機械基礎中職帶傳動教案

1、教師備課專用川鍋技校教務處印制教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動第一課 緒論前期導入相關視頻資料，吸引學生興趣。羅列出學習大綱，讓學生預習，收集相關信息。本課程的內(nèi)容：（）常用機械傳動它包括帶傳動、螺旋傳動、鏈傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動和輪系。主要討論其類型、組成、工作原理、傳動特點、傳動比計算和應用場合等。（）常用機構包括平面連桿機構、凸輪機構及其他常用機構。主要討論它的結構、 工作原理和應用場合等。（）軸系零件包括常用連接、軸、軸承、聯(lián)軸器、離合器和制動器。主要討論它們的結構、特點、常用材料和應用場合。（）液壓傳動包括液壓傳動的基本概念、常用液壓元件、液壓基本回路和液壓系統(tǒng)。正式進入課題：機械

2、基礎概述：播放視頻并根據(jù)視頻內(nèi)容進行提問分學習小組進行回答信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教師備課專用川鍋技校教務處印制教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動一、機器和機構機器：執(zhí)行機械運動， 用于傳遞或轉換能量、 物料、信息，代替或減輕人類體力或腦力勞動。機構：傳遞或轉換運動和力的可動裝置，是機器的組成部分。機器的分類動力機器：轉換能量（由任何一種能量轉換成機械能）：電動機、汽油機、柴油機機器工作機器：傳遞物料（用來完成有用的機械工或輸送物品等） ：起重機、織布機、汽車信息機器：信息機器（用來完成信息的交換和傳遞）：電腦、手機、復印打印機、照相機機器與機構的區(qū)別機器的主要功用是利用機械能做功或實現(xiàn)能量

3、的轉換機構的主要功用在于傳遞或轉變運動的形式。利用生活中的機器舉例自主分析機器類型及組成信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制環(huán)節(jié)二、構件與零件1、構件: 它是機構中的運動單元體， 也就是相互之間能作相對運動的物體。固定構件：即機架。一般用來支持運構件 ,常指基體或機座。運動構件：主動件和從動件2、零件：組成構件的的相互之間沒有相對運動的物體叫零件。3、構件與零件的區(qū)別：構件是運動的單元，零件是加工制造的單元。4、構件與零件的聯(lián)系：構件可以是單一的零件， 如曲軸，既是構件，也是零件。構件也可以是由若干零件連接而成的剛性結構，如連桿。組成同一構件的

4、各零件之間不能有相對運動。5、機器、機構、構件、零件之間的關系（簡畫關系圖，闡明之間的聯(lián)系）信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制第二課：運動副復習上節(jié)課所學內(nèi)容，采用抽問形式。新課內(nèi)容：一、運動副概念1、兩構件直接接觸（點、線、面的接觸）2、兩構件之間具有確定的相對運動3、兩個構件之間的可動連接二、運動副的分類1、低副（面接觸）：移動副、轉動副、螺旋副2、高副（點、線接觸） ：滾動輪接觸、凸輪接觸、齒輪接觸三、運動副的應用特點：1、低副特點：承受載荷時的單位面積壓力小，故較耐用，傳力性能好。2、高副特點：承受載荷時的單位面積壓力大，兩構件接

5、觸處容易磨損，制造和維修困難，但是能傳遞較復雜的運動。、講授法舉例實物通過舉例比較讓學生掌握低副和高副的概念拋出問題，學習小組自學，然后劃出重點討論問題信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制3、低副機構與高副機構：機構中所有運動副均為低副的機構成為低副機構；機構中至少有一個運動副是高副的機構成為高副機構。教學注意：低副機構與高副機構多比較，用實物舉例，便于學生理解與記憶。信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制第三課：帶傳動復習上節(jié)課所學內(nèi)容。新課內(nèi)容：帶傳動。讓學生舉例生活存在的帶傳動，引入

6、新課。一、帶傳動的組成與工作原理1、帶傳動的組成 :帶傳動一般由固連于主動軸上的帶輪、從動軸上的帶輪和套緊在兩輪上的撓性帶組成。2、帶傳動的工作原理：帶傳動是以張緊在至少兩個輪上的帶作為中間撓性件，靠帶與帶輪接觸面間產(chǎn)生的摩擦力來傳遞運動或動力的。3、帶傳動的傳動比i。機構中瞬時輸入角速度與輸出角速度的比值成為機構的傳動比。二、帶傳動的類型1、摩擦型：平帶、 v 帶、圓帶2、嚙合型：同步帶舉例生活中的帶傳動重點理解摩擦力來傳遞運動和動力重點掌握傳動比概念及公式通過舉例讓學生充分理解不同類型帶傳動的應用討論帶傳動的原理勾畫書上重點內(nèi)容自主舉例信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學

