20XX年幼兒園教育管理計(jì)劃范文精選

1、20XX年幼兒園學(xué)年教育管理計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)， 以提升幼兒園保教質(zhì)量為著力點(diǎn)， 加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)管理， 鞏固優(yōu)化教育常規(guī)， 科學(xué)合理地組織一日活動(dòng)， 重點(diǎn)是逐個(gè)研究幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等；堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中反思， 在反思中尋找策略； 牢固樹立以人為本的教育思想， 開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，堅(jiān)持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，著力追求業(yè)務(wù)工作的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)和幼兒全面發(fā)展，創(chuàng)建幼兒園的特色文化和課程文化。二、主要工作（一）注重內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。1 、強(qiáng)化教師三種意識(shí)1 ）強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。要求教師在學(xué)習(xí)中工作，在工作中

2、學(xué)習(xí)，在終身學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自身的專業(yè)發(fā)展， 幼兒園要開展閱讀經(jīng)典的讀書交流活動(dòng)， 切實(shí)提高教師的理論素養(yǎng)。2 ）強(qiáng)化服務(wù)的意識(shí)。要求教師必須轉(zhuǎn)變角色和行為，依靠服務(wù)的精神、服務(wù)的態(tài)度和服務(wù)的行為去建立民主、 平等、新型的教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，把有效的“對(duì)話、互動(dòng)”作為教學(xué)過程、家園合作的形式。3 ）強(qiáng)化專業(yè)自覺的意識(shí)。要求教師具有較強(qiáng)的專業(yè)發(fā)展意識(shí)和能力，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展” ，要不斷更新、豐富、完善專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)水平和能力。2 、加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)1 ）建立教師資源庫。根據(jù)園內(nèi)教師的不同特長(zhǎng)資源，進(jìn)行有針對(duì)性和實(shí)效性的利用和開發(fā)，促進(jìn)不同層次教師能力的提高。2 ）根據(jù)教

3、師的能力和發(fā)展現(xiàn)狀，開展不同層次的培訓(xùn)。使不同層次教師都能得到相應(yīng)的發(fā)展。3 ）創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。發(fā)揮園骨干教師的輻射作用，開展教學(xué)展示活動(dòng)，并請(qǐng)有特色、有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師開展帶教和園際互動(dòng)交流。4 ）注重青年教師培養(yǎng)，提高青年教師的專業(yè)化能力。開展新教師帶教工作，重點(diǎn)培養(yǎng)新教師的班級(jí)管理能力和一日活動(dòng)把握能力。 為新教師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。5 ）開展內(nèi)練硬功，外塑形象活動(dòng)。幼兒園在中青年教師中開展講故事、即興彈唱、活動(dòng)設(shè)計(jì)、公開課展示、教學(xué)反思、游戲指導(dǎo)等評(píng)比活動(dòng)，不斷提高教師的專業(yè)化技能。（二）加強(qiáng)園本教研，促進(jìn)教研組的建設(shè)。1 、教研組活動(dòng)注重實(shí)效性， 每次研究要圍繞專題進(jìn)行。

4、 有活動(dòng)的主題、 目標(biāo)，發(fā)言要圍繞主題， 結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行， 或是一些經(jīng)驗(yàn)心得， 或是一些問題困惑等，要做到人到、心到，要扎實(shí)、有效地開展對(duì)教育教學(xué)實(shí)際問題的研究探討。2 、組織教師加強(qiáng)對(duì)課程教材的研究，教師要熟悉教材，理解教材，并能根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際運(yùn)用好教材。針對(duì)課程實(shí)施中遇到的困惑問題進(jìn)行專題性的研究，開展園級(jí)的實(shí)際觀摩和研討活動(dòng)，共同尋求解決的方法和策略。3 、重視教師反思能力的培養(yǎng)，提高教師教學(xué)反思的質(zhì)量。加強(qiáng)教師如何進(jìn)行有效反思的學(xué)習(xí)， 促使教師要不斷反思自己的教學(xué)成功之舉、 教學(xué)敗筆之處、 教學(xué)機(jī)智之精、學(xué)生發(fā)現(xiàn)之美、教學(xué)改進(jìn)之想等，切實(shí)提高一日活動(dòng)的質(zhì)量。4 、加強(qiáng)教研組長(zhǎng)

