網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展人文素質(zhì)教育的教學(xué)實(shí)踐

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展人文素質(zhì)教育的教學(xué)實(shí)踐2011年5月第5期高教論壇highereducationforummay2011.no.5網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展人文素質(zhì)教育的教學(xué)實(shí)踐高磊,付小達(dá)，劉英（牡丹江醫(yī)學(xué)院,黑龍江牡丹江157011）摘要:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用極大地改善了外語教學(xué)環(huán)境.人文素 質(zhì)是醫(yī)學(xué)人才成長過程中不可或缺的內(nèi)容木文主要探討在醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語教學(xué)中如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與技術(shù)，通過課堂 教學(xué)與課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐兩個(gè)途徑加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育,并對教學(xué)實(shí)踐的成效進(jìn)行了分析.關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;人文教育;教學(xué)實(shí)踐;成效分析中圖分類號:g642文獻(xiàn)標(biāo)識碼:a文章編號:1671 9719（20

2、11 ）050008-03作者簡介:高磊（1976 一），女,黑龍江省牡丹江市人，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)英語教學(xué), 學(xué)英語教學(xué).收稿日期:20110120，引言人文素質(zhì)是醫(yī)學(xué)人才成長過程中不可或缺的內(nèi)容一個(gè)人文素質(zhì)欠缺，職業(yè)道德水準(zhǔn)不高，缺乏愛心，溝通能力差的醫(yī)師，給人類，社會及患者帶來的不是幸福，而是災(zāi)難高等醫(yī)學(xué)院校是醫(yī)學(xué)教育的主要場所，更是未來的臨床醫(yī)師接受人文教育的主要陣地】大學(xué)英語作為一門公共基礎(chǔ)性人文學(xué)科，也應(yīng)充分發(fā)揮其人文教育功能.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用極大地改善了外語教學(xué)環(huán)境，能為學(xué)生理解賞析各國藝術(shù) 精華，走”近”作者和作品創(chuàng)造條件，同時(shí)先進(jìn)的視聽 手段的運(yùn)用能夠?qū)⒆?/p>

3、品所描繪的藝術(shù)形象，作家生 活和創(chuàng)作時(shí)代的社會文化風(fēng)貌，與學(xué)牛頭腦中的表 象庫存”拉近”，使藝術(shù)形式，時(shí)代背景得以”復(fù) 原” 可以說大學(xué)英語教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與多 媒體技術(shù)，能夠充分提高人文素質(zhì)教育的滲透力，充 分發(fā)揮其教育與教養(yǎng)功能.二,教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容本文所探討的人文素質(zhì)教育是指通過人文科學(xué) 的學(xué)習(xí)與人文科學(xué)的熏陶，使醫(yī)學(xué)生獲得人文知識 和人文精神，其實(shí)質(zhì)是人性教育，其核心是弘揚(yáng)人文 精神，其0的是挖掘人的潛能,促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的全面和 諧發(fā)展，使其成為德才兼?zhèn)涞男滦歪t(yī)學(xué)人才筆者 在2010-2011學(xué)年第一學(xué)期的教學(xué)中開展了利用 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢加強(qiáng)人文教冇的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)踐對 象為2009級藥學(xué)專業(yè)

4、1班，麻醉專業(yè)1班與臨床專 業(yè)1班共計(jì)186人教學(xué)實(shí)踐分為課堂教學(xué)與課外 學(xué)習(xí)和實(shí)踐兩部分筆者通過舉例做一簡介.1課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)提供了前所未有的豐富資源，教師可以依8據(jù)教材與人文教育的結(jié)合點(diǎn)來下載文字，影咅，視頻 等多種形式的相關(guān)資料，應(yīng)用于教學(xué)中擴(kuò)充人文知 識容量，拓寬視野，并彌補(bǔ)教材單調(diào)枯燥的不足之 處所下載的資料可以作為課文導(dǎo)人部分,可以作 為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，可以作為課堂教學(xué)活動(dòng)的 主題內(nèi)容,也可以作為課后討論內(nèi)容.案例一：大學(xué)英語精讀第三冊第八單元”aclonelsbont（克隆的誕生）.課文與人文教育的 切合點(diǎn)就在于克隆所引發(fā)的諸多熱點(diǎn)問題.筆者下 載了探索頻道的一期節(jié)目”gene