7、生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制二、v 帶傳動1、概念v 帶傳動是友一條或數(shù)條v 帶帶輪組成的摩擦傳動。2、v帶結構 : 標準 v帶都制成無接頭的環(huán)形帶，其橫截面結構如圖所示。強力層的結構形式有簾布結構(制造方便 ,抗拉強度高 )和線繩結構 (柔韌性好 ,抗彎強度高 , 適用帶輪直徑小 ,轉速較高場合 )。 3. 標準: 按截面尺寸的不同分為y、z、a、b、c、d、e共7 種型號，其截面尺寸已標準化。在同樣的條件下，截面尺寸大則傳遞的功率就大。4、參數(shù)和尺寸節(jié)面當 v帶受彎曲時，長度不變的中性層。節(jié)寬節(jié)面的寬度。相對高度 v帶高度 h 與節(jié)寬之比。約為 0.7( 窄 0.9) 基準長度帶節(jié)

8、面長度(v 帶在帶輪上張緊后，位于帶輪基準直徑上的周線長度。) 本節(jié)重點內(nèi)容信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制帶輪基準直徑 v 帶輪上與所配 v 帶節(jié)寬相對應的帶輪直徑。5、帶輪的標記：型號、基準長度、標準編號6、傳動特點：優(yōu)點：1）有過載保護作用（過載打滑) 2）有緩沖吸振作用，運行平穩(wěn)無噪音（帶有彈性）3）適于遠距離傳動（中心距大）4）結構簡單，制造、安裝精度要求不高，維護方便缺點：1）有彈性滑動使傳動比i 不恒定2）張緊力較大（與嚙合傳動相比）軸上壓力較大3）結構尺寸較大、不緊湊4）打滑，使帶壽命較短5）帶與帶輪間會產(chǎn)生摩擦放電現(xiàn)象

9、，不適宜高溫、易燃、易爆的場合6）效率低。優(yōu)缺點進行比較，易于學生理解學習小組討論帶傳動的優(yōu)缺點信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制第四課：窄 v帶及帶傳動的安裝與維護復習上節(jié)課所學內(nèi)容，導入窄v帶內(nèi)容。一、窄 v帶概況及使用1、窄 v帶的定義：梯形橫截環(huán)形帶稱為窄v帶。2、型號： . 相同條件下，橫截面尺寸越大，則傳遞的功率越大。二、v帶傳動的安裝維護及張緊措施v帶的安全與維護1、安裝時不能硬撬（應先縮小a 或順勢盤上），兩帶輪軸線應在同一平面，避免帶扭曲而使其側面過早磨損。2、帶的根數(shù)較多時，其長度不能相差太大，以免受力不均3、v帶在輪

10、槽中的位置要正確，不能過高或過低4、防護罩5、不能新舊帶混用（多根帶時） ，以免載荷分布不勻6、帶禁止與礦物油、酸、堿等介質接觸，以免腐蝕帶，不能曝曬信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制7 、定期張緊8 、安裝時兩輪槽應對準，處于同一平面帶傳動的張緊1、根據(jù)帶的摩擦傳動原理，帶必須在預張緊后才能正常工作2、運轉一定時間后，帶會松弛，為了保證帶傳動的能力，必須重新張緊，才能正常工作。3、常見的張緊裝置有定期張緊裝置、自動張緊裝置、張緊輪張緊裝置。三、張緊措施1.調整中心距方式（1）定期張緊（2）自動張緊2. 張緊輪方式張緊輪一般應放在松邊的內(nèi)

11、側，使帶只受單向彎曲。同時張緊輪應盡量靠近大輪，以免過分影響在小帶輪上的包角。張緊輪的輪槽尺寸與帶輪的相同。信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制第五課 同步帶傳動復習上節(jié)課所學內(nèi)容，導入同步帶新課。一、同步帶傳動的組成與工作原理1、同步帶傳動的組成同步帶是由同步帶帶輪和套緊在兩輪上的同步帶組成。2、同步帶傳動的工作原理同步帶 是一種嚙合傳動，兼有帶傳動和齒輪傳動的特點。3、優(yōu)點：、帶與帶輪無相對滑動，能保證準確的傳動比傳動平穩(wěn)，沖擊小傳遞功率范圍大，最高可達200 無須潤滑，省油且無污染缺點：制造要求精度較高，安裝時對中心距要求嚴格，價格較

