《倍的認(rèn)識(shí)》課件設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、倍的認(rèn)識(shí)課件設(shè)計(jì)說(shuō)明設(shè)計(jì)者 民立小學(xué) 黃惠暄 制作者 民立小學(xué) 陳福泉1、 設(shè)計(jì)說(shuō)明1.1倍的認(rèn)識(shí)的課件是依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)第三冊(cè)的內(nèi)容而設(shè)計(jì)的。1.2這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為三個(gè)方面：1、通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，了解“倍”的概念的形成過(guò)程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。2、要求學(xué)生掌握“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”，并能用這個(gè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察積極思考的良好習(xí)慣以及探索創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。本課合理地利用教材資源，創(chuàng)造性地使用教材，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題“海底世界”為線索，并貫穿課的始終，生動(dòng)活潑，富有童趣。力求開(kāi)放性與探究性是本堂課的教

2、學(xué)宗旨，在認(rèn)知活動(dòng)的過(guò)程中，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)并與同伴交流，尋求不同的解題策略與方法。這樣學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中，才能體會(huì)到解決問(wèn)題的策略多樣性、問(wèn)題答案的不唯一性，使學(xué)生的求異思維得到發(fā)展，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。學(xué)生圍繞問(wèn)題情境，主動(dòng)參與、積極投入、合作交流、探索創(chuàng)新，生動(dòng)地展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，很好地體現(xiàn)了合作探究學(xué)習(xí)。 “倍的認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容，教材難度在理解“倍”的意義表現(xiàn)在一：這是一個(gè)抽象的數(shù)學(xué)概念。二：如果采用傳統(tǒng)的教法，照本宣科，學(xué)生必將處于被動(dòng)地位，不能真正理解和建立 “倍”的概念。針對(duì)以上情況，本人借助于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，充分利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)越性，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

3、的興趣，激導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，獲取知識(shí)。按照設(shè)疑觀察猜想證明總結(jié)的步驟，從具體到抽象，從特殊到一般，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)中“發(fā)現(xiàn)”的心理過(guò)程，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.3教者重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取過(guò)程，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。1.4本節(jié)課教者改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而采用當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)最流行的“問(wèn)題解決”教學(xué)模式。逐步分解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而抽取它們的共同本質(zhì)特征，建立“倍”的概念。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形式，動(dòng)畫(huà)、閃爍、音樂(lè)、平移、等計(jì)算機(jī)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察，豐富學(xué)生的認(rèn)知表象，同時(shí)多采用談話、討論等教學(xué)方法，使講授和啟發(fā)，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，動(dòng)手與動(dòng)腦密切配合，相得益彰。1.4.1“問(wèn)題解決”教學(xué)模式

4、的程序：(1)激活舊知，提取認(rèn)知固著點(diǎn)；(2)提出問(wèn)題，激發(fā)認(rèn)知失衡；(3)明確問(wèn)題，連結(jié)未知與已知；(4)形成假設(shè)，明晰認(rèn)知策略；(5)發(fā)現(xiàn)結(jié)論，解決認(rèn)知矛盾；(6)變式訓(xùn)練，整合認(rèn)知結(jié)構(gòu)；(7)進(jìn)行練習(xí), 鞏固運(yùn)用新知。該模式的選擇符合當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)的趨勢(shì)，確認(rèn)了學(xué)生的主體地位，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),培養(yǎng)其教學(xué)能力有極大的幫助。2操作說(shuō)明2.1本課件主要采用鼠標(biāo)操作，簡(jiǎn)單易行。2.1.1鼠標(biāo)支持方法(以下均指左鍵單擊)：2.1.1.1本課件提供的主要是不同的模塊，分為“例題”、“動(dòng)手做”、“看圖說(shuō)話”、“海洋劇場(chǎng)“、“海底世界”五個(gè)模塊，操作時(shí)把鼠標(biāo)移至相應(yīng)的模塊，鼠標(biāo)變?yōu)槭中?，這時(shí)可根據(jù)需要選擇不同模塊。2.1.1.2進(jìn)入相應(yīng)的模塊后, 在屏幕的右下方出現(xiàn)“前進(jìn)鍵”和“返回鍵”，可根據(jù)需要進(jìn)行選擇。2.1.1.3在“例題”中出現(xiàn)不同的解題方案，點(diǎn)擊屏幕右