實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

1、實(shí)驗(yàn)中學(xué)202x年教學(xué)工作方案 一、指導(dǎo)思想 秉持“123456”治校理念（落實(shí)一個(gè)根本：立德樹人：遵循兩個(gè)規(guī)律：教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律。明確三大認(rèn)知：學(xué)生是寶貝、教師是財(cái)富、家長是朋友； 強(qiáng)化四個(gè)硬道理：平安是硬道理，德育是硬道理，質(zhì)量是硬道理，開展是硬道理；實(shí)施五維開展方略:平安第一、德育為首、教學(xué)為主、質(zhì)量至上、師資為基；推動(dòng)六項(xiàng)工程：平安工程、德育工程、質(zhì)量工程、雙名工程、執(zhí)行力提升工程和幸福工程），聚焦“文化”、“課程”、“課堂”、“團(tuán)隊(duì)”四大主題，堅(jiān)持質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂是質(zhì)量的生命線，守正創(chuàng)新，銳意改革，充分尊重“船大慢調(diào)頭”的客觀事實(shí)，求真務(wù)實(shí)，穩(wěn)健推動(dòng)。緊緊圍繞學(xué)校工

2、作重點(diǎn)及教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持質(zhì)量為核心、教學(xué)為中心、課堂為重心、管理為軸心，力爭做細(xì)做實(shí)每一項(xiàng)工作，切實(shí)抓好教研、教學(xué)、教改和管理等各項(xiàng)工作，為我校教育教學(xué)的可持續(xù)開展而努力工作。 二、工作目標(biāo) 1.教學(xué)管理精細(xì)化。加大教學(xué)常規(guī)檢查的力度和密度，“求真”、“務(wù)實(shí)”、“高效”，努力使教學(xué)管理成為一種引領(lǐng)、一種效勞、一種鼓勵(lì)，提升工作的針對性和實(shí)效性。 2.教學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。認(rèn)真貫徹落實(shí)教研組、備課組、個(gè)人教學(xué)方案，按照新課標(biāo)的要求，創(chuàng)新備課模式，強(qiáng)化集體研討、個(gè)人二次備課、聽課評課，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，教師圍繞“先學(xué)后教、精講多練、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)”的思想操作課堂教學(xué)，課后及時(shí)梳理教學(xué)反思，及時(shí)記

3、錄課堂教學(xué)的得失，著力構(gòu)建高效課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量。 3.開展多元化課題研究。根據(jù)我縣推出的“為學(xué)而教·課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，繼續(xù)落實(shí)好四個(gè)深度“深度自學(xué)、深度交流、深度展示、深度訓(xùn)練”，本學(xué)期緊緊圍繞“先學(xué)后教、精講多練、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)”開展課堂教學(xué)研究。每位教師抓好一個(gè)點(diǎn)開展小課題研究，制定個(gè)人教學(xué)改革方案，建立個(gè)人成長檔案，及時(shí)個(gè)人記錄經(jīng)驗(yàn)，在校內(nèi)推廣應(yīng)用。 4.根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和課標(biāo)要求，創(chuàng)新課程理念，研發(fā)適合學(xué)科特點(diǎn)的校本課程。 三、工作措施 （一）嚴(yán)把“六關(guān)”，突出過程管理，力求真實(shí)有效 沒有好的管理，沒有標(biāo)準(zhǔn)的制度，也就沒有真正意義上的素質(zhì)教育，更談不上新課程理念

4、下教學(xué)的有效性。本學(xué)期在教學(xué)管理工作更要重視制度標(biāo)準(zhǔn)、過程管理，細(xì)節(jié)管理，創(chuàng)新管理。常規(guī)教學(xué)重點(diǎn)通過嚴(yán)把備課、上課、聽課、訓(xùn)練、輔導(dǎo)、督查“六關(guān)”，點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，步步穩(wěn)扎，有效開展各項(xiàng)工作。 （1）“備課”關(guān)。備課考慮三重目標(biāo)，即培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)，熟悉教材的知識(shí)、結(jié)構(gòu)，能居高臨下地評價(jià)所教知識(shí)在整個(gè)知識(shí)體系中的作用。要善于駕馭教材，創(chuàng)新性的處理教材。把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。要求超前一周備課，本學(xué)期各學(xué)科繼續(xù)采用一人主備全組使用的備課方法，每節(jié)課做好研課，將研課情況記錄在“一課一研”研課本上，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間，交流研課心得，隨后進(jìn)行個(gè)人二備的完善。備課追求“標(biāo)準(zhǔn)+實(shí)效