12、高。4、適用范圍：精密傳動、高速傳動、食品行業(yè)等與 v 帶傳動做比較學習小組討論同步帶與 v 帶不同之處信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制二、同步帶的類型1、單面帶2、雙面帶：對稱齒型、交錯齒型。3、梯形齒、弧形齒。4、型號：最輕型、超輕型、特輕型、重型h、特重型、超重型。三、同步帶的應用舉例1、輕工機械上的應用：因為具有節(jié)能、無潤滑油污染、噪聲小等優(yōu)點，適用于紡織機械、印刷、食品、造紙、煙草等醫(yī)療機械。2、在精密機械上的應用：因為具有精確同步傳遞運動的特點 ，適用于有線文字傳真機、錄音機、計算機等。3、在具有特殊要求的機械中的應用：在一

13、些要求強度高、工作可靠、耐磨性和耐腐蝕性較好的場合下，經(jīng)常使用同步帶傳動，例如汽車、摩托車發(fā)動機上的傳動。信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制第二章螺旋傳動復習帶傳動，引入螺旋傳動。一、螺旋傳動的定義：螺旋傳動的作用是利用內(nèi)、外螺紋組成的螺旋副將旋轉運動變換為直線運動。1、螺紋：沿螺旋線加工出具有一定幾何形狀的溝槽稱為螺紋。2、螺旋線：當動點a 既沿圓柱（圓錐）母線做等速直線運動，同時又繞圓柱（圓錐）軸線作等角速旋轉運動時，則動點 a 的運動軌跡稱為螺旋線。二、螺紋的種類1、按螺紋的牙型分：三角形螺紋、矩形螺紋、梯形螺紋、鋸齒形螺紋。2、按

14、螺旋線的方向分：左旋螺紋、右旋螺紋。（左右手定則）說明：1、順時針方向旋入的為右旋螺紋2、相互旋合的內(nèi)外螺紋，其旋向相同，公稱直徑相同。3、按螺旋線的線數(shù)分：單線螺紋、多線螺紋4、按螺旋線形成的表面分：內(nèi)螺紋、外螺紋運用左右手來區(qū)別螺旋線方向信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制三、普通螺紋的主要參數(shù)1、普通螺紋：即三角形螺紋。牙型為三角形，一般分為粗牙和細牙螺紋兩種，廣泛用于各種緊固連接。2、有關直徑：螺紋大徑（公稱直徑） ：d（內(nèi)） d(外)與外螺紋牙頂或內(nèi)螺紋牙底相重合的假想圓柱面的直徑。螺紋中徑： d2(內(nèi))d2(外)一假想圓柱面的直

15、徑，該圓柱的母線通過牙型上溝槽和凸起寬度相等的地方。螺紋小徑： d1(內(nèi))d1(外)與外螺紋牙底或內(nèi)螺紋牙頂相重合的假想圓柱面的直徑。3、有關角度螺紋升角：在中徑圓柱上，螺旋線的切線與垂直于螺紋軸線的平面之間的夾角。牙型角：相鄰兩牙側間的夾角，=600 4、螺距和導程螺距 p：相鄰兩牙在中徑上對應兩點間的軸向距離。導程：同一條螺旋線上相鄰兩牙在中徑上對應兩點間的軸向距離。信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制導程和螺距的關系：四、螺紋的代號標注1、普通螺紋（1）m106h 表示直徑 10，螺距 1.5，中徑頂徑公差帶為6h 的普通粗牙內(nèi)螺紋（

16、2）m1016g 表示直徑 10，螺距 1，中徑頂徑公差帶為6g 的普通細牙外螺紋說明：同一公稱直徑的普通螺紋可以有多種螺距，其中螺距最大的為粗牙螺紋，其余為細牙螺紋。在標注時，細牙螺紋要標出螺距。2、梯形螺紋2410（p5）7h ：特征代號：梯形螺紋24：公稱直徑10：導程p5：螺距：左旋7h：中徑公差帶代號代號舉例練習抽答信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制3、管螺紋（1） 、非螺紋密封g1a 1：尺寸代號a：外螺紋公差等級代號：左旋（2） 、螺紋密封2 ：圓錐內(nèi)螺紋2：尺寸代號：左旋2：圓柱內(nèi)螺紋2：尺寸代號r2 ：r：圓錐外螺紋2：