5、的培養(yǎng)，經(jīng)常性地組織教研組長(zhǎng)開展學(xué)習(xí)和交流，提高教研組長(zhǎng)的管理組織能力和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。5 、加強(qiáng)幼兒全面發(fā)展的評(píng)價(jià)工作，確立適宜的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以日常觀察和期末評(píng)估等相結(jié)合的形式開展對(duì)幼兒全面發(fā)展質(zhì)量的評(píng)估，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。（三）探索課程園本實(shí)施，形成辦園特色1 、克服課程實(shí)施中存在的教育資源缺乏，各領(lǐng)域之間不均衡，目標(biāo)和內(nèi)容缺乏循序漸進(jìn)性，計(jì)劃制定隨意性、計(jì)劃內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)安排的“交替原則”不落實(shí)等問題，提高課程實(shí)施參考標(biāo)準(zhǔn)的水準(zhǔn)。2 、深入開展研究，以研究帶動(dòng)課程建設(shè)，以課程實(shí)施深化研究，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化課程體系，提高實(shí)施水平。3 、重視體育活動(dòng)，豐富幼兒生活。一是豐富戶外體育游戲活動(dòng)的開展

6、，堅(jiān)持每天的晨間戶外和體育游戲鍛煉， 體育游戲做到常換常新。 二是開展豐富多樣的幼兒競(jìng)賽和節(jié)日活動(dòng)等， 創(chuàng)造機(jī)會(huì)為幼兒提供展示的舞臺(tái)， 讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)。4 、環(huán)境是隱性的課程。教師要充分利用幼兒園現(xiàn)有的場(chǎng)地，保證區(qū)域游戲的空間，科學(xué)安排幼兒的一日生活， 保證區(qū)域游戲的時(shí)間。 注重活動(dòng)的趣味性和綜合性，明確游戲活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸， 是達(dá)成教育目標(biāo)的補(bǔ)充， 要加強(qiáng)游戲指導(dǎo)，通過區(qū)域游戲活動(dòng)的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展。5 、注重園本課程建設(shè)中資料的積累和借鑒，在已有基礎(chǔ)上邊實(shí)踐邊修改，收集、整理和完善各年齡段的主題活動(dòng)方案和優(yōu)秀教案， 初步形成具有本

7、園特色 的園本課程。（四）逐步完善信息平臺(tái)，發(fā)揮 絡(luò)效益1 、幼兒園要完善 絡(luò)平臺(tái)，利用幼兒園 站實(shí)現(xiàn)教育資源的無限增長(zhǎng)，提供本園教師個(gè)性化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。2 、依托校本研修的博客和電子備課等 絡(luò)手段，不斷促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐的能力。3 、利用 絡(luò)平臺(tái)開展形式多樣的家教指導(dǎo)和家園活動(dòng)， 幫助家長(zhǎng)了解幼兒園教育教學(xué)的情況，做到家園協(xié)作，有效配合。三、具體措施思路：從管理入手，從細(xì)化條線工作制度、規(guī)范監(jiān)督調(diào)研制度入手，規(guī)范教學(xué)和課題研究?jī)蓷l腿走路， 在各項(xiàng)工作中把好幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)， 把我園的各項(xiàng)工作做細(xì)、做實(shí)、做精。（一）課程建設(shè)1 園本化關(guān)雖然是主題課程， 但在真正實(shí)施的過程， 還是需要

8、根據(jù)園本實(shí)際， 適時(shí)調(diào)整其中的活動(dòng)內(nèi)容， 使其更適合幼兒園的幼兒發(fā)展， 也更具有自己的特點(diǎn)， 因此主題課程園本化是幼兒園課程發(fā)展的必要過程。2 審議關(guān)：課程審議時(shí)課程實(shí)施與評(píng)價(jià)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念的體現(xiàn)， 關(guān)系著幼兒的每日活動(dòng)質(zhì)量， 對(duì)于園所和幼兒的發(fā)展有著決定性影響。其中有了跟多的未知和困惑， 把好審議關(guān)是走好課程建設(shè)的第一步。 因此本學(xué)期各教研組應(yīng)針對(duì)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、 活動(dòng)材料的準(zhǔn)備及活動(dòng)主要過程開展前審議工作，做到* 活動(dòng)內(nèi)容均衡一周活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容均衡設(shè)置，體現(xiàn)主題目標(biāo)。* 目標(biāo)定位適宜不脫離幼兒生活實(shí)際、不空洞，有針對(duì)性。* 活動(dòng)準(zhǔn)備有效簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單，花心思而不

9、花哨。* 活動(dòng)過程優(yōu)化層次框架科學(xué)、問答互動(dòng)有效。對(duì)于課程的后審議，應(yīng)做到深度反思、集思廣益。發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是主要目標(biāo)。因此本學(xué)期的課程審議主要是針對(duì)實(shí)施過程中的問題發(fā)現(xiàn)來開展的， 各位教師在填寫課題審議表時(shí)， 把問題作為主要內(nèi)容來表述， 促使每位教師在每周的課程實(shí)踐中形成反思、 梳理、歸納的行為， 促進(jìn)教師的教研能力提高和課程的完善。3 理念關(guān)自年新綱要頒布實(shí)施至今已有 9 個(gè)年頭，但綱要精神是否真的深入人心？教師的教育行為是否真的符合綱要精神 ?這應(yīng)該是每位教師值得自省的問題。我們要把綱要作為終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，感悟其中精神，從學(xué)習(xí)到理解，從理解到內(nèi)化，從內(nèi)化到轉(zhuǎn)化，由內(nèi)而外地指導(dǎo)