5、”，讓備課真正為課堂教學(xué)效勞。在抓好三維目標(biāo)落實(shí)的同時(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)“個(gè)人主講+集體討論+形成共識(shí)”的集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量，以備課質(zhì)量的提高促進(jìn)上課質(zhì)量的提高，杜絕為應(yīng)付檢查而補(bǔ)交備課材料的現(xiàn)象發(fā)生。 （2）“上課”關(guān)。緊緊圍繞“先學(xué)后教、精講多練、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)”理念，教師上課要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。教育局下發(fā)的課堂大比武活動(dòng)指導(dǎo)意見，可看出導(dǎo)向就是把課堂真正的還給學(xué)生，從效能觀察表可看出課堂評價(jià)從“關(guān)注老師的教”轉(zhuǎn)為了“關(guān)注學(xué)生的學(xué)”。教師的每一句點(diǎn)撥講解、每一個(gè)提問都要力求有效，都要有學(xué)生的學(xué)中產(chǎn)生的問題出發(fā)，每一道習(xí)題都要力求典型標(biāo)準(zhǔn)，每一步環(huán)節(jié)都要力求嚴(yán)謹(jǐn)

6、相關(guān)。在保證知識(shí)技能目標(biāo)順利達(dá)成的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)過程和能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成，真正讓學(xué)生在課堂上學(xué)到知識(shí)，提高能力，養(yǎng)成習(xí)慣，享受到成功的快樂，教師在課堂上關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)的滲透培養(yǎng)。 （3）“聽課”關(guān)。每位教師每周均要參與聽課，一個(gè)備課組每周安排一位教師講課，所有教師均要參與聽課，領(lǐng)導(dǎo)干部每周不少于2節(jié)聽課，聽后進(jìn)行組內(nèi)研討，聽課體會(huì)及時(shí)記入評課表，評課與聽課時(shí)間時(shí)間間隔不能超過一天。師徒結(jié)對教師，師傅每周聽徒弟的課不少于1節(jié)，徒弟每節(jié)課要先聽師傅的課再上課，每節(jié)課前先由由師傅指導(dǎo)再去上課，做好幫教記錄。開展的課堂教學(xué)大比武初賽、復(fù)賽、決賽課必須先研討再上課，所有聽課及時(shí)做好聽課記錄，課后

7、再研討評價(jià)，正確合理使用效能觀察評價(jià)表，按縣里要求及時(shí)上交教案、組內(nèi)成員評價(jià)表、學(xué)生測試題。備課組、教研組對存在的問題與教師進(jìn)行深入分析和研究，切實(shí)起到示范、指導(dǎo)作用。外派學(xué)習(xí)聽課的教師，回校后寫出高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得并在教研組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。繼續(xù)開展家長聽課活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)干部推門聽課制度，接受社會(huì)、學(xué)校監(jiān)督，力求家長的配合，領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，更要做好家校共育，也讓家長及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)。 （4）“訓(xùn)練”關(guān)。學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，學(xué)習(xí)質(zhì)量反而提高，這是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。本學(xué)期既要抓好作業(yè)量的控制，又要進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)科對作業(yè)的要求和教師批改的要求。為了提高教學(xué)的有效性，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師要確立正確的作業(yè)觀，

8、全面認(rèn)識(shí)作業(yè)對于學(xué)生掌握“雙基”的重要作用，科學(xué)合理安排各科作業(yè)。倡導(dǎo)備課組研討統(tǒng)一設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力分層布置，要把“減負(fù)”的重點(diǎn)從學(xué)生數(shù)量上的減、形式上的限，轉(zhuǎn)變到質(zhì)量上的保證、效率上的提高上。備課組統(tǒng)一單元測試、節(jié)假日作業(yè)，所有作業(yè)有布置就要有批閱、講評環(huán)節(jié)。各科要統(tǒng)一設(shè)計(jì)分層次標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)、家庭作業(yè)、周周清作業(yè)。 （5）“輔導(dǎo)”關(guān)。在切實(shí)做好減負(fù)工作的前提下，認(rèn)真加強(qiáng)“培優(yōu)”“輔差”工作，促使各科教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。語文老師可著重在大閱讀、習(xí)作方面，數(shù)學(xué)老師可著重在“建立數(shù)學(xué)模型”方面，英語老師可著重在“聽說”方面進(jìn)行“培優(yōu)”。教師還應(yīng)特別注重“輔差”，學(xué)期開始摸清致差原因，因人而異、