17、尺寸代號：左旋五、螺旋傳動的應用形式1、螺旋傳動概述：利用螺桿和螺母組成的螺旋副將旋轉運動變?yōu)橹本€運動的傳動方式。2、螺旋傳動的類型普通螺旋傳動差動螺旋傳動滾珠螺旋傳動代號舉例練習抽答信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制3、普通螺旋傳動的應用形式（1）螺母固定不動，螺桿回轉并作直線運動（2）螺桿固定不動，螺母回轉并作直線運動（3）螺桿回轉，螺母作直線運動（4）螺母回轉，螺桿作直線運動4、普通螺旋傳動直線移動方向的判定（1）影響移動方向的因素：螺紋旋向、螺紋回轉方向、螺旋傳動應用形式（2）移動方向的判定方法：左右手法則5、普通螺旋傳動直線移動

18、方向的判定移動方向的判定方法：（1）螺母（桿）不動，螺桿（母）回轉并移動：手握拳，四指指向與螺桿（螺母）回轉方向相同，大拇指豎直，則大拇指指向即為主動件螺桿（螺母）的移動方向。（2）螺桿（母）回轉，螺母（桿）移動：螺桿（母）回轉，螺母（桿）移動左右手原則課堂練習信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制6、普通螺旋傳動直線移動距離的計算直線移動距離的計算：n：轉動的圈數(shù)：螺紋導程六、差動螺旋傳動1、差動螺旋傳動原理：由兩個螺旋副組成的使活動螺母與螺桿產(chǎn)生差動的螺旋傳動稱為差動螺旋傳動。說明：組合螺桿由兩段螺距或旋向不同的螺桿組合為一體，分別與活動

19、螺母和固定螺母配合， 組成兩組螺旋副。當螺桿回轉時，螺桿相對于固定螺母、活動螺母相對于螺桿均有直線運動，最終體現(xiàn)為活動螺母的運動，形成一種差動關系。2、差動螺旋傳動活動螺母移動距離的計算及方向的判別螺桿上兩段螺紋的旋向相同：移動距離的計算（1 2）移動方向的確定 1 螺桿方向按普通螺旋傳動移動方向確定2、計算結果為“ +”時，活動螺母實際移動方向與螺桿相同。信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制3、計算結果為“”時，活動螺母實際移動方向與螺桿相反。螺桿上兩段螺紋的旋向相反移動距離的計算（1+ 2）移動方向的確定1、螺桿方向按普通螺旋傳動移動方

20、向確定2、活動螺母實際移動方向與螺桿相同。七、滾珠螺旋傳動簡介1、組成：滾珠、螺桿 、螺母 、滾珠循環(huán)裝置2、工作過程：當螺桿或螺母轉動時，滾動體在螺桿與螺母間的螺紋滾道內(nèi)滾動，使螺桿和螺母間為滾動摩擦，從而提高傳動效率和傳動精度。3、應用特點：優(yōu)點：滾動摩擦阻力小、摩擦損失小。傳動效率高、傳動時運動穩(wěn)定、動作靈敏缺點：結構復雜，外形尺寸較大，制造技術要求高，因此成本也較高。信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制第三章鏈傳動復習螺旋傳動相關知識，引入新課鏈傳動。一、鏈傳動概述1、鏈傳動是機械傳動中最基本的一種動力傳遞方式。它廣泛地應用于各類機

21、械中的動力傳遞。鏈傳動是機械嚙合式傳動裝置，所以它可保證平均傳動比為定值。也能實現(xiàn)較大中心距的傳動，傳遞功率比帶傳動大。2、鏈傳動的功用：是傳遞運動和動力3、鏈傳動的工作原理：是依靠鏈條和鏈輪之間的嚙合來傳遞運動和動力。二、鏈傳動的組成1、鏈傳動是由主動鏈輪、從動鏈輪、鏈條及機架組成。三、鏈傳動的類型1、傳動鏈：滾子鏈，齒形鏈2、牽引鏈：用于傳送帶或裝配輸送機械，如沙場、礦山等 。3、起重鏈：用于起重機械傳動，如：叉車等。自行車鏈條舉例學習小組自主分析鏈的構成信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制四、滾子鏈結構1、滾子鏈是由內(nèi)鏈板、外鏈板、銷

