對加強青少年思想道德建設構建社區(qū)少先隊活動陣地的工作體會

1、.頁眉 . .頁腳對加強青少年思想道德建設構建社區(qū)少先隊活動陣地的工作體會多年來，少先隊組織一直依托學校開展活動，但是隨著社會的發(fā)展，教育正從過去單一的學校教育向社會化教育轉變，社區(qū)在教育中的重要性日益顯著。統(tǒng)計表明少年兒童的節(jié)假日時間占全年的_%。在假日里，他們大都渴望與小伙伴在一起活動，因此，開辟社區(qū)活動陣地是社區(qū)少先隊組織自身發(fā)展的需要，也是實施素質教育的重要途徑。在社區(qū)建立少先隊活動陣地，有利于將學校教育同社區(qū)精神文明建設有機結合，有利于校內少先隊工作通過社區(qū)少先隊，從教育內容到形式、陣地得以向社會延伸和拓展，同時還有利于少先隊組織的優(yōu)良作風傳播到社會并服務與社會，最終形成學校和社區(qū)少

2、先隊工作全面活躍。 社區(qū)教育陣地應動員社會各界的力量，挖掘社區(qū)資源， 力求通過社區(qū)教育這一途徑來加強對學生的思想教育，進行各方面的素質培養(yǎng)。社區(qū)少先隊活動一般以“ 社區(qū)少先隊小分隊 ” 活動為主，按照隊員所在的居住地組建不分學校、不分年級，隊員自定隊名、自定計劃、 由社區(qū)志愿者擔任小分隊輔導員?；顒拥膬热葜饕菄@少先隊中心工作，結合社區(qū)精神文明建設展開，主要有以下幾方面：一、樹立隊員的 “ 小公民 ” 意識，培養(yǎng)他們的社會責任感。大部分少先隊員在學校里明白，要成為學校得一名好隊員，應該在德、智、體、美、勞諸方面得到主動、活潑、和諧的發(fā)展。但是，他們在家庭、在社區(qū)由于兒童的天性或者由于家長的嬌

3、生慣養(yǎng)，對自己在這區(qū)中角色往往不太明白。針對這種情況， 就需啟發(fā)教育少年兒童， 要成為一個好孩子必須加強自己行為規(guī)范的要求，做到敬老愛老、熱愛勞動、熱愛家庭；同時盡力讓他們知道，社會是由群體組成的，每個人都是這個群體中的一個細胞，.頁眉 . .頁腳應該發(fā)揮各自不同的作用。這樣就對他們提出了做好一個小公民的要求，要求他們對社會盡到自己的一份責任，體現(xiàn)個體的價值所在。在隊員們得到正確的認識后，開展討論：我們少先隊員在社區(qū)可以做些什么？從而引導他們開展社區(qū)公益活動 組成服務隊、 護綠隊、 愛心隊，開展清潔公共場所、打掃樓道衛(wèi)生、植樹綠化，以及為孤寡老人、病殘人士送溫暖活動。通過這些社區(qū)服務活動，教育

4、隊員把社區(qū)環(huán)境美當作一種隊美的追求和榮譽。讓少先隊員成為社區(qū)精神文明建設的生力軍。二、樹立 “ 團隊 ” 意識，培養(yǎng)集體榮譽感。少先隊員在學校長期處在以中隊為單位的集體中。集體的力量往往是導致隊員向上的輿論和動機，都爭取在這樣一個良好的氛圍中取得進步，因此， 集體的教育作用是不容忽視的。針對這個情況，在社區(qū)也應為隊員創(chuàng)造一個集體，讓他們置身于這個集體中鞏固、深化、發(fā)展在學校表現(xiàn)出的各種良好品質。這個集體以居住地近為原則，不分年級自愿組合，開展各種有益的活動?？梢允恰?讀書活動 ” 依托社區(qū)的活動場地，開設“ 閱讀室 ” ，在少先隊員中組織 “ 捐一本書，的百本書” 活動；可以是 “ 宣傳活動

5、” 利用社區(qū)宣傳欄、信箱，通過板報、宣傳單等，向社區(qū)宣傳現(xiàn)代文明意識，共創(chuàng)安全文明小區(qū)，倡導社區(qū)文明新風；可以是 “ 體育活動 ” ，組織跳繩比賽、游戲活動等，提高隊員身體素質，組織家庭體育比賽，讓家長參與其中，倡導全民健身運動。三、培養(yǎng)隊員創(chuàng)新意識。江總書記指出“ 創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！?因此，少先隊活動中應突出培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新意識，使他們將來能為社會做出積極貢獻。少年兒童年幼好奇， 他們對什么都新奇，對什么都會有自己的憧憬和向往。每當他們有一種欲望時總能大膽地去嘗試、 追求。在社區(qū)活動中就要讓隊員敢于而且樂于提出自己的各種見解，開展各式的活動，鼓勵隊員在實踐的

6、過程中動腦筋、想辦法，在動手實踐中學習、探索，培養(yǎng)創(chuàng)新.頁眉 . .頁腳思維的能力。四、挖掘社區(qū)內的各種教育手段，形成教育合力。充分運用社區(qū)的各種資源隊少先隊員進行教育，要注重挖掘社區(qū)的各種力量，不失時機地為隊員創(chuàng)設受教育的機會。隊員們在以 “ 小公民 ” 的身份廣泛開展活動的同時，可以請社區(qū)的領導、 黨支部書記來學校為隊員們做“ 少先隊員應為社區(qū)精神文明做貢獻” 的專題報告，引導隊員把單純的玩玩動動向更高層面延伸，進一步加強自己的社會責任感，體驗出自己在社區(qū)中的所作所為是一種公民職責的表現(xiàn)。另外，也應充分利用社區(qū)力量為豐富學生業(yè)余生活提供各種輔導和指導。隊員的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨，他們可能是學科教師、 解放軍戰(zhàn)士、 離休干部、 模范人物、 各類能手， 學問深、 閱歷廣， 即使是普通工人、農民也有一技之長。他們都可以是臨時輔導員，隊員們從他們身上可以學到許多學校學不道的知識和本領。 同時，定期安排學生慰問孤老或軍烈屬，幫助一些有困難的人，培養(yǎng)少年兒童從小學會關懷他人、愛護他人，達到喚起做人的尊嚴和良知的目的。以上這一切，彌補了學校教育的不足，顯示了社區(qū)教育的特殊功能，即豐富了隊