10、我們的教育行為。鑒于此在本學(xué)期我們要落實(shí)開展 綱要的再學(xué)習(xí)活動(dòng)， 這對(duì)一所幼兒園的整體辦園品質(zhì)有著很重要的推動(dòng)作用。 通過各類活動(dòng)，激發(fā)觸動(dòng)教師學(xué)習(xí)、 領(lǐng)悟綱要的積極性，并能體現(xiàn)在日常教學(xué)組織過程中。4 調(diào)研關(guān)課程建設(shè)不能單單停留在紙上， 計(jì)劃只不過是實(shí)施課程的前奏， 真正的課程應(yīng)該在課堂上、 在教室里，動(dòng)態(tài)的課程才是讓幼兒真正獲得發(fā)展的環(huán)節(jié)， 教師把計(jì)劃轉(zhuǎn)化成活動(dòng)過程的同時(shí)，教師的實(shí)施態(tài)度和能力直接決定著課程的“味道” ，是保持還是改變？ 綱要精神有否體現(xiàn)？這些都反應(yīng)在教師的教學(xué)行為中。 因此教師課堂質(zhì)量是課程規(guī)范實(shí)施的保證。要保證其質(zhì)量穩(wěn)定，調(diào)研評(píng)價(jià)是不可或缺的手段，“當(dāng)局者迷，旁觀者清”

11、 ，在蹲點(diǎn)調(diào)查的過程中， 調(diào)研者能跳出來用清醒地發(fā)現(xiàn)老師日常教學(xué)實(shí)施中的容易忽視或者習(xí)慣地弊端。 因此本學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期全面、摸底式調(diào)研的基礎(chǔ)上， 進(jìn)行分段制調(diào)研， 根據(jù)各種教學(xué)活動(dòng)的特質(zhì)，開展更有針對(duì)性地調(diào)研活動(dòng)，更規(guī)范調(diào)研制度，“晨間鍛煉、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、主題墻、幼兒生活禮儀”等內(nèi)容都是本學(xué)期調(diào)研的內(nèi)容，從細(xì)節(jié)點(diǎn)入手，幫助老師進(jìn)一步完善自身的教學(xué)行為。（二）課題研究1 方向關(guān)：通過上學(xué)期的研究，我們?cè)诿髦兄鸩叫纬勺约旱囊恍┏晒€有相當(dāng)多的困惑， 這些問題在我們研究的過程中漸漸浮現(xiàn)在我們眼前， 同時(shí)也是左右研究方向的關(guān)鍵性問題， 上學(xué)期已經(jīng)在學(xué)期末針對(duì)這些問題進(jìn)行了梳理和并展開了首

12、輪討論，達(dá)成觀點(diǎn)的一致后才能決定課題研究的走向。2 操作關(guān)：課題研究的操作對(duì)于課題的深入推進(jìn)有著重要作用，通過上學(xué)期的全面鋪開， 雖然獲得一些成果， 但作為成果的質(zhì)量來說， 還是有很多空間提升的，上學(xué)期已從下到上的方式設(shè)計(jì)游戲材料， 尤其優(yōu)勢(shì)也有其局限， 缺少指導(dǎo)和提高，缺少研磨和打磨，因此其中存在較多問題，比如：模仿成分較多、材料的種類比較單一、 游戲特征不突出、 生活化不明顯、 中心課題成員的創(chuàng)新引領(lǐng)作用沒能體現(xiàn)等。為了解決這個(gè)問題，這學(xué)期，我們準(zhǔn)備改變方式，借鑒企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的方式，組建游戲材料的研發(fā)中心小組，對(duì)新的游戲材采取小范圍嘗試- 調(diào)整 - 再嘗試 - 再鋪開的方式進(jìn)行， 讓我們

13、的課題向精致、 精品化邁進(jìn)， 這是我的一個(gè)設(shè)想，也許有些理想化，不過沒有理想就沒有目標(biāo)，更何談進(jìn)步，美好的愿景或許較難達(dá)到，但是努力靠近也是值得的。3. 特色關(guān)：課題研究的深入就是樹立園所的特色， 彰顯園所獨(dú)特個(gè)性， 因此課題研究與園所的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。 通過上學(xué)期的摸索， 我們?cè)谔厣n在課題的引領(lǐng)下，能夠放大我們的課程特色，在, 程上初嘗成果。希望在本學(xué)期區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、 游戲材料的優(yōu)化、 游戲規(guī)則的完善等方面進(jìn)行深入的研討， 讓孩子們?cè)趨^(qū)角獲得更大的收獲和發(fā)展。4 寫作關(guān)：曾聽到莊老師在一次中期匯報(bào)上提到： 課題的成果有時(shí)不在于量，而在于質(zhì)。比如：論文、隨筆的撰寫，要是有幾篇視點(diǎn)獨(dú)到