22、軸、套筒和滾子組成。2、當需要傳遞較大載荷時，可使用多排鏈，常用的有雙排和三排鏈。3、滾子鏈的接頭采用聯(lián)接鏈節(jié)或過渡鏈節(jié)：當鏈節(jié)為偶數(shù)時，直接用開口銷或彈性鎖片固定聯(lián)接；當鏈節(jié)為奇數(shù)時，要使用過渡鏈節(jié)聯(lián)接， 但抗拉強度下降， 盡量不采用。4、鏈條速度鏈條速度不宜過大，鏈條速度越大，鏈條與鏈輪間的沖擊力也越大，會使傳動不平穩(wěn)，同時加速鏈條和鏈輪的磨損。一般要求鏈條速度不大于15。5、鏈輪的齒數(shù)為保證傳動平穩(wěn)，減少沖擊和動載荷，小鏈輪齒數(shù) z1 不宜過小，一般z1 應大于 17.大鏈輪齒數(shù) z2也不宜過多，齒數(shù)過多除了增大傳動尺寸和質量外，還會出現(xiàn)跳齒和脫鏈等現(xiàn)象， 通常 z2應小于 120。由于

23、鏈節(jié)數(shù)常取偶數(shù)，為使鏈條與鏈輪輪齒磨損均勻，鏈輪齒數(shù)一般應取與鏈節(jié)數(shù)互為質數(shù)的奇數(shù)。五、齒形鏈的結構視頻教學視頻內(nèi)容與書中內(nèi)容相結合，利用視頻具體實物將抽象化為有形進行評點學習小組答疑信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制1、齒形鏈是由一組齒形鏈板鉸接而成2、優(yōu)點：傳動平穩(wěn)、噪聲較小、承受沖擊能力強，能在高速傳動下工作。3、缺點：結構復雜、價格貴，易磨損。安裝維護要求高。六、鏈傳動的特點1、與帶傳動相比，具有以下優(yōu)點：1）由于是嚙合傳動，沒有彈性滑動與打滑現(xiàn)象，所以平均傳動比恒定不變。2）鏈條裝在鏈輪上，不需要很大的張緊力，對軸的壓力小。3）

24、能傳遞較大的圓周力，效率較高。4）維護容易，并有一定的緩沖減振作用。5）能在較惡劣的環(huán)境下（如高溫、多塵、油污、潮濕、泥沙、易燃及有腐蝕性條件）工作2、缺點：瞬時傳動比不恒定，工作時有噪聲；磨損后容易發(fā)生跳齒；不宜在載荷變化很大和急速反向的傳動中應用。鏈傳動與帶傳動對比學習學習小組自主討論不同之處信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制七、鏈傳動的使用與維護1、鏈傳動的布置鏈傳動的兩軸應平行，兩鏈輪應位于同一平面內(nèi)。一般宜采用水平或接近水平的布置，并使松邊在下邊。2、鏈傳動的張緊鏈傳動張緊的目的，主要是為了避免在鏈條的垂度過大時，產(chǎn)生嚙合不良和

25、鏈條的振動現(xiàn)象；同時也為了增加鏈條與鏈輪的嚙合包角。 當兩輪軸心連線傾斜角大于60時，通常設有張緊裝置。3、鏈傳動張緊方法：中心距調整，張緊輪調整。4、鏈傳動常見故障有疲勞破壞、磨損、膠合、跳齒等原因。對于傳動布置的應用場合利用講授法不同場景選擇適用不用的鏈傳動布置信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制第四章 齒輪傳動復習上節(jié)內(nèi)容，導入齒輪傳動。想一想：日常學習生活中哪里用到了齒輪傳動呢？一、齒輪傳動概述1、利用齒輪副來傳遞運動和動力的一種機械傳動。2、嚙合：齒輪副的一對齒輪的齒依次交替接觸，從而實現(xiàn)一定規(guī)律的相對運動的過程和形態(tài)。3、齒輪傳

