表面 ; 還有的同 學(xué) 在夾緊工件以后，時(shí)常忘記把扳手從夾頭上取下來，這 不 僅容易造成設(shè)備的損壞， 弄不好還會傷人的 ; 甚至還有個 別同學(xué)， 在車削過程中， 由于工件裝夾位置不對， 而他們 又 只注意到車刀和工件，不看其他地方，以致出現(xiàn)了中拖 板 和三爪夾頭的碰撞， 造成設(shè)備的損壞， 這是相當(dāng)危險(xiǎn)的。作為教師， 應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并阻止這些錯誤的、 危險(xiǎn)的動作， 千萬不可掉以輕心。由于在車工技能教學(xué)中注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，并鼓 勵學(xué)生大膽嘗試， 使同學(xué)們掌握技能又快又正確。 在實(shí)