14、、文筆流暢并能發(fā)表在雜志上發(fā)表， 獲得社會(huì)肯定的精品文章， 就能比較說明這項(xiàng)課題研究的成果質(zhì)量了。因此教師撰寫文章的質(zhì)量也應(yīng)是課題研究中的重要部分， 如何從人云亦云中獨(dú)樹一幟，從千篇一律中脫穎而出？要從每月的隨筆感悟撰寫做起， 激發(fā)教師寫作的興趣，提升我園教師寫作的整體質(zhì)量，并能出現(xiàn)高質(zhì)量文章。5 資料整理關(guān)：課題研究進(jìn)程過大半，離課題結(jié)題已不遠(yuǎn)，整理資料和成果展示是比較繁復(fù)的工作， 如何有條理的整理和展示， 讓參與論證的同行們明了我們的研究進(jìn)程，是我們本學(xué)期研究和重要的任務(wù)。6 拓展關(guān)：以幼兒園三年的發(fā)展規(guī)劃，以發(fā)展的眼光看課題研究，課題的生命力是我們值得思考的問題， 在現(xiàn)有課題的基礎(chǔ)上衍生

15、出其他課題， 在實(shí)踐研究的過程中注重梳理和反思， 敏銳發(fā)現(xiàn)園內(nèi)現(xiàn)有階段亟待解決或發(fā)展的問題， 為形成新的課題做積淀。（三）教師成長(zhǎng)1 業(yè)務(wù)關(guān)：教師的戰(zhàn)場(chǎng)就是課堂，給孩子一杯水自己就要有一桶水，教師自身的內(nèi)涵和技能需要不斷的汲取和磨練，才能有效促進(jìn)自身的專業(yè)水平的發(fā)展，在教師業(yè)務(wù)中，和幼兒的互動(dòng)機(jī)智、教師自身的理念、教師的專業(yè)技能、教師對(duì)幼兒行為的敏銳度都是非常重要的板塊。 因此本學(xué)期的教師的練兵活動(dòng)不會(huì)放松，“自主性游戲組織”評(píng)優(yōu)活動(dòng)、 “骨干教師”示范活動(dòng)、“幼兒教師教育案例和教育敘事”等，多角度推動(dòng)教師的綜合工作能力。2 師德關(guān)：教師的工作是一份良心工作，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，師德建設(shè)不能

16、松懈，本學(xué)期延續(xù)上學(xué)期的“師德建設(shè)”四步走，繼續(xù)打造幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的精神世界。以“師德規(guī)范”為載體，結(jié)合師德建設(shè)思路，把“愛的教育”植根在老師的心中，在孩子的身上開花，讓教師明確教師這個(gè)職業(yè)不單是一個(gè)工種，而是代表了一所幼兒園的形象和專業(yè)程度， 塑造讓孩子喜歡、讓家長(zhǎng)認(rèn)可的清新、可親的教師形象，為人師表的基本職業(yè)道德規(guī)范得以充分體現(xiàn)。3 培優(yōu)關(guān)：利用各種培訓(xùn)活動(dòng)，優(yōu)先提供有潛力、有沖勁、有奉獻(xiàn)精神的好苗子鍛煉和展示的機(jī)會(huì)， 加速其成長(zhǎng)，既為幼兒園今后的發(fā)展壯大儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)人才，更能使傾心于教育事業(yè)的年輕人獲得事業(yè)上的自信和幸福感。 針對(duì)每位教師的不同發(fā)展需要，以教師的三年發(fā)展規(guī)劃表為基準(zhǔn)， 盡心盡

17、力幫助教師兌現(xiàn)自身專業(yè)成長(zhǎng)過程中的需求，使老師們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上獲得幫扶和保障，保持自我發(fā)展的積極性。（四）家園互動(dòng)為了孩子的健康成長(zhǎng)，家庭教育和幼兒園應(yīng)形成合力，給幼兒以完整的教育，提供機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園， 開展豐富多彩的活動(dòng)， 提供機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)了解幼兒教育，參與幼兒教育， 引領(lǐng)家長(zhǎng)重視并樂于融入幼兒園活動(dòng)。 使孩子在家長(zhǎng)和老師的陪伴下得到愛與被愛，徜徉于自然的快樂。（五）安全教育幼兒的健康與安全是我們工作中的重中之重， 給幼兒一個(gè)安全的環(huán)境， 培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的意識(shí)，獲得自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)，是我們最基本的而且是長(zhǎng)期的工作。本學(xué)期還是有計(jì)劃地開展地震及火災(zāi)自救的逃生演練， 邀請(qǐng)警察叔叔宣傳交通安全，