26、動的應用特點優(yōu)點：（1）適用范圍廣（2）瞬時傳動比恒定（3）效率高；壽命長；結構緊湊缺點 ：（1）制造、安裝精度要求較高，成本較高；（2）不適于遠距離兩軸之間的傳動；（3）振動、沖擊、噪聲較大。提出問題學習小組自主答疑信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制二、齒輪傳動的分類1、按兩齒輪軸線的相對位置及輪齒的形狀（1）平行軸齒輪傳動：直齒圓柱齒輪傳動、斜齒圓柱齒輪傳動、人字齒圓柱齒輪傳動（ 2 ） 相 交 軸 齒 輪 傳 動 ： 直 齒 圓 錐 齒 輪 傳 動 、斜齒圓錐齒輪傳動、曲齒圓錐齒輪傳動（3）交錯軸齒輪傳動：交錯軸斜齒圓柱齒輪傳動、蝸

27、輪蝸桿傳動2、按齒輪嚙合方式外嚙合齒輪傳動、內(nèi)嚙合齒輪傳動、齒輪齒條嚙合3、按齒輪傳動工作條件閉式齒輪傳動、開式齒輪傳動4、按齒輪圓周速度高低極低速齒輪傳動小于 0.5 低速齒輪傳動0.53 中速齒輪傳動315 高速齒輪傳動大于 15 課堂分類小組搶答信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制5、按齒輪齒廓曲線的形狀1、漸開線齒輪傳動2、擺線齒輪傳動3、圓弧齒輪傳動復習技巧：結合帶傳動和鏈傳動對比理解記憶齒輪傳動的應用特點三、齒輪傳動的失效形式及設計準則1、齒輪的失效形式輪齒折斷輪齒折斷：折斷發(fā)生在齒根處1）過載折斷（淬火鋼和鑄鐵齒輪常見的失效形

28、式）；2）疲勞折斷。采取措施：1）材料及熱處理；2）增大模數(shù)；3）增大齒根圓角半徑消除刀痕；4）噴丸、滾壓處理；5）增大軸及支承剛度。對比鏈傳動進行復習信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制2.齒面點蝕：輪齒接觸表面在變化的接觸應力作用下，由于疲勞而產(chǎn)生的麻點剝蝕損傷現(xiàn)象，開始是針尖大小麻點，逐漸擴展連成片狀。點蝕一般首先出現(xiàn)在齒根靠近節(jié)線處，再向其它部位擴展。形成原因：很小的面接觸和應力循環(huán)變化，導致齒面表層產(chǎn)生細微疲勞裂紋，微粒剝落而形成麻點。主要措施：提高齒面硬度；降低齒面粗糙度；增大潤滑油粘度；采用合理變位。3.齒面磨損：原因：相對滑

29、動；潤滑不良；存在雜質。主要措施：采用閉式傳動；提高齒面硬度；降低齒面粗糙度；采用清潔的潤滑油。4.齒面膠合：齒面粘連后撕脫原因：高速重載；滑動速度大；散熱不良；齒面金屬熔化粘連后撕脫熱膠合低速重載，由于齒面間油膜破壞，也會出現(xiàn)膠合冷膠合。失效不同形式的處理辦法講解選擇判斷失效形式信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制5、防止膠合的措施：提高齒面硬度；降低齒面粗糙度；增大潤滑油粘度；限制油溫。6、塑性變形：原因：重載，齒面軟；措施：提高齒面硬度；增大潤滑油粘度。課后練習、隨堂練習、課堂小結。信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動

30、學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制第五章 蝸桿傳動復習上節(jié)內(nèi)容，導入新課。蝸桿傳動應用舉例，引起學生興趣，提出疑問，激發(fā)學習激情。一、蝸桿的組成1、蝸桿傳動由蝸桿和蝸輪組成，通常由蝸桿帶動蝸輪轉動，并傳遞運動和動力。蝸桿和蝸輪都是一種特殊的斜齒輪。交錯角一般為 90。傳動中一般蝸桿是主動件，蝸輪是從動件。2、蝸桿結構：蝸桿通常與桿融為一體。3、蝸輪結構：蝸輪采用組合結構，連接方式有鑄造連接、過盈配合連接、螺栓連接。4、蝸桿傳動的特點：1) 傳動比大，一般i =1080，最大可達 1000；2) 重合度大，傳動平穩(wěn)，噪聲低；3) 結構緊湊，可實現(xiàn)反行程自鎖；4) 蝸桿傳動的主要缺點齒面的相對

