《草船借箭》2教學(xué)設(shè)計

1、課堂教學(xué)設(shè)計模板學(xué)科： 語文 授課年級： 五年級 授課時間： 章節(jié)名稱： 19.草船借箭 授課學(xué)時： 第二課時 設(shè)計者： 滕麗慧 單位： 青龍山學(xué)區(qū)中心校 教學(xué)目標(biāo)1、能有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識諸葛亮“借箭”成功的主要原因，從中體會諸葛亮的“神機(jī)妙算”。3、感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。教學(xué)內(nèi)容分析這篇課文是根據(jù)我國著名古典歷史小說三國演義中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。文章講述了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮十天內(nèi)造出十萬支箭，以此來陷害他。諸葛亮為顧全大局，與周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜暗算的故事。說明諸葛亮有膽有識、謀劃周密、才智過人。學(xué)情分析學(xué)生對故事中的人物可能不

2、太熟悉，所以要做好材料的搜集、預(yù)習(xí)；課文篇幅較長，要讓孩子們在充分閱讀的基礎(chǔ)上開展學(xué)習(xí)。教學(xué)策略與方法在初學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行講一件、評一評，讀一讀的學(xué)習(xí)活動，讓孩子們在自主、合作、探究的氛圍中賞讀名著、分析人物，學(xué)習(xí)經(jīng)典。教學(xué)用具幻燈 課件 印刷資料項目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會諸葛亮的神機(jī)妙算，用自己的話講講這個故事。圍繞“諸葛亮借箭成功的原因有哪些？”這一問題結(jié)合具體部分闡明自己的觀點(diǎn)，師適時點(diǎn)撥。教學(xué)難點(diǎn)體會古典文學(xué)作品的文化魅力，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。開展“評議故事中的人物”和有感情地朗讀重點(diǎn)句段的教學(xué)活動。學(xué)生課前準(zhǔn)備1. 掌握本課的生字新詞，了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2.

3、 熟讀課文，查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，初識“三國”。教學(xué)媒體的選擇知識點(diǎn)編號類型內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論1印刷預(yù)習(xí)資料課題訓(xùn)練單提供事實(shí)補(bǔ)充資料歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固補(bǔ)充資料鞏固練習(xí)更好地做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備做好復(fù)習(xí)鞏固2課件教學(xué)過程流程、重難點(diǎn)突破的方案設(shè)疑、引思開闊視野突出重點(diǎn)化解難點(diǎn)設(shè)疑播放討論；突破重難點(diǎn)3視頻重回戰(zhàn)爭，感悟經(jīng)典創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)邊播放、邊講解激發(fā)閱讀古典名著的興趣課堂教學(xué)過程教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖1. 本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)草船借箭。2.檢查生字詞的掌握情況以及對課文內(nèi)容的掌握情況。3.說說整個故事的起因和結(jié)果。4出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：上節(jié)課，我們知道了草船借箭的起因和結(jié)果，本節(jié)

4、課，我們來研究：“借箭”成功的原因有哪些？1. 師：請同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，找出具體的句子，可以做批注，也可以用自己的話講一講。2.教師巡回指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生匯報情況做適時點(diǎn)撥，備案：熟悉氣象（識天文）：能預(yù)測出三天之內(nèi)必有大霧，歸來時順風(fēng)順?biāo)?，曹軍來不及追趕。熟知地理（懂地理）：能在大霧中把船停在受箭的最佳位置。返回時順?biāo)?。擅長識人（識人心）：了解魯肅的忠厚，知道他不會泄露借船的機(jī)密；深知曹操生性多疑，料定他不敢在沒有弄清虛實(shí)的情況下輕易出擊。謀劃周密：用計巧妙，充分利用了各種有利條件。（安排草船，精心偽裝，利用大霧）諸葛亮：神機(jī)妙算、運(yùn)籌帷幄、顧全大局魯肅：忠厚守信、顧全大局曹操：

5、謹(jǐn)慎、多疑周瑜：智謀過人、自負(fù)、嫉賢妒能重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）讀周瑜、諸葛亮的對話。（分角色）（2）重點(diǎn)讀98頁諸葛亮的笑。（自信-勝券在握，諷刺、輕蔑-曹操，暗自高興，勝利-周瑜，寬厚友善-魯肅）激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。出示課下作業(yè)1. 傾聽，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.復(fù)習(xí)鞏固（1）聽寫詞語（2）根據(jù)聽寫的詞語提示，說出課文的主要內(nèi)容。3.讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、我能有感情地朗讀課文。（2）、認(rèn)識諸葛亮“借箭”成功的主要原因，從中體會諸葛亮的“神機(jī)妙算。（3）、抓住人物語言，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。明確班級問題。自主學(xué)習(xí)、批注；小組內(nèi)輕聲交流。1. 講一講：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會，聯(lián)系課文具體內(nèi)

6、容，講述自己認(rèn)為成功的原因。（只要有道理即可）2.分析人物：（抓住人物的語言、神態(tài)、所作所為來分析）3.有感情朗讀課文。（讀出人物的個性）1. 學(xué)生匯報學(xué)習(xí)古典名著的收獲、感受。2. 拓展閱讀。明確小組作業(yè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入展示目標(biāo)走進(jìn)文本呈現(xiàn)問題自主學(xué)習(xí)展示交流小結(jié)歸納布置作業(yè)教學(xué)流程圖開頭：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、出示目標(biāo) 復(fù)習(xí)舊知，引入新知 明確學(xué)習(xí)任務(wù)組織學(xué)生自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí) （問題引領(lǐng)，課件輔助）過程圍繞“講一講、說一說、 講一講“成功的原因”；讀一讀”展開教學(xué) 說一說“人物形象”；內(nèi)容 （問題引領(lǐng)，課件輔助） 讀出自己的體會閱讀拓展 激發(fā)閱讀名著的興趣 （圖片、視頻引發(fā)思考）結(jié)尾：小結(jié)、練習(xí) 做學(xué)習(xí)小結(jié)

7、和鞏固練習(xí)隨堂練習(xí)知識點(diǎn)編號目標(biāo)測試題目內(nèi)容1檢測新詞的掌握情況聽寫：妒忌 軍令狀 魯肅丞相 神機(jī)妙算2.檢測對課文內(nèi)容的掌握；檢測對故事中人物性格特點(diǎn)的認(rèn)識“草船借箭”是一次 的較量，諸葛亮深知周瑜的 ，魯肅的 ，曹操的 ，還利用 天氣和 條件，巧妙地安排，運(yùn)用 ，前往曹營“借箭”?！敖杓钡某晒?，說明諸葛亮是一個既 又 的人。3.選做題檢測對名著的了解，激發(fā)興趣；對寫作方法及時總結(jié)2.本篇文章中的人物我最欣賞 ，因?yàn)?我還知道三國演義中關(guān)于他的故事有： 3.通過學(xué)習(xí)，我對古典名著的認(rèn)識是： 4.我學(xué)到的寫作方法是: 學(xué)習(xí)評價生生互評：評價、補(bǔ)充、提高教師評價：鼓勵性評價、啟發(fā)式評價、總結(jié)式評價小組評價：互評、互改，共同提高課后作業(yè)1.小組設(shè)計一個語言描寫的場景，通過語言描寫來顯示人物的性格特征，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。2.將