18、園內(nèi)有計(jì)劃地開展健康教育，讓幼兒擁有一個(gè)溫馨、健康的環(huán)境。 20XX019 學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正 確處理改革與發(fā)展、 創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系， 積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。 主 要工作一、教研 組建設(shè)方面：、深入學(xué)習(xí)課改 理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐。、 以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。 、充分發(fā)

19、 揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。 、強(qiáng)化教 學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提 倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。 （）上課 關(guān)。（）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān) 的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。（）考試關(guān)。以確保給 學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。 （）質(zhì)量關(guān)。、加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。二、常規(guī)教學(xué)方面：加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。特別要把

20、起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。、教研組要加強(qiáng)集體備課共同分析教材研究教法探討疑難問題由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)、 教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。、積極開展聽評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽課不少于20 節(jié)，青年教師不少于節(jié)，興“聽課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則， 在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。校內(nèi)公開課活動(dòng)計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開課人員

21、擬開課內(nèi)容 10 月 127 四王志忠生物圈 10月 137 五趙夕珍動(dòng)物的行為12 月 114五趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 12 月 2818 四朱光祥動(dòng)物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組xx-20X下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文20X 年秋季生物教研組工作計(jì)劃化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃生物教研組工作計(jì)劃下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 20X 年化學(xué)生物教研組計(jì)劃20X 年化學(xué)生物教研組計(jì)劃中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20XX019 學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計(jì)劃 XXXX學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作 計(jì)劃一 指導(dǎo)思想： 本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為

22、本的教育教學(xué)理論， 把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作， 深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。 以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革， 緊緊地圍繞新課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題， 尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)， 進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。二主要工作及活動(dòng)： 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程 改革。組織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、 熟悉

23、新教材的體系和特點(diǎn)， 探索新教材的教學(xué)模式， 組織好新教材的研究課活動(dòng)，為 全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。 加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)， 提高課堂教學(xué)效率。 強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和 “禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué) 效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究， 引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。加強(qiáng)課題研究 ，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、 有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育

24、教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽課、評(píng)課等工作。三具體安排：二月份：制訂好教研組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開課名單。三月份：、組織理論學(xué)習(xí)。、高一英語教學(xué)研討活動(dòng)。、組織好高三第一次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。四月份：、組織好高三英語口語測(cè)試。、高三英語復(fù)習(xí)研討會(huì)。五月份：、組織好高三第二次模考、閱卷、評(píng)卷和 總結(jié)等工作。、協(xié)助開 展好我校的區(qū)級(jí)公開課。六 月份：、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。 、收集課題活動(dòng)材料。研計(jì)劃文組教學(xué)語學(xué)期小年春季學(xué)1920 思想一、指導(dǎo)育。面實(shí)施素質(zhì)教標(biāo)，全根本，點(diǎn)，以課堂教核心，徹實(shí)施習(xí)貫徹改革

25、綱堅(jiān) 持以基礎(chǔ)教育課程要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)課程改革精神， 以貫基礎(chǔ)教育課程改革為以研究學(xué)為重促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為以提高教學(xué)質(zhì)量為目。點(diǎn)加強(qiáng) 本學(xué)期教研組重對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，學(xué)生活學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)養(yǎng)， 調(diào)動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素動(dòng)啟發(fā)， 開展里的活提高。和小學(xué)小學(xué)語進(jìn)新教動(dòng)研究和“會(huì)化，定規(guī)范化，系統(tǒng)期舉行主題教學(xué)沙龍?jiān)\式行”，促師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度語文教育質(zhì)量的全面結(jié)合區(qū)動(dòng)安排各項(xiàng)有意義的使教師的評(píng)課目標(biāo)、 工作 二素養(yǎng)。養(yǎng)學(xué)生激發(fā)學(xué)觀念，習(xí)語文以課改 、為中心，組織教師學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)深入課堂教學(xué)研究，生主動(dòng)探究意識(shí)，培創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力生語文，努力提高學(xué)素質(zhì)。 ，以老量。開

26、合作智用，重示范作視團(tuán)隊(duì)慧、力展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)帶頭人研究小文教師進(jìn)一步 、加強(qiáng)語隊(duì)伍建設(shè)，讓“語文組” ，充分發(fā)揮學(xué)科、骨干教師的動(dòng)。 討，開展教例賞析活典型課能夠結(jié)師說課課沙龍切實(shí)有組織教 、師開展效的說、評(píng)課沙龍，提高教能力，和評(píng)課能力，合主題教研活動(dòng)，對(duì)例進(jìn)行互動(dòng)研務(wù)。 ，每周、 加強(qiáng)教研組集體備課以段為單位組織一次素質(zhì)服，提高課堂效真實(shí)實(shí)是走場(chǎng)交流教細(xì)讀， 學(xué)心得。讓備課不再，形式主義，而是真為提高率服務(wù)教師的重點(diǎn)課析教材集體備課， 分，賞析文，進(jìn)行文本發(fā)展。促進(jìn)個(gè)合實(shí)踐能力， 性和諧提高學(xué)語文的、 過關(guān)學(xué)習(xí)競(jìng)展形式定的語、根據(jù)上學(xué)期制文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃， 開多樣

