大公鎮(zhèn)中心小學(xué)教科研計(jì)劃

1、大公鎮(zhèn)中心小學(xué)教科研方案 大公鎮(zhèn)中心小學(xué) 20xx- -9 20xx 學(xué)年度第二學(xué)期教科研工作方案 本學(xué)期，緊緊圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，認(rèn)真開(kāi)展好各項(xiàng)工作，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)教師專業(yè)開(kāi)展和學(xué)生終身開(kāi)展，充分發(fā)揮教科研在教育教學(xué)活動(dòng)中的引領(lǐng)作用，為圓滿完成各工程標(biāo)，現(xiàn)制定工作方案如下： 一、指導(dǎo)思想：立足課堂，立足學(xué)校開(kāi)展，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師專業(yè)化開(kāi)展，提升我校辦學(xué)層次。 二、工作目標(biāo)和思路 1、工作目標(biāo)：提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師專業(yè)化開(kāi)展。 2、工作思路：圍繞“三抓一注重”開(kāi)展，“三抓”即抓常規(guī)教研活動(dòng)、抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、抓課題研究工作； “一注重”即注重青年教師的培養(yǎng),教師專業(yè)成長(zhǎng)。 三、

2、具體措施 （一）深入開(kāi)展基于核心素養(yǎng)下的陽(yáng)光課堂教學(xué)研究活動(dòng)。 核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受學(xué)科教育過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身開(kāi)展和社會(huì)開(kāi)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有學(xué)科特性的品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵成分。 新一輪課程改革要求我們實(shí)現(xiàn)從三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)的整合。目前，局部老師片面理解“減負(fù)”的含義，教學(xué)只停留在知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶和訓(xùn)練。學(xué)生的分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力得不到很好的培養(yǎng)?！吧疃葘W(xué)習(xí)”于學(xué)生的深度思維。學(xué)生深度思維的培養(yǎng)還是要靠我們老師。 鑒于我校實(shí)際，本年度課堂教學(xué)研究主題是：如何搞好核心素養(yǎng)下的學(xué)科教學(xué)的深度學(xué)習(xí)和品格培養(yǎng)。重點(diǎn)研究：課堂訓(xùn)練的有效性和學(xué)困生

3、的幫扶。做到兩個(gè)喚醒，喚醒學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、喚醒學(xué)生的合作意識(shí)。 從課堂調(diào)研來(lái)看，當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間嚴(yán)重缺乏，學(xué)生缺乏消化和穩(wěn)固的時(shí)間，學(xué)習(xí)困惑得不到及時(shí)的暴露和解決，自然形成了學(xué)習(xí)障礙。其原因不外乎有以下幾個(gè)方面：很多老師在課堂上仍然花掉大局部時(shí)間放在新知識(shí)的講解上，要么缺乏問(wèn)題意識(shí)，我講你聽(tīng)，知其然不知其所以然，知識(shí)的理解停留在淺層次上，要么問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)“拖泥帶水”；缺乏知識(shí)點(diǎn)間、章節(jié)間的“整體建構(gòu)”，缺乏中考預(yù)見(jiàn)，只見(jiàn)樹木不見(jiàn)森林，簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，給學(xué)生的理解制造了無(wú)形的障礙，甚至是往“溝里”帶；例題的講解上，缺乏典型性，照本宣科，就題論題，題型代表性不強(qiáng)不全，沒(méi)有深度，缺乏方法的指導(dǎo)和技巧

4、的點(diǎn)撥，學(xué)生的思維得不到很好的訓(xùn)練和培養(yǎng)，很多學(xué)生處在一個(gè)思維混沌狀態(tài)，似是而非，淺嘗輒止；沒(méi)有能力的開(kāi)展和學(xué)科的素養(yǎng)培養(yǎng)。學(xué)生感覺(jué)知識(shí)越學(xué)越多，越學(xué)越難。 教師精編問(wèn)題鏈、例題、當(dāng)堂訓(xùn)練題，把學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中可能出現(xiàn)的思維障礙以問(wèn)題的形式進(jìn)行預(yù)設(shè)，課堂上師生、生生互助逐一將問(wèn)題解決。這樣就可以徹底轉(zhuǎn)變“課上聽(tīng)講，課下練，聽(tīng)懂了，題不會(huì)做”的低效的學(xué)習(xí)局面。 讓每個(gè)學(xué)生挺起胸膛做人，是我校陽(yáng)光課堂的一個(gè)特質(zhì)。目前，如何喚醒課堂上那些不學(xué)習(xí)的孩子的學(xué)習(xí)積極性？采取哪些措施？實(shí)現(xiàn)學(xué)生的均衡開(kāi)展，是我們急需要解決的又一大難題。 1.學(xué)科組長(zhǎng)首先要帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，并將先進(jìn)的理念應(yīng)用到自己課堂