5、ticcorrect”（基 因正確）,這部紀(jì)錄片雖然探討的是基因技術(shù)，但同 樣關(guān)注技術(shù)引發(fā)的倫理問題，視頻中更具體的提到 慕因技術(shù)可能對人類帶來的負(fù)而影響（如基因歧視 等）.事先利用視頻剪輯技術(shù)做好剪輯處理,截取其 中三個(gè)片段.課程開始前，筆者給學(xué)生播放了視頻 的剪輯，作為課文導(dǎo)入部分導(dǎo)人的視頻不僅彌補(bǔ) 了課文敘述較抽象不足之處，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生對倫 理學(xué)的關(guān)注熱情.案例二:仍以hacloneisbornn（克隆的誕生） 這-單元為例.本單元與人文教育的切合點(diǎn)涉及倫 理學(xué)領(lǐng)域筆者乂利用網(wǎng)絡(luò)資源，引入一篇美國的 紀(jì)實(shí)文學(xué)作品中的一個(gè)事例作為單元教學(xué)結(jié)束后的 討論內(nèi)容該事例講述一個(gè)醫(yī)生在腦血管狹窄的

6、治 療屮違背知情同意的原則，沒有介紹當(dāng)時(shí)醫(yī)療條件 下干預(yù)和不干預(yù)對病人預(yù)后的影響以及可能的不良 反應(yīng)，結(jié)果發(fā)牛了手術(shù)中栓塞導(dǎo)致病人偏癱的后果. 由此將學(xué)生的關(guān)注熱情延伸到i矢學(xué)倫理學(xué)領(lǐng)域，以 期逐步提高學(xué)生針對醫(yī)學(xué)倫理問題的辯證分析能 力.2 .課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐作為課堂教學(xué)的重要延伸，其 作用不可忽視網(wǎng)絡(luò)打破了時(shí)空界限，擁有豐富的 學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動(dòng) 開展提供了優(yōu)越的條件筆者以外語部的網(wǎng)站作為 平臺,分為學(xué)習(xí)園地，教學(xué)信息發(fā)布區(qū)，作業(yè)區(qū)，測試 區(qū),討論區(qū)等版塊，組織開展學(xué)牛的課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐 活動(dòng).其中學(xué)習(xí)園地版塊下設(shè)有教學(xué)課件與教學(xué)錄 咅，英美社會文化,醫(yī)

7、學(xué)影視欣賞，美文閱讀,超級鏈 接幾個(gè)欄目其目的是著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能 力，交際能力和創(chuàng)新能力.案例一:在講授大學(xué)英語精讀第三冊第六單 7e"thelastleave"(最后一片葉子)的課文導(dǎo)人過 程屮，播放了一段紐約某醫(yī)院急救一位污點(diǎn)證人的 錄像，同時(shí)播放了美劇實(shí)習(xí)醫(yī)生格雷的一段視頻, 講述對吸毒者進(jìn)行注射抗牛素的情境，讓學(xué)牛體會 即使像吸毒者或是犯罪的社會邊緣人，也應(yīng)平等的 享受人道主義待遇，使學(xué)生初步了解醫(yī)學(xué)的人道主 義，啟發(fā)學(xué)生思考如何在治病救人的過程屮實(shí)現(xiàn)醫(yī) 生的人生價(jià)值.課后將兩段視頻上傳，布置學(xué)生寫篇不少于200字的觀后感學(xué)生的作業(yè)發(fā)布在討 論區(qū)上.案例二:

8、利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,筆者組織學(xué)生進(jìn)行了 多種形式的語言操練，包括醫(yī)學(xué)名家名言翻譯競賽， 影視對白配音比賽，與自編英文報(bào)紙競賽等,深受學(xué) 生歡迎.筆者在討論區(qū)上設(shè)立了每周一譯欄目.在 每周一譯欄目中每兩周貼一些醫(yī)學(xué)名家的名言，如 以希波克拉底誓詞為例，其內(nèi)容稍長，筆者依據(jù)其 向tt人公示的四條戒律，以連載的形式將英文原文 貼出，布置學(xué)牛以小組合作的形式完成翻譯,賞析和 背誦.對于其中的”我愿盡余之能力與判斷力所及， 遵守為病家謀利益之信條，并檢束一切墮落及害人 ;ff9，'(lwillprescriberegimensforthegoodofmy patientsaccordingtomya