27、的賽活動(dòng)活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 在自主活動(dòng)中生的綜指標(biāo)。、檢測(cè)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查工作，及時(shí)分析，尋項(xiàng)教學(xué)，確保完成各找得失施工作及三、主要具體措”。把關(guān)，示范、當(dāng)好“領(lǐng)頭羊（一）骨干教師水平。繼續(xù)進(jìn)年低段（課文教”這個(gè)索實(shí)效組將圍、力量范作用學(xué)科帶研究小本學(xué)期 、，語文組成員繼續(xù)充分發(fā)揮頭人、骨干教師的示，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧。教研繞“探性語文課堂教學(xué)模式主題， 深入開展精讀學(xué)有效性研討活動(dòng)。 1-2 級(jí)）則行識(shí)字教學(xué)的有效性實(shí)提高熟、有動(dòng)更成效，切我校語的專業(yè)文老師教研活的探討。分層、有序地開展動(dòng)，使教研活。師的業(yè)動(dòng)，以師徒結(jié)、 開展“對(duì)”活老帶新，不斷提高教務(wù)素質(zhì)成績(jī)。 爭(zhēng)取出學(xué)習(xí)，（ 二

28、）年輕教師取經(jīng)、。成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格教師形地進(jìn)行據(jù)個(gè)人教學(xué)實(shí)錄等途徑， 根教學(xué)需要，有選擇性局部模仿，從而使新頻或者師的關(guān)以通過研討課期上速成長(zhǎng)促成新、 為了提高教學(xué)質(zhì)量， 教師迅，年教齡新教師每一學(xué)堂模仿課和一堂校內(nèi)。 上模仿課的內(nèi)容可觀看名盤、視 1高二歷 2019 年史第二作計(jì)劃教學(xué)工范文學(xué)期思想、指導(dǎo)一基礎(chǔ)。觀各方、態(tài)度學(xué)科能要使學(xué)高 二的歷史教學(xué)任務(wù)是生在歷史知識(shí)、 歷史力和思想品德、 情感、價(jià)值面得到業(yè)生打下良好高中畢展前途學(xué)習(xí)潛良好的三年級(jí)，為高的文科歷史教學(xué)打下基礎(chǔ)， 為高校輸送有能和發(fā)的合格全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展。求靠攏高三教高二的， 研究形念，緊轉(zhuǎn)變教學(xué)觀跟高考勢(shì)的發(fā)展考試的變化

29、，力爭(zhēng)使教學(xué)向?qū)W的要研究教育理念角度分、 多層要體現(xiàn)知識(shí)的遷移知為解決綜合分知識(shí)的科各學(xué)能力測(cè) 高考的文科綜合試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科整體把握、析問題的思維能力、 問題而識(shí)運(yùn)用能力。 教師在教學(xué)中多學(xué)科次、 多析解決問題的通識(shí)教。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和材。提高學(xué)三個(gè)學(xué)當(dāng)兼顧識(shí)要到學(xué)科教階段的明的和照教 按學(xué)大綱考試說要求，認(rèn)真完成高二單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知位， 適史地政科的綜合要求， 培養(yǎng)生學(xué)科主義的理唯物論水平辯證唯科思維基礎(chǔ)，。從學(xué)的能力生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)提高學(xué)能力和物主義、歷史內(nèi)綜合用教材使二 、教學(xué)依據(jù)和不會(huì)。 找到方了兩次， 不管題的能分學(xué)生然與家也很自極主動(dòng)，學(xué)習(xí)比較積，課后覺

30、，當(dāng)長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。部解答問力較強(qiáng)遇到什么題，只要讀，就能法，有也怎么教別學(xué)生處理不法，稍老師教學(xué)生只。有的能接受給的方有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就了。 個(gè)是老師的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷成專心聽言積極上課的的內(nèi)容不能掌，加之有人進(jìn)方法死生由于容，少能掌握數(shù)學(xué)基人。人 40 全 班共人，其中男生 15，女生學(xué)生的礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)部分學(xué)反映要慢一些，學(xué)習(xí)板，沒行輔導(dǎo)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，握學(xué)習(xí)。能跟學(xué)生，課上活潑，發(fā)，上課講，完作業(yè)認(rèn)真分析二 、教材和梯形（）量運(yùn)算；數(shù)和整數(shù)四則（的計(jì)量；）小數(shù)的意義和四邊形法和減數(shù)的加法； （）平行）小性質(zhì)；（算和應(yīng)）本 冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（混合運(yùn)用題；）整。學(xué)生進(jìn)比較容一步學(xué)