31、滑動速度大，效率低列舉蝸桿傳動信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制5)蝸輪的造價較高。5、應用場合：主要用于中小功率，間斷工作的場合，廣泛用于機床、冶金、礦山及起重設備中。二、蝸桿傳動的類型按蝸桿形式不同分類：1、圓柱蝸桿傳動1) 普通圓柱蝸桿傳動：阿基米德蝸桿（蝸桿）漸開線蝸桿（蝸桿）法向直廓蝸桿（蝸桿）2）圓弧圓柱蝸桿傳動2、環(huán)面蝸桿傳動蝸桿的外形是圓弧回轉面，同時嚙合的齒數(shù)多，傳動平穩(wěn)；齒面利于潤滑油膜形成，傳動效率較高；3、錐蝸桿傳動重合度大；承載能力和效率較高。按螺桿螺旋線方向不同：右旋蝸桿左旋蝸桿按蝸桿頭數(shù)不同：單頭蝸桿多頭蝸桿

32、信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制三、蝸輪轉動方向的判別： 按蝸桿、蝸輪螺旋線方向不同，有左旋和右旋之分，均采用右旋1、蝸桿、蝸輪螺旋線方向判定右手法則：手心對著自己，四個手指順著蝸桿或蝸輪軸線方向擺正，若齒向與右手拇指指向一致，則為右旋，反之為左旋。2、蝸輪回轉方向判定蝸桿是右旋 (或左旋 )時，右手 ( 或左手 )半握拳，四指順著蝸桿的回轉方向，蝸輪的回轉方向與大拇指指向相反。四、蝸桿傳動的應用特點蝸桿傳動的主要特點是結構緊湊、工作平穩(wěn)、無噪聲、沖擊和振動小以及能得到很大的單級傳動比。蝸桿傳動在一定情況下可以實現(xiàn)自鎖，這一特點在其中設

33、備中得到廣泛應用，起安全保障作用。信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制在制造精度和傳動比相同的條件下，蝸桿傳動的效率比齒輪傳動低，蝸桿和蝸輪齒間發(fā)熱量較大， 會導致潤滑失效，引起磨損加劇。同時，蝸輪一般需要貴重的減摩材料制造。因此，蝸桿傳動不適用于大功率、長時間工作的場合。1、蝸桿傳動的潤滑潤滑對蝸桿傳動具有特別重要的意義。由于蝸桿傳動摩擦產(chǎn)生的發(fā)熱量較大，所以要求工作時有良好的潤滑條件。潤滑的主要目的就在于減摩與散熱，以提高蝸桿傳動的效率，防止膠合及減少磨損。蝸桿傳動的潤滑方式主要有油池潤滑和噴油潤滑。2、蝸桿傳動的散熱蝸桿傳動由于摩擦大

34、、傳動效率較低，所以工作時發(fā)熱量較大。在閉式傳動中，如果不能及時散熱，將因油溫不斷升高而使?jié)櫥拖♂?，從而增加磨損，甚至發(fā)生膠合現(xiàn)象。因此，對于連續(xù)工作的閉式蝸桿傳動，需要將箱體內(nèi)的溫升控制在許可范圍內(nèi)。信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制為提高散熱能力，可考慮采取下面的措施：在想箱體外壁增加散熱片；在蝸桿軸端安裝風扇進行人工通風；在箱體油池內(nèi)安裝蛇形冷卻水管；采用壓力噴油循環(huán)潤滑裝置等。五、蝸桿傳動的失效1、失效形式和原因齒面點蝕蝸輪材料為鑄錫青銅 ,此種材料強度稍低齒面膠合蝸輪材料為鑄鋁青銅或鑄鐵時齒面磨損開式傳動或潤滑油不清潔輪齒折斷蝸輪齒數(shù)過多或受強烈沖擊載荷2、傳動時，齒面間存在較大的滑動速度，發(fā)熱大，主要失效是前三種。3、注意：1）.蝸桿的齒呈連續(xù)螺旋狀，而且蝸桿的材料強度比蝸輪高，失效通常發(fā)生在蝸輪輪齒上。2.）對于大多數(shù)蝸桿傳動，其承載能力主要取決于接觸強度。4、設計準則：閉式蝸桿按齒面接觸強度設計，z2 80 或受強烈沖擊時校核彎曲強度；開式蝸桿需按齒根彎曲強度校核。信息反饋教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、活動教學教學內(nèi)容教師活動學生活動教師備課專用川鍋技校教務處印制環(huán)節(jié)六、蝸桿、蝸