小小養(yǎng)殖場(chǎng)教學(xué)反思3頁(yè)

1、小小養(yǎng)殖場(chǎng)設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)反思小小養(yǎng)殖場(chǎng)這一課的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些，多得多，少一些，少得多和差不多”的含義，及能在具體情況中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。這其中涉及的概念比較多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。因此我在本節(jié)課的開始設(shè)計(jì)了這樣一道說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)：出示準(zhǔn)備好的三杯不同顏色的水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水，比較三杯水那杯水最多，那杯水最少。然后出示這幾個(gè)詞語(yǔ)，先讓學(xué)生讀一讀，再試著用誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)多一些說(shuō)一句話。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)

2、“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知。在具體的教學(xué)中，首先用談話：“小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)養(yǎng)殖場(chǎng)嗎？誰(shuí)來(lái)跟老師說(shuō)說(shuō)，養(yǎng)殖場(chǎng)是做什么的？”學(xué)生們的積極性很高，都爭(zhēng)著回答，接著我讓學(xué)生自己觀察情境圖，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？在這個(gè)過(guò)程中，我因?yàn)橛辛碎_頭導(dǎo)入的水的多少，因此直接讓孩子利用四個(gè)詞說(shuō)說(shuō)，其實(shí)我感覺對(duì)于相差明顯的孩子應(yīng)該很好區(qū)分，只不過(guò)用語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候有時(shí)候會(huì)繞不過(guò)彎來(lái)。為了能更好的達(dá)到目的，我先做了示范，如“雞比鵝多得多”.在小組交流的時(shí)候，我讓組長(zhǎng)組織并監(jiān)督，既要有紀(jì)律又要讓每一位組員都有機(jī)會(huì)說(shuō)。最后，再全班反饋交流，在孩子們的反饋中，大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)初步理解感悟這些概念。但是還是說(shuō)的可能少了一些。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我又出示了幾組具體的數(shù)字，來(lái)猜兔子的只數(shù)，讓學(xué)生用剛剛學(xué)到的知識(shí)來(lái)描述一下每組中數(shù)字的大小關(guān)系，從而使他們由具體的情景過(guò)渡到抽象的數(shù)字，更進(jìn)一步的理解這幾個(gè)概念。最后在練習(xí)的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了不同梯度的練習(xí)，我感覺對(duì)于多得多多一些，少得多還有少一些，多數(shù)孩子都掌握了，雖然課堂出現(xiàn)有錯(cuò)誤。這兩個(gè)孩子都是我們班平時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較有困難的孩子，在對(duì)于他們錯(cuò)誤的出現(xiàn)，我花了一些時(shí)間，尤其是那個(gè)男孩楊文迪，兩次對(duì)于理解差不多，都出現(xiàn)了問題。練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置了有梯度的練習(xí)，讓孩子把今天的知識(shí)進(jìn)行了消化，其中摘松果的問題，有七個(gè)孩子出現(xiàn)了問