31、題的學(xué)號(hào)，繼學(xué)習(xí)使合運(yùn)算冊(cè)進(jìn)一個(gè)重點(diǎn)題是本冊(cè)的重 本點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用冊(cè)的一， 這一步學(xué)習(xí)三步式題的混順序， 用小括續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用習(xí)， 進(jìn)習(xí)解答易的三步應(yīng)用題，使一步理一方面識(shí)更加學(xué)生所位加于所學(xué)的學(xué)的基四單元好的基， 分?jǐn)?shù)總定律加的意義然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算， 運(yùn)算以概括結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)打下較礎(chǔ)。第量的計(jì)量是在前面已礎(chǔ)上把計(jì)量單系統(tǒng)整理， 一方面使學(xué)的知鞏固， 使學(xué)生小數(shù)表好準(zhǔn)備示的單名數(shù)做寫成用數(shù)或復(fù)為學(xué)習(xí)把單名名數(shù)改數(shù)法， 總結(jié)十展到千高。先括，整進(jìn)行復(fù)所學(xué)的是在前的四則習(xí)慣。 解答的檢驗(yàn)應(yīng)繼續(xù)培問題的能得意的所學(xué)知的數(shù)量解和掌握復(fù)雜關(guān)系， 提高學(xué)生運(yùn)用識(shí)解決實(shí)際力， 并養(yǎng)學(xué)生用題的

32、技巧和第二單元整數(shù)和整數(shù)運(yùn)算， 三年半有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 習(xí)、概理和提把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)億位，進(jìn)制計(jì)目標(biāo)三、教學(xué)能：（一）知識(shí)與技數(shù)。的多位確地讀會(huì)根據(jù)進(jìn)制計(jì)認(rèn)識(shí)自、使學(xué)生然數(shù)和整數(shù)，掌握十?dāng)?shù)法，數(shù)級(jí)正、寫含有三級(jí)。 法之間法與除的關(guān)系法、乘掌握加理解整、使學(xué)生數(shù)四則運(yùn)算的意義， 法與減。的環(huán)節(jié)之間的討加強(qiáng)同能的實(shí)討論與性的學(xué)價(jià)； 加人并能解一些本身項(xiàng)良好的要相， 健康與會(huì)尊重學(xué)習(xí)過意識(shí)， 的合作代社會(huì)品質(zhì)； 觀開服困難積極向上， 樂朗的優(yōu)良認(rèn)識(shí)現(xiàn)所必需和競(jìng)爭(zhēng)在武術(shù)程中學(xué)和關(guān)心他人， 將自身社會(huì)需表現(xiàn)出體育道德品質(zhì)， 結(jié)合目去了武術(shù)名對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)強(qiáng)研究習(xí)， 去研究技用性， 學(xué)論交流勇于克

33、自信心表現(xiàn)出功的過體驗(yàn)進(jìn)困難。時(shí)可能討論的理掌握導(dǎo)學(xué)生德的培有氧耐力量， 步發(fā)展面發(fā)展學(xué)任務(wù) 提出教：在全體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一靈敏、速度和力，武養(yǎng)；引學(xué)會(huì)合練習(xí)與時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)遇到的在不斷步和成程中，適宜的，形成目標(biāo)： （）教學(xué)培養(yǎng)。滿足學(xué)工作計(jì)，設(shè)計(jì)校的實(shí)理念，選擇性個(gè)學(xué)生都，確保異與不學(xué)生的位的同視學(xué)生展為中育意識(shí)學(xué)生的的興趣拳” 、學(xué)習(xí)“一步激學(xué)的基意識(shí)和養(yǎng)學(xué)生”的理立“健總體目 標(biāo)：建康第一念，培的健康體魄，在必修田徑教礎(chǔ)上進(jìn)發(fā)學(xué)生初級(jí)長(zhǎng)“劍” ，培養(yǎng)終身體，以學(xué)生身心健康發(fā)心，重主體地時(shí)關(guān)注個(gè)體差同需求每一受益， 以及多樣性和的教學(xué)結(jié)合學(xué)際情況本教學(xué)劃， 以生選項(xiàng)特別是本身的趣，提