9、對癥下藥。對“學(xué)困生”多鼓勵(lì)、少批評，多輔導(dǎo)、不放任； 力爭班級學(xué)生的合格率到達(dá)目標(biāo)要求。同時(shí)，教導(dǎo)處加大調(diào)研力度，及時(shí)了解各學(xué)科存在的問題，對薄弱年級、學(xué)科繼續(xù)采取跟蹤調(diào)研，做好學(xué)科質(zhì)量調(diào)研的分析、總結(jié)工作。 （6）“督查”關(guān)。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行年級、教導(dǎo)處教學(xué)質(zhì)量雙督導(dǎo)制度，以標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為。一方面抓好教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)，根據(jù)不同年級段的教學(xué)要求、師資隊(duì)伍情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展質(zhì)量督導(dǎo)，重在對教師工作狀態(tài)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等做出隨機(jī)診斷性的了解和分析，提出不斷改良的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。針對上學(xué)期期末質(zhì)量分析及學(xué)生長遠(yuǎn)開展，對學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行有方案的加強(qiáng)。關(guān)注單元測試、月考測試中薄弱學(xué)科

10、的成績的變化，加強(qiáng)學(xué)情調(diào)研，及時(shí)分析，召開教師座談務(wù)虛會(huì)，了解學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或?qū)W習(xí)方法上存在的問題，找到解決方法，以便在下一階段中進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)，并隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更有效地進(jìn)行課程實(shí)施。另一方面加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)：教師教學(xué)常規(guī)包括：研課、聽課、評課、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、測試及試卷分析等均要接受年級、教導(dǎo)處的檢查。每個(gè)學(xué)科結(jié)束一個(gè)單元教學(xué)，以備課組為單位將備課、測試試卷及講評課教案一一交教導(dǎo)處檢查，檢查結(jié)果一一公示量化； 年級抓好一周一次的常規(guī)送檢，做好督查引領(lǐng)。教導(dǎo)處在期中、期末時(shí)間對所有教學(xué)常規(guī)檢查材料進(jìn)行全面檢查量化。 （二）深入課堂，強(qiáng)化教學(xué)研究，追求優(yōu)質(zhì)高效 1

11、.嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案。開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減課時(shí)，杜絕“小科”被擠占問題，加強(qiáng)督查制度，建立科學(xué)的巡課機(jī)制，年級、教導(dǎo)處組織人員定期和不定期巡課，用好學(xué)生的監(jiān)管機(jī)制，特別是地方、校本課程的上課效果，做到一周一反應(yīng)，確保教學(xué)課程的安排得到不折不扣的落實(shí)。 2.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，營造研究課堂教學(xué)新氣象。繼續(xù)探索不同學(xué)科、不同課型的教學(xué)流程，構(gòu)建表達(dá)課程性質(zhì)的以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，塑造表達(dá)“先學(xué)后教，精講多練，訓(xùn)練達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念，牢記少講多練為價(jià)值觀念的課堂教學(xué)觀，大力營造有效課堂教學(xué)氣氛，提升教師課堂教學(xué)水平。以“為學(xué)而教·課堂教學(xué)大比武”初賽、復(fù)賽、決賽評比活