5、教學(xué)中，有自己切身的實(shí)踐體會(huì)，只有這樣。才能有資格指導(dǎo)組里的老師們搞好課堂教學(xué)研究。目前，局部組長(zhǎng)不作為的現(xiàn)象仍然存在，自己不學(xué)習(xí)，還用傳統(tǒng)的低效的所謂“經(jīng)驗(yàn)”來(lái)誤導(dǎo)青年教師，這是最可怕的。只有組長(zhǎng)的理念到位了，組里的工作才能順暢開(kāi)展。 2.學(xué)科組長(zhǎng)要依據(jù)研討主題，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際情況，選擇 1-2 個(gè)研究點(diǎn)，確定觀察點(diǎn)，制定落實(shí)措施，注重過(guò)程研究，及時(shí)將自己組內(nèi)的研究成果以圖片或美篇的形式展示出來(lái)。 3.扎實(shí)做好集體備課，群策群力，備細(xì)備實(shí)，徹底解決幾個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。如：針對(duì)某節(jié)課，如何做到“精講點(diǎn)撥”？哪些問(wèn)題該講，講到什么程度?哪些問(wèn)題可以放手，老師只是點(diǎn)撥一下就可以？老師的精講點(diǎn)撥做到位了，

6、就能充分保障學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行應(yīng)用訓(xùn)練的時(shí)間。 4.利用 3、4 兩個(gè)月份，每周三 4 節(jié)課，結(jié)合省“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，舉行青年教師（11 年以后的全部參加）課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽。課型不限，但必須突出自己的教學(xué)特色和研究亮點(diǎn)。 （二）繼續(xù)做好課題的過(guò)程性行為研究，切實(shí)為陽(yáng)光課堂的深化改革、教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用。 1.做課題研究的有心人。老師們要正確認(rèn)識(shí)課題研究的重要性，把課題研究當(dāng)做一種工作常態(tài)，認(rèn)真搞好課題過(guò)程化管理。教師把教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題及時(shí)上升為課題，進(jìn)行專題研究，善于選點(diǎn)突破，有效實(shí)踐，做出成效！ 2.走出去，學(xué)習(xí)借鑒。實(shí)施課題實(shí)驗(yàn)，需要不斷以全新的教育理論和先進(jìn)的研究經(jīng)驗(yàn)作

7、指導(dǎo)，這就決定了課題實(shí)驗(yàn)不能孤立、封閉地進(jìn)行，需要對(duì)外交流、博采眾長(zhǎng)，充實(shí)自我，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展。學(xué)校力爭(zhēng)多為課題組成員爭(zhēng)取參加外出學(xué)習(xí)取經(jīng)活動(dòng)的時(shí)機(jī)； 3.尋找身邊的研究案例。從教師身邊的典型案例入手，剖析問(wèn)題，探究規(guī)律， 嘗試進(jìn)行教與學(xué)變革的實(shí)踐。 4.重視教后反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆，定期收集有關(guān)生成性案例分析，通過(guò)切磋教藝，補(bǔ)救改良，進(jìn)一步推動(dòng)了課題研究穩(wěn)步、扎實(shí)、深入地開(kāi)展。 通過(guò)課題研究，培養(yǎng)教師反思意識(shí)和科研習(xí)慣，提高教師科研能力，提升學(xué)校日常教學(xué)實(shí)踐的科研化水平。 （三）學(xué)習(xí)、研修、寫作并舉，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。 1.積極外派老師參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開(kāi)闊視野。學(xué)校會(huì)積極選派

8、老師參加各級(jí)各類培訓(xùn)。同時(shí)，結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)校也會(huì)組織不同形式的學(xué)習(xí)交流和培訓(xùn)活動(dòng)。 2.積極開(kāi)展基于問(wèn)題的專業(yè)閱讀，把專業(yè)閱讀成為自己成長(zhǎng)的一種常態(tài)。教師們圍繞自己的課堂教學(xué)和研究課題，多讀一些“教育新理念”“課程改革”和“教育隨筆類”等方面的理論書籍，要把讀書、研究、寫作緊密結(jié)合，走“讀研寫”一體的開(kāi)展路徑。開(kāi)展寒假讀書活動(dòng)，要求每位教師撰寫 1 篇 500 字以上的讀書心得，開(kāi)學(xué)后上交。讓我們改變我們能改變的，收獲我們不曾擁有的。 3.認(rèn)真組織好省 20xx 年研修工作。老師們要擯棄應(yīng)付的思想，把它看做自己成長(zhǎng)的又一個(gè)平臺(tái)。 4.認(rèn)真搞好青藍(lán)工程，確保我校教師隊(duì)伍的整體水平的提高。3、4 月份結(jié)合創(chuàng)新大賽，要求各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、師傅深入課堂一線指導(dǎo)青年教師上課。 具體工作安排： 三月份 1.召開(kāi)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及課題研究實(shí)驗(yàn)教師會(huì)議，部署本學(xué)期教研工作、課題研究工作。 2.讀書漫談。 四月份： 1.青年教