9、bilityandmyjudgment andneverdoharmtoanyone)等名句學(xué)牛己然爛熟 于胸.影視對口配音選取的是實(shí)習(xí)醫(yī)生格雷中有 關(guān)腦死亡的一段約5分鐘的視頻，教師首先將視頻 剪輯在教學(xué)信息發(fā)布區(qū)發(fā)布，學(xué)生自由組合分組進(jìn) 行模仿配音，然后學(xué)牛將其錄制成音頻文件上傳到 討論區(qū)，全體學(xué)生進(jìn)行打分學(xué)生的熱情很高，積極 參與并進(jìn)行評選腦死亡也是目前醫(yī)學(xué)倫理學(xué)領(lǐng)域 的熱點(diǎn)問題通過這一活動(dòng)，起到一個(gè)拋磚引玉 的作用，提高學(xué)生對醫(yī)學(xué)倫理問題的關(guān)注程度. 三，成效分析 教學(xué)實(shí)踐期間，筆者視教學(xué)情況不定期對學(xué)生 進(jìn)行訪談.學(xué)期結(jié)束后發(fā)放了調(diào)查問卷，結(jié)合訪談 記錄，進(jìn)行了成效分析.調(diào)查問卷發(fā)放

10、186份，回收 有效問卷184份問卷調(diào)查內(nèi)容分為兩部分，包括 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下人文教育的認(rèn)同度和對教師教學(xué)的認(rèn)同 度.調(diào)查問卷運(yùn)用百分比來分析結(jié)果，因篇幅有限， 文中僅呈現(xiàn)了具有代表性的問題和數(shù)據(jù).問卷經(jīng)整 理后，分析結(jié)果如下：1 利用多媒體手段進(jìn)行人文教育，有利于學(xué)生 的理解，體會與吸納調(diào)查結(jié)果顯示,85.3的學(xué)生認(rèn)為利用多媒體 手段引入的文化教學(xué)內(nèi)容直觀，形象，生動(dòng).75的 學(xué)生認(rèn)為對于多媒體手段引入的文化教學(xué)內(nèi)容記憶 持久，不易遺忘同吋69的學(xué)生認(rèn)為利用多媒體 手段引入的文化教學(xué)內(nèi)容易于理解，體會與吸納. 通過以上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠 將人文教育資源生動(dòng)地呈現(xiàn)在眼前，可以調(diào)動(dòng)學(xué)

11、生 的多重感官它符合心理學(xué)的認(rèn)知理論，即多重感 官同吋感知的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于單一感官感知的學(xué)習(xí) 效果c3如果既能聽到又能看到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再通 過討論交流用自己的語言表達(dá)出來，知識的保持將 遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)效果.與學(xué)生的個(gè)別訪談屮，學(xué) 生也提到較之音頻，文本而言,特別喜歡授課過程中 所涉及的一些視頻內(nèi)容，能夠充分吸引他們的注意 力，記憶持久，感受深刻，能夠有選擇的吸收.通過 這種真實(shí)材料的提供，學(xué)生興趣得到激發(fā)后,就會自 覺地,執(zhí)著地追求.2 .網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的人文教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力人文知識不等于人文精神，人文素質(zhì)，兩者之間 存在著轉(zhuǎn)化的過程，而轉(zhuǎn)化的中介就是實(shí)踐iii.網(wǎng) 絡(luò)環(huán)境的

12、開放，平等，協(xié)作和共享的特點(diǎn)有利于開展 人文教育的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與信息技 術(shù)，學(xué)牛通過課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng),能夠探 究，發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)人文知識的內(nèi)隱性特征，通過充分挖 掘找到知識本身所隱含的精神因素，通過實(shí)踐促進(jìn) 人文知識內(nèi)化為人文紊質(zhì).調(diào)查結(jié)果顯示,66.8 的學(xué)生認(rèn)為利用多媒體手段引入的教學(xué)內(nèi)容與形式 能夠促使其積極思考652的學(xué)牛認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 下的教學(xué)與課外自學(xué)能夠培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力. 59.2的學(xué)生表示喜歡課外自主學(xué)習(xí)的形式.64.1的學(xué)生認(rèn)為課外圍繞文化教學(xué)所組織的學(xué)習(xí) 實(shí)踐活動(dòng)能夠培養(yǎng)其思辨能力與創(chuàng)新能力.3 形成性評價(jià)方式和內(nèi)容還有待完善英語教學(xué)中對于學(xué)生的人文素質(zhì)教育