12、動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)扎實(shí)搞好課堂課堂教學(xué)改革，每位教師把參評的課精心打造，繼續(xù)完善強(qiáng)化“一師一優(yōu)課”活動(dòng)； 繼續(xù)開展四個(gè)教學(xué)深度的研究落實(shí)工作，促進(jìn)教師從微觀領(lǐng)域來剖析課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)水平；積極參與校際聯(lián)盟教研活動(dòng)和九中建立的命運(yùn)共同體活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的互補(bǔ)性，促進(jìn)教研活動(dòng)新的生命。 3.著力加強(qiáng)學(xué)科教研組、備課組建設(shè)，促進(jìn)教研組、備課組和諧開展。本年度繼續(xù)實(shí)施以教研組、備課組為單位的校本教研制度，努力打造教師教研共同體。各教研組、備課組要能結(jié)合學(xué)校實(shí)際扎扎實(shí)實(shí)開展形式多樣的校本研究，豐富教研活動(dòng)的手段，切實(shí)保障校本研究的制度化、正?；蜆?biāo)準(zhǔn)化。推進(jìn)學(xué)術(shù)委員會(huì)建設(shè)，以小帶大進(jìn)行全面輻射帶動(dòng)。

13、另外，創(chuàng)設(shè)好提高教師專業(yè)開展的業(yè)務(wù)評比平臺(tái)，組織好教師參加學(xué)校及上級部門組織的根本功評比，組織好各級學(xué)科類優(yōu)秀論文評選工作，加強(qiáng)名師、骨干教師、青年教師的跟蹤培養(yǎng)工作； 積極組織教師做中考試題，研究中考試題，提升教師分析、解題問題能力，做好全體任課教師的解題、析題、命題的考試準(zhǔn)備工作。 4.強(qiáng)化主題教研，創(chuàng)新教研范式。立足于“主題確立、教學(xué)診斷、問題解決、團(tuán)隊(duì)合作、技術(shù)整合”來實(shí)施教研活動(dòng)的轉(zhuǎn)型，要更多地把對話、交流、互動(dòng)的機(jī)制進(jìn)入教研活動(dòng)； 開展推進(jìn)“微教研”活動(dòng)，要以“微主題”“微組織”來開展“微課例”“微課程”“微課堂”的研究與實(shí)踐，讓教研活動(dòng)落實(shí)在無處不在的教學(xué)活動(dòng)中間。各教研組（備課

14、組）從四個(gè)深度中選一個(gè)著手開展專題研究，選擇的主題確實(shí)是自己在教學(xué)中的需求，要圍繞選擇的主題開展系列化的研究活動(dòng)，通過活動(dòng)向標(biāo)準(zhǔn)化、深度化開展。本學(xué)期各教研組一定合理規(guī)劃學(xué)科主題教研活動(dòng)，一月一次；同時(shí)開展好每月一次的校際聯(lián)盟活動(dòng)，向協(xié)作區(qū)兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)；與外地名校建立學(xué)習(xí)聯(lián)盟，向先進(jìn)地區(qū)先進(jìn)學(xué)?？待R（如遠(yuǎn)學(xué)衡水，近學(xué)龍山）。 5.扎根教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化研教合一。科研和教研要同步，要在實(shí)踐中提高老師的科研能力，必須做好兩方面的工作：一是要做到科研與課堂結(jié)合。學(xué)校一線老師的研究，不同于專家學(xué)者的理論研究，它主要是運(yùn)用專家學(xué)者的理論成果，在其理論指導(dǎo)下，圍繞自己的教學(xué)實(shí)踐而進(jìn)行的研究； 這是一種應(yīng)用研究

15、、行動(dòng)研究、微觀研究，研究的重點(diǎn)是課堂教學(xué)改革，核心是課堂教學(xué)的優(yōu)化和課堂教學(xué)效率的提高，所以老師的科研應(yīng)是一種以應(yīng)用、行動(dòng)、實(shí)驗(yàn)為主的科研。因此，只有把課堂作為實(shí)驗(yàn)的基地，才能把課堂的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)課堂的理論，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”與“研”的能力相長。本學(xué)期從四個(gè)深度著手開展小課題研究，個(gè)人申報(bào)，分別由教導(dǎo)處黨文東、張繼恩、薛興利、張安四位負(fù)責(zé)人承當(dāng)一個(gè)主題的研究培訓(xùn)工作，定期召開申報(bào)四個(gè)不同課題的老師培訓(xùn)會(huì)，共同研究共同進(jìn)步。 6.構(gòu)建多元評價(jià)機(jī)制。進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)促教”的課堂教學(xué)評價(jià)制度，進(jìn)一步深化“因?qū)W定教”“以學(xué)施教”“以學(xué)評教”的“以生為本、學(xué)為中心、能力為重”的課堂教學(xué)要求。各學(xué)科