34、基本套劍” 的路，提升學(xué)習(xí)的的興升學(xué)生素質(zhì)， 武德的以及“學(xué)習(xí)“學(xué)分的學(xué)“劍”合高二習(xí)體育引導(dǎo)男上“長(zhǎng)修基礎(chǔ)高一年，保證動(dòng)體驗(yàn)加深學(xué)學(xué)生的需求，生的運(yùn)和理解學(xué)生在田徑必上再加拳”來女生學(xué)模塊的積極性，再結(jié)年的選項(xiàng)課習(xí)中修滿。加強(qiáng)長(zhǎng)拳”標(biāo)：具體目方法。根據(jù)科鍛煉習(xí)良好的運(yùn) 動(dòng)參與：養(yǎng)成練武的慣。 學(xué)鍛煉的主要體育鍛學(xué)煉計(jì)劃并實(shí)施的原則， 制定個(gè)人鍛。 會(huì)評(píng)價(jià)煉效果。 理方法簡(jiǎn)易處緊急情運(yùn)動(dòng)創(chuàng)方法，活動(dòng)的握社會(huì)學(xué)用能力技、 戰(zhàn)并進(jìn)一術(shù)戰(zhàn)術(shù)目的的外重大， 并關(guān)動(dòng)項(xiàng)目認(rèn)識(shí)動(dòng)技能 運(yùn)：武術(shù)運(yùn)的價(jià)值注國(guó)內(nèi)體賽事。有提高技水平，步加強(qiáng)術(shù)的運(yùn)。習(xí)并掌條件下技能與并掌握傷時(shí)和況下的。 康行為生活方形成和重要學(xué)習(xí)

35、、 解身體關(guān)知識(shí)一些疾耐力。 展肌肉能通過多種途徑發(fā)力量和了解病等有， 并理健康在生活中意義。良好的式與健：身體健康悅。有實(shí)用行為。情緒的中表現(xiàn)武術(shù)練。力獲得理狀態(tài)育活動(dòng)自覺理健康 心：通過體改變心， 并努成功感在習(xí)活動(dòng)出調(diào)節(jié)意愿與在具技能練帶來喜勝困難習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)。 體育與各種途具新精神道德與出良好習(xí)活動(dòng)： 會(huì)適應(yīng)在學(xué)中表現(xiàn)的體育合作創(chuàng)。 有通過徑獲取健康方和方法的能力面知識(shí)社措施： （）教學(xué)力。習(xí)，最后進(jìn)行行個(gè)別師評(píng)價(jià)論，練講解，用教師 采示范與學(xué)生討習(xí)，教，再進(jìn)指導(dǎo)，學(xué)生練后進(jìn)行別是加科的整多邊學(xué)；加強(qiáng)升學(xué)習(xí)究的功討論、互學(xué)習(xí)習(xí)建立，小組的加強(qiáng)學(xué)小組的相、 相互相互研能，提的效率合，特強(qiáng)

36、心理提升學(xué)進(jìn)行學(xué)醫(yī)學(xué)等習(xí)， 以生的運(yùn)保護(hù)意識(shí)與能動(dòng)自我、 運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)運(yùn)健康的教育，動(dòng)力學(xué)用學(xué)習(xí)差，行培優(yōu)教學(xué)目學(xué)任務(wù)更好地慣、學(xué)良好的，培養(yǎng)式方法合的方綜合評(píng)展示與學(xué)生的價(jià)相結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)方法完成教， 達(dá)到標(biāo)；實(shí)扶中輔，采計(jì)劃二、教學(xué)研究的動(dòng)。期健康。做為題的開進(jìn)入校“趣味與教學(xué)長(zhǎng)拳”山初級(jí)、“平本課程研究：（）課題加強(qiáng)校“劍”的開發(fā)；做好奧運(yùn)會(huì)園”課題準(zhǔn)備“青春教育進(jìn)開展活研究，助課題組的成入校園” 課題員，協(xié)組進(jìn)行側(cè)重。、“花“初級(jí)劍”、放在“校本開與開發(fā)論校本他老師組長(zhǎng)的力，做課組的體育備，加強(qiáng)本課程教研：（）校本加強(qiáng)校的開發(fā)教研能為備課我與其加強(qiáng)討的研究，本次發(fā)重點(diǎn)長(zhǎng)拳” 樣籃球，有所”三個(gè)項(xiàng)目上寫。結(jié)合課）論文（撰寫：題研究進(jìn)行撰的內(nèi)容。水平，校際組，加強(qiáng)展的各參加校，積極組成員教研員兼職中：做為課組教、教研（ ）校際組、備研活動(dòng)晉江市學(xué)體育及校際際組開項(xiàng)活動(dòng)提升在的教研做好兼中出現(xiàn)論在備備課時(shí)， 集中與水平老師的間與討課過程的一系證過程評(píng)價(jià)標(biāo)內(nèi)容的調(diào)選項(xiàng)程的評(píng)，加強(qiáng)問題進(jìn)出現(xiàn)的選項(xiàng)會(huì)列問題，針對(duì)行溝通學(xué)