13、接受程度 的檢驗(yàn)，主要依靠形成性評價(jià)來進(jìn)行的.問卷中參 與課堂討論，完成課外自主學(xué)習(xí)與參與課外實(shí)踐活 動(dòng)三項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容中分別只有41.8,39.1與 40.2的學(xué)牛選擇能夠主動(dòng)參與.可見盡管學(xué)牛對 于依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與技術(shù)在課堂內(nèi)外所進(jìn)行的人文教 學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)感興趣，但學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性是不 容忽視的與學(xué)生的訪談中,學(xué)生也表示會因?yàn)橛?畏難情緒或者關(guān)注熱情不持久的情況針對這一問 題，筆者認(rèn)為今后的教學(xué)中所進(jìn)行的形成性評價(jià)應(yīng) 9 采用三級評價(jià)方式,分為學(xué)生自評，學(xué)生互評與教師 終評，設(shè)立學(xué)生個(gè)人檔案將學(xué)生的課堂參與程度， 課外作業(yè)的完成情況，網(wǎng)上活躍程度等均納入考核 內(nèi)容.通過充分利用評價(jià)的激勵(lì)與監(jiān)控

14、作用，發(fā)揮 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對于進(jìn)行人文素質(zhì)教育的優(yōu)勢.4.對教師提出了更高要求表1對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師所進(jìn)行的人文教育教學(xué)的認(rèn)同度 學(xué)牛對于目前教師所進(jìn)行的人文教學(xué)的認(rèn)同度 見表1.調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生對于課堂教學(xué)與活動(dòng)形 式是滿意的，對課外學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計(jì)是滿意的，對利 用學(xué)習(xí)平臺所進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)不論從形式還是內(nèi)容 來看，均表示滿意但對平臺所提供的信息資源數(shù) 量與廣度的滿意度偏低同時(shí)，高達(dá)89的學(xué)牛 表達(dá)了希望英語教學(xué)中的人文教育能夠體現(xiàn)其專業(yè) 特色，滿足未來的職業(yè)角色需要.因此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 加強(qiáng)人文素質(zhì)教育對教師的提出了更高的要求.教 師除需具備較高的人文素質(zhì)以外，教師要提高自身 的信息素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用

15、能力，要突破思想認(rèn)識 的狹隘，以開放的心態(tài)主動(dòng)了解英語文化中的i矢學(xué) 人文,醫(yī)學(xué)倫理知識，來更好的完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺， 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與技術(shù)的優(yōu)勢，促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校英語作 為公共基礎(chǔ)性人文學(xué)科的人文教育功能.四，結(jié)論此次教學(xué)實(shí)踐，取得了一定的成效可見英語教學(xué)屮，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與技術(shù)的充分應(yīng)用對于人文教育 的促進(jìn)作用是值得肯定的但通過實(shí)踐檢驗(yàn)需要改 進(jìn)的地方也很多目前的首要問題是如何完善課外 自主學(xué)習(xí)平臺的建設(shè).如何充實(shí)其內(nèi)容，如何細(xì)化 其功能并強(qiáng)化監(jiān)控功能,將成為下一步研究的重點(diǎn). (責(zé)任編輯:唐培和) 參考文獻(xiàn)：1趙瑋，相悅麗，許敏人文素質(zhì)教育中的醫(yī)德培養(yǎng)jj醫(yī)學(xué)綜述,2009(8):2559-2560.

16、e23譚小平.大學(xué)英語教學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)j.樂ll i 師范學(xué)院,2009,24(11):9497.3王志強(qiáng)，李向輝多媒體環(huán)境下對醫(yī)學(xué)生的英語文化教學(xué)j沖國西部科技,2009:92934林秀曼，張世君.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生人文素質(zhì)教育研究 性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究口.現(xiàn)代教育技術(shù),2007:3437.theteachingpracticeofhumanitiesqualityeducation assistedbythemultimediaandlnternettechnologygaolei,fuxiaoda,liuying(mudanjiangmedicalcollege,mudanjiang 157011，china) abstract:theapplicationofinternetandmu 1 ti一mediatechnologyhasgreatlyimprovedtheforeignlanguageteachingenviron一 ment.humanitiesqualityisanindispensablecontentintheeducationofmedicalpersonnel.t hisarticlemainlyexploreshowto uselnternetenvironmentandtec