16、根據(jù)我校制定的教學(xué)常規(guī)要求落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，備課組內(nèi)加強(qiáng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)展示“以學(xué)評教”進(jìn)行課堂診斷和后續(xù)改良。完善改革學(xué)生評價(jià)制度，全面建立合理的學(xué)生評價(jià)體系。逐步建立學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)以及學(xué)生學(xué)習(xí)情緒變化的監(jiān)控制度。另外，每位教師保護(hù)要每一個(gè)學(xué)生，不歧視、挖苦、挖苦學(xué)生，杜絕把增加作業(yè)量作為懲罰學(xué)生的手段，不體罰和變相體罰。學(xué)校將以問卷調(diào)查和走訪家長的形式進(jìn)行監(jiān)控管理。 （三）開全開足課程、課時(shí)。 1.校本課程的開發(fā)與授課。 根據(jù)中高考動(dòng)向，本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)加強(qiáng)語、數(shù)、英學(xué)科校本課程的研發(fā)與實(shí)施，由專任教師圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)知識(shí)，研發(fā)校本教學(xué)教材，編印成冊。語文立足閱讀、習(xí)作，將國學(xué)經(jīng)典誦讀

17、內(nèi)容納入校本教材開發(fā)； 數(shù)學(xué)將實(shí)際問題與數(shù)學(xué)知識(shí)深度融合，開發(fā)數(shù)學(xué)建模校本教材，由專職教師執(zhí)教；英語從聽說角度突破，借助學(xué)校硬件，高端軟件進(jìn)行英語聽說校本教材的開發(fā)。要求校本教材開發(fā)時(shí)要有課程目標(biāo)、教學(xué)范例、知識(shí)應(yīng)用等內(nèi)容。 2.關(guān)注學(xué)生身心健康的開展。 七年級開設(shè)心理健康教育課，由心理咨詢師證的專任教師執(zhí)教，對于初中學(xué)生青春期生理、心理狀況及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、教育。心理咨詢教師定期開設(shè)講座，時(shí)時(shí)為需要的學(xué)生提供心理疏導(dǎo)； 九年級開設(shè)人生規(guī)劃課，執(zhí)教老師要幫助學(xué)生在初中畢業(yè)前進(jìn)行個(gè)人人生規(guī)劃。 3.開設(shè)家長課程。 根據(jù)我縣家校共育精神要求，每學(xué)年進(jìn)行四次八課時(shí)的家長課程開設(shè)。由專任教師（骨干教師、班

18、主任、心理咨詢師）根據(jù)基教科教學(xué)方案，分年級分時(shí)機(jī)有方案的開課，對家長進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)，用科學(xué)的教育方法引導(dǎo)家長做好家庭教育工作，實(shí)現(xiàn)家校共育。建立親子共成長教育微信平臺(tái)，讓所有家長通過平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （四）多彩活動(dòng)，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生開展 本學(xué)期，我們將以各學(xué)科建設(shè)的突破口為抓手，全面提升學(xué)生的身心、文化、道德、審美等素養(yǎng)。 1.社團(tuán)活動(dòng)。我們要繼續(xù)有效開展形式多樣的、學(xué)生感興趣的各類文藝、體育、科技等快樂社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)揮新校功能室的最大成效。各社團(tuán)負(fù)責(zé)人要制訂切實(shí)可行的方案，充分挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，開展豐富多彩的活動(dòng)、活潑校園文化，促進(jìn)學(xué)生全面開展。同時(shí)嘗試研究學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程的成果展示及評價(jià)考核方案。 2.體育活動(dòng)。牢固樹立“健康第一”思想，加強(qiáng)體育課外活動(dòng)，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，全面落實(shí)課間體育活動(dòng)制度，繼續(xù)開展“陽光體育”活動(dòng)，整合體育功能室及教師的有效資源，開發(fā)體育新課程，開展校園大課間活動(dòng)，確保每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和身體素質(zhì)，構(gòu)建快樂校園。 3.書法比賽、演講比賽。為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，